李敏

摘要：本文針對(duì)初中體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出“打造有趣課堂、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生”等看法，對(duì)改善初中體育教學(xué)有一定的積極意義。

關(guān)鍵詞：初中體育；有趣課堂；因材施教；客觀評(píng)價(jià)

初中體育課程作為素質(zhì)教育中不可或缺的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。大多數(shù)學(xué)生未來(lái)不一定從事體育行業(yè)，但都需要具有強(qiáng)健的體魄及與體育的相關(guān)素質(zhì)。但目前，初中體育教學(xué)中存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，教師上課方式簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在一定程度上妨礙了體育教學(xué)的有效開展。本人作為一線體育教師，針對(duì)這些問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、體育教學(xué)要打造有趣課堂

現(xiàn)階段有不少初中學(xué)生逃避運(yùn)動(dòng)，怕上體育課，但中考要體育成績(jī)，又不得不硬著頭皮上。究其原因當(dāng)然有很多，比如體育教師太嚴(yán)肅，上課呆板；只為應(yīng)試，訓(xùn)練無(wú)趣；學(xué)生缺乏毅力，吃不了苦等。而最根本的原因是學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣。而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有有興趣，學(xué)生才會(huì)有體育鍛煉的強(qiáng)大動(dòng)力，即使再累也會(huì)感到愉快。

初中體育教學(xué)要想有效，必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。我的做法是：

1.營(yíng)造積極的體育氛圍，使學(xué)生喜歡體育

環(huán)境塑造人，良好的體育教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生覺(jué)得有意思、不枯燥。教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，與學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友，讓學(xué)生樂(lè)于親近老師，這是學(xué)生喜歡上體育課的第一步。營(yíng)造寬松的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，比如在訓(xùn)練跳繩這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以分小組練習(xí)，師徒結(jié)對(duì)，小組競(jìng)賽，花樣跳繩等，學(xué)生在互助合作的氛圍中，就可以輕松愉快地完成訓(xùn)練任務(wù)。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上體育

在學(xué)生的體能鍛煉中，如果只采用傳統(tǒng)的練習(xí)方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。我們不妨加入游戲環(huán)節(jié)。比如要鍛煉學(xué)生的腹肌，可以采用報(bào)數(shù)游戲。游戲可分組進(jìn)行，每組十到十五人，并給每人編上序號(hào)。大家站一排或圍一圈，游戲開始時(shí)，全部蹲下，從任意一個(gè)號(hào)開始叫，比如5號(hào)站起來(lái)說(shuō)：“5號(hào)呼叫3號(hào)”，然后5號(hào)蹲下，3號(hào)馬上站起并說(shuō)：“3號(hào)呼叫8號(hào)”，然后蹲下，以此類推。學(xué)生在這一過(guò)程中不停做著“起”與“蹲”的動(dòng)作，鍛煉了腹肌，也培養(yǎng)了他們的專注力。游戲過(guò)程中，有聽(tīng)錯(cuò)或叫錯(cuò)的同學(xué)，大家會(huì)罰他表演節(jié)目等。唱歌、跳舞、說(shuō)笑話、做鬼臉等。游戲使體育教學(xué)變得充滿活力富有生機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

3.培養(yǎng)學(xué)生的體育自信，使學(xué)生上好體育

自信心是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而學(xué)生的自信心需要教師的不斷鼓勵(lì)。我們要帶著賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)放大。在教師的表?yè)P(yáng)聲中學(xué)生對(duì)體育的興趣就會(huì)很濃，自信心就會(huì)很足，整個(gè)人都是積極亢奮的，體育訓(xùn)練的成績(jī)也會(huì)提高得快。

二、體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

1.認(rèn)清學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教師要以新課改的思想為指導(dǎo)，了解和研究每一位學(xué)生。每位學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，在體能技能、參與積極性、接受能力等方面也存在差異。我們要認(rèn)清這些差異，并在安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面予以高度重視，以此提高體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

體育教學(xué)不應(yīng)只是傳統(tǒng)的內(nèi)容和方法，而更應(yīng)該是學(xué)生“玩?！钡臉?lè)園。比如，初中男生大部分喜歡打籃球，女生則喜歡打乒乓球，還有學(xué)生喜歡跳繩、跳遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生這些不同的愛(ài)好，在課堂教學(xué)目標(biāo)完成后的自由活動(dòng)時(shí)間，可讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿分組活動(dòng)，教師積極參與其中并適時(shí)指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)學(xué)生要因材施教

在對(duì)學(xué)生做了深入了解后，教師接下來(lái)的因材施教就會(huì)有成效。比如：有些學(xué)生的體能不夠，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，很難跳到1米3，如果此時(shí)我們硬要他跳到1米6，那肯定是不科學(xué)的。因此，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，為他們制定適合他們自己能力水平的目標(biāo)，然后科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提升訓(xùn)練水平。再比如：有些學(xué)生對(duì)體育很感興趣，身體底子也很好，并且今后想在體育方面發(fā)展。那么，除了全班統(tǒng)一的體育活動(dòng)，我們還應(yīng)為他們量身定制訓(xùn)練方案。

體育教學(xué)中的因材施教，能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，從而幫助學(xué)生在技能、體能方面獲得良性發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生做到客觀公正

在實(shí)際的教育教學(xué)中，有的體育教師不能客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，在他們看來(lái)，學(xué)生平時(shí)在課堂上的訓(xùn)練很多，不像其他學(xué)科的考試，不需要總是那么正式地打分計(jì)成績(jī)。這種認(rèn)為“評(píng)價(jià)學(xué)生是無(wú)所謂的事”的觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。初中學(xué)生體育課上的表現(xiàn)及成績(jī)很重要，我們教師必須建立客觀、公正的評(píng)價(jià)體系。比如籃球比賽、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳繩、俯臥撐等，都應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)，這才能讓學(xué)生重視體育課，認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)的體育能力水平也有優(yōu)劣之分，從而激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為取得優(yōu)異成績(jī)而積極努力。

目前的初中體育教育還存在很多不足，而我們體育教師應(yīng)明確體育課程的責(zé)任和義務(wù)，努力踐行新課改理念，以生為本、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、因材施教，為培養(yǎng)健康活潑、富有吃苦精神和陽(yáng)光心態(tài)的人才盡好自己一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高凌.福建省初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)2014

（作者單位：山西省晉城市第七中學(xué)校 048000）endprint