馬紹霞

摘要：在以往初中的政治教學(xué)過程中，教師以及學(xué)生們都認(rèn)為政治課堂必須是嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的，通常初中的政治課堂是沒有什么樂趣可言的，所以，這也就造成了很多的負(fù)面影響，例如：學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差、課堂質(zhì)量較低、學(xué)習(xí)氛圍較差等問題。國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！彼?，我們應(yīng)該有效的展開一些改革工作，讓學(xué)生“快樂”的上好初中政治課堂，從而增加我們課堂的教學(xué)質(zhì)量，以及增加初中政治課堂的魅力和課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中；快樂；政治課堂

展開有效的改革工作，讓學(xué)生“快樂”的上好初中政治課堂，是目前初中政治課堂的重要任務(wù)。就像夸美紐斯曾說過的“課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的場(chǎng)所”。心理學(xué)家曾經(jīng)也說過“人們的基本情緒分為兩種：一種就是快樂積極的心理狀態(tài)，當(dāng)情緒處于這種狀態(tài)時(shí)，他們做每一件事都會(huì)保持著一份愉悅放松的心理，并且在做事時(shí)的效率、認(rèn)真程度、以及投入程度都會(huì)有所提高。另一種就是消極沉悶的心理狀態(tài)，當(dāng)人們處于這種心理狀態(tài)時(shí)，通常人們會(huì)對(duì)每一件事形成‘抵抗心理，并且做事的效率、認(rèn)真程度、以及投入程度都會(huì)大打折扣。”所以如今初中的政治課堂再也不能像傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要讓學(xué)生“快樂”的上好初中政治課堂，從而增加我們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性。

根據(jù)我不斷地調(diào)研工作，以及自己的探索，想要開展初中“快樂”的政治課堂，我認(rèn)為應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：1、營造輕松愉悅的課堂氛圍。2、展開趣味化教學(xué)。3、展開生活化教學(xué)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣。接下來我就淺談一下這四點(diǎn)。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

想讓學(xué)生“快樂”的上好初中政治課堂的前提，就是要有一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍很大程度上能夠感染每一位學(xué)生，會(huì)使他們有一個(gè)較為放松的心理狀態(tài)，并且在這種放松的心理狀態(tài)下，學(xué)生們就會(huì)自然而然快樂的投入學(xué)習(xí)。最大化的為學(xué)生營造快樂的上課氛圍，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并且也會(huì)使他們自然的感受到上課的快樂。

為了營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：1、教師們?cè)谄綍r(shí)要跟學(xué)生多進(jìn)行溝通，并且創(chuàng)建一個(gè)融洽和諧的師生關(guān)系。這樣以來我們的教學(xué)課堂才會(huì)被更多學(xué)生所接受。2、良好的課堂氛圍是靠學(xué)生共同營造的，所以，我們要盡可能的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們盡可能的都參與到課堂中來，以此來營造良好的課堂氛圍。

二、展開趣味化教學(xué)

初中生正處于求知欲最旺盛的階段，認(rèn)知能力也不斷提高。好奇是學(xué)生們的天性，所以我們要有效的抓住學(xué)生們的好奇心理，用趣味化的教學(xué)來抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)。例如我在講解“法律”和“道德”內(nèi)容時(shí)，我就經(jīng)常漫畫式教學(xué)，因?yàn)椤胺伞焙汀暗赖隆敝R(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為容易混淆，所以，通過漫畫式的教學(xué)可以輕松的化解一些復(fù)雜的混淆點(diǎn)。例如我在展開漫畫式教學(xué)時(shí)：

師：同學(xué)們！你們認(rèn)真的看看一看這幅漫畫，你們?cè)诼?lián)想一下我們剛才所學(xué)的“法律”和“道德”知識(shí)點(diǎn)，你們對(duì)此有什么想法嗎？

生：老師！我認(rèn)為“法律”和“道德”是有很大的不同的，它們形成的方式就不一樣。

師：它們各自是怎么形成的啊？

生：老師！法律是專門的立法機(jī)構(gòu)和專門人員制定的。

生：道德是社會(huì)發(fā)展中逐步形成的。

師：你們說的很對(duì)啊！它是有明顯的區(qū)別的。并且它們?cè)趯?shí)施手段上也有很大的不同。法律是強(qiáng)制性的。道德是靠社會(huì)輿論和人們良心的。

當(dāng)然，趣味化的教學(xué)不止這一種方式，其中還有歌曲引入、新聞引入、小品引入等等。通過趣味化的教學(xué)來大大提高學(xué)生們的興趣點(diǎn)，使他們快樂的上好政治課堂。

三、展開生活化教學(xué)

生活化的教學(xué)有助于學(xué)生們理解知識(shí)點(diǎn)，并且也能夠幫助學(xué)生們記憶知識(shí)點(diǎn)。例如我在講解“責(zé)任”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就會(huì)把教學(xué)拉到生活中來，例如：

師：同學(xué)們！再過幾天就是悼念汶川地震中罹難者的紀(jì)念日。此次災(zāi)難舉國悲痛，但是人們也從中獲得了很多的感悟。其中有人感悟到了責(zé)任、關(guān)愛、奉獻(xiàn)。我們可以在網(wǎng)上看到以汶川地震為標(biāo)題的題目，例如《這是我們的責(zé)任》，那同學(xué)們問題就來了。

師：什么是責(zé)任？

生：我認(rèn)為伸出援助之手就是每一位公民的責(zé)任。

生：我認(rèn)為為汶川人民加油就是我們的責(zé)任。

等等 ……

這是我們找準(zhǔn)實(shí)際，把概念性的知識(shí)點(diǎn)引給學(xué)生們。

師：同學(xué)們！“責(zé)任”更為準(zhǔn)確的理解是“責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù)，身處社會(huì)的個(gè)體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強(qiáng)制性。通?？梢苑譃閮蓚€(gè)意義，一指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等；二指沒做好分內(nèi)事而應(yīng)承擔(dān)的過失。”

師：同學(xué)們你們明白了什么是責(zé)任，那么在抗震救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？承擔(dān)了什么責(zé)任？

生：解放軍們都進(jìn)了他們的責(zé)任。

生：好多的村長們也進(jìn)了他們的責(zé)任。

等等……

師：你們說多的很好，看來同學(xué)們已經(jīng)對(duì)什么是責(zé)任有了具體的了解了。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣

盧梭就曾說過“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法”。一旦他們產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣后，他們的積極主動(dòng)性將會(huì)極大的提高，而且他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心去熱愛這門學(xué)科，想必他們?cè)趯W(xué)政治時(shí)也會(huì)是快樂的。所以，我們有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治這門學(xué)科的興趣性。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：1、從學(xué)生們的興趣點(diǎn)入手，有效的抓住學(xué)生們的好奇心理。2、極大的發(fā)揮政治這門學(xué)科獨(dú)特的魅力。

五、總結(jié)

總而言之，要想讓學(xué)生“快樂”的上好初中政治課堂，就要做好以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生出發(fā)，極大的去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并且最大化的抓住學(xué)生們感興趣的點(diǎn)加以引用，逐步的使政治課堂變的更加有魅力，使學(xué)生們都能快樂的上好初中的政治課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省廣河縣回民第六中學(xué) 731300）endprint