摘 要：建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，以提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。一名優(yōu)秀教師具備的素質(zhì)：堅(jiān)定的職業(yè)理想與信念——前提；掌握精深、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)——基礎(chǔ)；擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力——橋梁；懂得現(xiàn)代教育藝術(shù)和技巧——方法；富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和仁愛(ài)與關(guān)愛(ài)之心——關(guān)鍵；具有教學(xué)研究、反思與積累的習(xí)慣——保證。與大家共勉。對(duì)于教育：要有正確的理念，誠(chéng)懇的態(tài)度，真摯的情感，用心的做法；對(duì)于教師：要學(xué)識(shí)淵博、人格高尚、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿愛(ài)心、開(kāi)朗樂(lè)觀要有親和力、說(shuō)服力、吸引力、感染力；對(duì)于教學(xué)：要教學(xué)相長(zhǎng)、海納百川、博采眾長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)生：要培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、心理健康、人格健全、心態(tài)良好的優(yōu)秀人才；對(duì)于教師：要紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；專業(yè)化發(fā)展；教師隊(duì)伍

我校領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視新教師尤其是青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，為了全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織新老教師師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)行“傳”“幫”“教”活動(dòng)，為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)，也為廣大教師的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，使大家能夠共同學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

我校的年輕教師畢業(yè)于全國(guó)各大院校，起點(diǎn)水平較高，受過(guò)良好的專業(yè)培訓(xùn)教育，思想觀念新，接受新事物、新信息的能力強(qiáng)，有較大的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。隨著教育工作的改革和創(chuàng)新，青年教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出不少教壇新秀和骨干力量，可喜可賀。在我校，青年教師是教師隊(duì)伍中的重要力量，也是這所名校一道亮麗的風(fēng)景線，他們的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)至關(guān)重要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。從本校實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化發(fā)展之路，提升教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課改和高考的要求。

一、發(fā)展規(guī)劃

熟悉教育教學(xué)工作→能勝任教育教學(xué)工作→合格的教師→骨干教師→名師。

二、樹(shù)立職業(yè)理想，投身本職工作

走專業(yè)化發(fā)展之路，做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心的好老師。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）引導(dǎo)青年教師進(jìn)一步完善自我，做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教育工作者

熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表；啟迪他人，提升自我。培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進(jìn)取的精神和勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程中，善于理論聯(lián)系實(shí)際，做到思想性與科學(xué)性并重，言傳與身教并重，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）熟悉并做好班主任工作

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干，也是聯(lián)系和協(xié)調(diào)各種教育力量的紐帶和橋梁。作為班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作更具體、全面、細(xì)致、深入，對(duì)學(xué)生的影響也更大，因此班主任工作尤其重要。

班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。班主任的職責(zé)是給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育；教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)；關(guān)心學(xué)生的課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)；進(jìn)行班級(jí)的日常管理；負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)；做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作；聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好學(xué)生教育工作。

一個(gè)品德高尚、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿愛(ài)心、開(kāi)朗樂(lè)觀的班主任或教師的人格形象對(duì)學(xué)生具有極大的示范作用。

（三）實(shí)施青藍(lán)工程，開(kāi)展新老教師師徒結(jié)對(duì)，教學(xué)相長(zhǎng)共

發(fā)展

履行職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，師徒互相聽(tīng)課、交流，言傳身教；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。老教師閱歷深厚，知識(shí)廣博，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在引領(lǐng)、指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)，自身也能得到發(fā)展。學(xué)校組織青年教師通過(guò)觀摩示范課、探究課，參與各級(jí)各類公開(kāi)課的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，使他們盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。老教師也可以向年輕教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提升多媒體課件的制作水平；不斷更新思想，注入教學(xué)活力。新老教師之間有很多互補(bǔ)之處，完全能夠形成合力，相互借鑒，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的“雙贏”。

（四）勤奮鉆研，積極進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

1.教學(xué)有法，但教無(wú)定法，可貴在得法

（1）備學(xué)生，備學(xué)法，“啟其思、發(fā)其智、倡其辯、授其法、增其識(shí)”，采用傳授式、討論式、對(duì)話式等傳統(tǒng)教學(xué)方法。

（2）探索教學(xué)，創(chuàng)設(shè)精彩的問(wèn)題空間，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)難易適中的有效問(wèn)題，通過(guò)探究學(xué)習(xí)提升課堂效率。

（3）具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)整合并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高課堂效率，能獨(dú)當(dāng)一面，勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作。

2.踐行課改

課程改革的關(guān)鍵是課程與教學(xué)、教師與學(xué)生的重新定位，新課改的核心理念就是全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提出民主、開(kāi)放、師生、生與生互動(dòng)的模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與合作者，做到：

（1）課堂內(nèi)容力求“生動(dòng)”

開(kāi)頭引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，提問(wèn)啟迪思維，舉例事理結(jié)合，活動(dòng)積極參與，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛。

（2）教學(xué)模式經(jīng)常“變動(dòng)”

可以采用傳授式、討論式、演講式、辯論式、活動(dòng)課等多種模式，教師借助以上形式經(jīng)常變動(dòng)模式。

（3）教學(xué)形式可以“互動(dòng)”

課堂教學(xué)師生之間、學(xué)生之間參與、互動(dòng)，如學(xué)生參與、親自體驗(yàn)、深入理解、拓展知識(shí)、提高能力等。

（4）學(xué)生思維善于“發(fā)動(dòng)”

采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟示、激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和思考，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

3.潛心研究高考，有效指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考復(fù)習(xí)

認(rèn)真研究高考，解讀考試大綱。每年的高考大綱及考試說(shuō)明都是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的對(duì)照和參考，考綱對(duì)考試的內(nèi)容、題型和分值分布說(shuō)得很清楚；高考試題與《考試說(shuō)明》上的樣卷也有較高吻合度。因此，指導(dǎo)高三的備考復(fù)習(xí)要求我們依據(jù)考綱和《考試說(shuō)明》，找尋復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并按高考學(xué)科能力要求和題型特點(diǎn)，以高考真題為例，用相關(guān)題型和難度的高考模擬題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練，才能有所收效。

4.具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力

積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭(zhēng)取在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，積極申報(bào)校級(jí)以上課題。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

5.重視教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)情，反思教情，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成敗得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、探究、反思中提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)品德好、品行優(yōu)、品位高的教師隊(duì)伍。

一名優(yōu)秀教師具備的素質(zhì)：

具備堅(jiān)定的職業(yè)理想與信念——前提

掌握淵博的專業(yè)知識(shí)——基礎(chǔ)

擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力——橋梁

懂得現(xiàn)代教育藝術(shù)和技巧——方法

富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和仁愛(ài)與關(guān)愛(ài)之心——關(guān)鍵

具有教學(xué)研究、反思與積累的習(xí)慣——保證

對(duì)于教育：要有正確的理念，誠(chéng)懇的態(tài)度，真摯的情感，用心的做法。

對(duì)于教師：要學(xué)識(shí)淵博、人格高尚、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿愛(ài)心、開(kāi)朗樂(lè)觀。

親和力、說(shuō)服力、吸引力、感染力。

對(duì)于教學(xué)：教學(xué)相長(zhǎng)、海納百川、博采眾長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)、心理健康、人格健全、心態(tài)良好的優(yōu)秀人才。

對(duì)于自己：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李先敏，女，1966年6月出生，大學(xué)本科學(xué)歷；任教于新疆阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)，高級(jí)教師，擔(dān)任歷史教研組長(zhǎng)，有多年從事高三歷史教學(xué)的經(jīng)歷，善于進(jìn)行教學(xué)研究。

編輯 孫玲娟