郭娜

（甘肅省積石山縣移民中學(xué)）

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是整個(gè)課程的最后環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的收尾部分。良好的評(píng)價(jià)能夠?qū)虒W(xué)的發(fā)展有著積極影響。針對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，通過(guò)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)目標(biāo)等諸多方面，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行推動(dòng)作用，以期為日后教學(xué)提供參考，進(jìn)而全面提高化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)效率

中學(xué)化學(xué)的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中較為關(guān)鍵的部分，既包括課堂教學(xué)中隨著師生互動(dòng)而隨即展開(kāi)的互動(dòng)性評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生某一學(xué)習(xí)行為所形成的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，這也是當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵方向，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并非所有評(píng)價(jià)都能發(fā)揮意義，只有全面提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，才能實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的有效性。

一、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)初中化學(xué)課堂的影響

我們對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)做出討論，是因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)處于一個(gè)收尾性階段，往往對(duì)教學(xué)產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的作用，并且需要在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生最直接的接觸。在整個(gè)初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，主要包括以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)往往出現(xiàn)在最后的環(huán)節(jié)，是基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用基礎(chǔ)上的點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)師生的互動(dòng)與交流。在教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)語(yǔ)言的交流，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)教師與學(xué)生直接交流，教師能及時(shí)掌握學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)于其中正確、有探索意義的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于其中僅僅有想法卻沒(méi)有行動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與認(rèn)可等，整體而言，這是師生交流的第一步驟。

其次，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)有明確的定位。化學(xué)教學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在學(xué)習(xí)中需要足夠的參與及實(shí)踐，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身實(shí)踐的意義，進(jìn)一步參與到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)在初中化學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）以對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主

在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。因?yàn)槌踔猩奶攸c(diǎn)就是積極性高，有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但卻能力有限、穩(wěn)定性與持續(xù)性不足。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)維持學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的努力給予肯定，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。其次，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能夠滿足初中生的心理特點(diǎn)需要，引導(dǎo)他們積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。最后，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也符合初中化學(xué)教學(xué)的特征，能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)表達(dá)方式的多樣性

在對(duì)別人的工作進(jìn)行肯定的過(guò)程中，本身就語(yǔ)言的肯定、眼神的贊賞、身體的接觸等多種形式，本就不能局限于其中一種。作為初中化學(xué)教師，要嘗試以適合初中生的年齡特點(diǎn)與接收能力，以及采用多種的表達(dá)方式來(lái)豐富表達(dá)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的豐富。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可以用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)的基本形式，作為化學(xué)教師也要在教學(xué)中不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)于即將要進(jìn)行的課堂教學(xué)以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用等進(jìn)行預(yù)想的思考與聯(lián)系。另外，教師要豐富自身的評(píng)價(jià)表達(dá)，例如借助于眼神、動(dòng)作等對(duì)語(yǔ)言憑借進(jìn)行輔助，能夠增強(qiáng)評(píng)價(jià)的表現(xiàn)力，全面推進(jìn)初中化學(xué)課堂的發(fā)展。

（三）化學(xué)課堂展開(kāi)學(xué)生間的互評(píng)

在化學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以借助于課堂實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的學(xué)生的自主評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生采取學(xué)生互評(píng)的形式，這不僅是對(duì)被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)評(píng)價(jià)者的一種引導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，使學(xué)生的積極性被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，展開(kāi)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生在對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，這樣自主反思的意義遠(yuǎn)大于教師的講解過(guò)程，是值得肯定與普及的教學(xué)組織形式。

（四）在評(píng)價(jià)中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)

初中化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的把握中，存在許多充滿變數(shù)的問(wèn)題，這些往往是教師難以把控的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)能夠充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，而這些優(yōu)點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。教師需要做到的，就是通過(guò)化學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行挖掘與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。有許多學(xué)生本身并未意識(shí)到存在的一些特點(diǎn)，經(jīng)教師的發(fā)現(xiàn)與挖掘，能夠逐漸發(fā)展成為推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方式。

總之，初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性與探究性，都使得化學(xué)教學(xué)成為一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿精細(xì)的學(xué)科。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠推動(dòng)學(xué)生取得較好的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)自身化學(xué)學(xué)習(xí)的突破，而作為化學(xué)教師，此時(shí)要打破學(xué)生學(xué)習(xí)限制，借助于教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華