陳正玉

摘 要：全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量、鍛煉學生的知識應用能力、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)是新課程改革對數(shù)學教學的基本要求。所以，隨著新課程改革的深入實施，作為一線農(nóng)村教師，要從實際情況出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，組織多種教學活動來提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，以確保學生在精彩而高效的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；農(nóng)村；教學質(zhì)量；教師素養(yǎng)；教學活動；課堂評價

小學數(shù)學課堂應該是生動活潑、主動和富有個性的課堂，但對于農(nóng)村小學數(shù)學課堂來說，我們根本看不到數(shù)學課程展示出來的魅力，再加上，農(nóng)村教學資源比較匱乏，課堂內(nèi)容只能局限在教材上，而且小學生的自主學習能力較差，根本不利于學生數(shù)學學習質(zhì)量的提高。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量進行論述，同時，也為學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升做出相應的貢獻。

一、提升教師自身素養(yǎng)

在我國，有很多地方的小學教師都屬于“臨時代課”，尤其是小學低年級的老師，他們或者只有教師資格證，并不是師范專業(yè)，或者根本連教師資格證都沒有，師資隊伍的水平參差不齊，令人擔憂。所以，新時期要想真正提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量，首先要做的就是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，不論是“臨代”還是“正式”的教師，都要不斷學習，不斷接受并將新的教學理念應用到數(shù)學教學活動之中，這樣不僅能夠確保數(shù)學課程的三維教學目標順利完成，而且對高質(zhì)量數(shù)學課堂的實現(xiàn)，對學生健全地發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在教學時，教師要堅持“走出去，引進來”的思想觀念，這樣不僅能夠給枯燥的數(shù)學課堂帶來生機，提高學生的課堂參與度，而且新思想、新方法的應用對激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，教師要想構(gòu)建真正高效的數(shù)學課堂，首先就是要從自身的專業(yè)素養(yǎng)入手，否則，這些都是空談。

二、組織多種教學活動

教學活動的有效組織是影響高質(zhì)量數(shù)學課堂順利實現(xiàn)的保障，也是學生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要立足于學生的發(fā)展，要通過組織多種教學活動來提高學生的課堂參與度，進而使學生在高質(zhì)量的數(shù)學課堂中輕松地掌握基本的數(shù)學知識。

例如，在教學“扇形”時，我組織學生進行了問題探究活動，目的就是要提高學生的問題探究能力，使學生在問題交流中掌握基本的數(shù)學知識。所以，在教學時，我組織學生以小組為單位對下面的幾個問題進行了思考和交流，首先，我先借助多媒體向?qū)W生展示了我們最常見的不同大小的扇形圖，引導學生思考、觀察：扇形圖的特點有哪些？之后，通過對扇子的展開圖進行動態(tài)展示，引導學生思考：扇形的大小可能與哪些因素有關(guān)，為什么？之后，再引導學生思考：扇形的大小與圓的半徑有關(guān)系嗎？等，組織學生一步一步地進行思考和交流，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和看法，這樣不僅能夠加深學生的印象，強化學生對相關(guān)知識的理解，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)，對學生獨立思考能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進而也能確保本節(jié)課的教學目標最大化實現(xiàn)。

又如，在教學“圓的周長”時，為了幫助學生更好地理解“周長”的概念，也為了提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量，更為了構(gòu)建真正高效的數(shù)學課堂，在教學時，我組織學生進行了“動手操作”活動，首先，引導學生制作一個圓形的硬紙片，之后，用一根繩子圍著圓的邊進行纏繞，并順勢將周長的概念再次引入，并引導學生思考：對于長方形來說，我們可以將各邊的長度相加來求得，那對于圓的周長我們該怎樣求呢？引導學生動手操作，邊進行思考。可見，這樣的自主動手操作、獨立思考問題的過程不僅能夠強化學生對相關(guān)圓的周長的理解，提高學生的學習質(zhì)量，同時，對學生課堂活動的參與度，對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。

總之，作為農(nóng)村教師要結(jié)合學生的學習情況，組織多種教學活動來活躍課堂氣氛，提高課堂活動參與度，進而使學生在高效的數(shù)學課堂中掌握知識，鍛煉基本的數(shù)學學習能力，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)做好保障性工作。

三、選擇恰當評價方式

評價活動的組織是為了拉近師生之間的距離，是為了更好、更全面地了解學生的學習情況，是幫助學生重拾學習信心的有效方式。還以教學“圓的周長”為例，在這個過程中，教師要用積極的評價性語言來調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的活動參與度。如，組織學生自主動手進行圓形制作時，很多學生懶得動手制作，這時，我們可以用“我們來看看誰制作圓的方法最簡單？”來調(diào)動學生的參與積極性，之后，再通過對操作活動的肯定來提高學生的課堂參與度，進而使學生以積極的學習態(tài)度自主地走進數(shù)學課堂。

總之，對于農(nóng)村數(shù)學教師來說，我們要做好各方面的轉(zhuǎn)化工作，要從思想和行動上雙管齊下，以真正構(gòu)建出高質(zhì)量、高效率、高效益的數(shù)學課堂。

參考文獻：

王愛民.淺談如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量[J].中華少年，2015（30）.

編輯 王團蘭