李裕慶

摘 要：當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)急速發(fā)展，科技無可否認(rèn)地成為第一生產(chǎn)力，隨之而來的是高科技產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)以及各行各業(yè)對科技成果的積極應(yīng)用。多媒體作為現(xiàn)代社會的科技成果之一，在人們的生活和工作中有著不可或缺的重要作用。尤其是在素質(zhì)教育的背景下，改變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，實施現(xiàn)代化的教學(xué)手段是時代發(fā)展的趨勢。多媒體具有將聲音和圖像呈現(xiàn)的優(yōu)勢，它被應(yīng)用于教學(xué)的各個領(lǐng)域，為廣大的施教者提供了新的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，收到了良好的教學(xué)效果。以多媒體在初中數(shù)學(xué)課中的一些應(yīng)用為例，做一些簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體的優(yōu)勢；多媒體課件

新課改背景下，教師應(yīng)改變以往教學(xué)過程中的授課習(xí)慣，借助多媒體圖像處理和動畫處理這兩項強大的功能，將教學(xué)和多媒體有機結(jié)合起來，才能出色地完成課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的這些優(yōu)勢，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，能使學(xué)生思維活躍，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、多媒體應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性

1.根據(jù)教材內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)課件

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如果只是一味地依賴教師的板書和講解，數(shù)學(xué)就會變得比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如果適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運用其中，通過畫面展現(xiàn)教材中涉及的事物、現(xiàn)象和內(nèi)容，就會代替單調(diào)的教學(xué)模式，達(dá)到圖文同步的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”時，如果教師只是按照以前的教學(xué)模式講解三角形等圖形的基本性質(zhì)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果運用多媒體將這些圖形性質(zhì)結(jié)合起來講解，就會讓學(xué)生通過畫面的變動掌握知識，并且能使學(xué)生科學(xué)地記憶知識，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，加深他們對知識的理解，初步產(chǎn)生運用“動”的觀點處理和認(rèn)識數(shù)學(xué)問題的意識，激發(fā)他們的求知欲。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的圖文并茂，能促進(jìn)學(xué)生思維的

發(fā)展

一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)授課由多種因素構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機便是其中之一。因此，教師在授課時要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備多媒體課件。利用多媒體展現(xiàn)的圖形、圖像、視頻、聲音等功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)難以展現(xiàn)的內(nèi)容。在講解“幾何圖形的性質(zhì)與應(yīng)用”時，可以具體結(jié)合身邊的事物并展示，說明這些性質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比如講到“三角形的穩(wěn)定性”時，播放金字塔的圖像畫面，讓學(xué)生通過觀察金字塔的外形，進(jìn)一步了解和掌握知識的要點和性質(zhì)應(yīng)用的重要性。講解“圖形的對稱性”時，可以播放我國的天安門、法國的凱旋門、色彩絢麗的蝴蝶等畫面。這樣能使學(xué)生始終保持積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們領(lǐng)悟到幾何圖形的美和實用價值。

3.多媒體的運用，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點、疑點

問題

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，可以有效地幫助學(xué)生理解教材中的一些難點、疑點問題，化解具體形象向抽象思維過渡時出現(xiàn)的困惑。通過畫面的變換，就能使那些點動成線、線動成面等的抽象問題更加直觀地展現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生就比較容易理解和掌握，并能獲得最佳的教學(xué)效果。

4.多媒體的運用，能提高學(xué)生的整體素質(zhì)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師講授知識的同時也要注重數(shù)學(xué)文化的滲透。通過講解數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受我國從古至今所擁有的數(shù)學(xué)成就，感受歷史悠久的文化，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)文化傳承的思想。比如在講到“直角三角形”的課程時，可以播放“勾股定理”的歷史資料，讓學(xué)生知道如果想成為祖國的棟梁之才，現(xiàn)在學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要發(fā)憤圖強，以古人做學(xué)問的吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度要求自己。這樣，就能達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛祖國的思想教育。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的確是教學(xué)模式改革的一個熱點。然而，由于教師對這一教學(xué)模式認(rèn)識的不足或自身制作課件技術(shù)水平不高的限制，在積極探索的過程中，不免會出現(xiàn)一些不盡如人意的地方。一是由于認(rèn)識的不足，將多媒體作為課堂的擺設(shè)，有的教師甚至持消極態(tài)度，產(chǎn)生抵觸情緒，漠視這些多媒體應(yīng)用對教學(xué)的重要性。二是教師認(rèn)識到多媒體教學(xué)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是運用的技術(shù)不足，甚至脫離數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，誤用多媒體技術(shù)反而讓教學(xué)效果適得其反。這就要求教師將更新觀念和學(xué)習(xí)運用制作技術(shù)齊頭并進(jìn)，運用這一技術(shù)的優(yōu)勢，以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w輔助教學(xué)的優(yōu)勢和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生自主地將更多的精力投入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在新課標(biāo)的要求下，如何改變思維和利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是廣大教師面臨的新挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

班積明.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].科技與企業(yè)，2011.

編輯 任 壯