摘 要：本文通過對中職學校計算機教學現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并對“就業(yè)為導向”的中職計算機教學提出相應的解決策略，使中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)的學生可以在未來工作中得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：中職學校；就業(yè)；計算機教學；教學策略

隨著我國科技水平的提升，計算機技術得到了廣泛普及應用，現(xiàn)今社會對計算機實用型人才需求也與日俱增，這是中職學校計算機專業(yè)辦學發(fā)展的一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，要求中職計算機需要對傳統(tǒng)教學模式進行改進，使其具有更強的實用性。因此，在中職計算機教學模式中開展“以就業(yè)為導向”的計算機人才培養(yǎng)，成為當下中職計算機教師最為重要的事情之一。

一、當前我國中職計算機教學存在的問題

1.學校教學目標與學生就業(yè)目標存在差異

隨著我國經(jīng)濟水平的提升，人才不斷涌入市場，企業(yè)對于人才的要求也在不斷提升，但是現(xiàn)今中職計算機教學的教學目標，卻與現(xiàn)今人才市場對計算機人才的需求有所不同。在現(xiàn)今知識經(jīng)濟時代，企業(yè)對于計算機技術的應用范圍不斷增加，而作為以培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的中職學校，應該重視對學生計算機操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更加符合現(xiàn)今市場需求的技術型人才，但是在實際中職計算機學校的專業(yè)培養(yǎng)目標，卻存在與企業(yè)的崗位需求不符的想象，學生在學校中無法學習到有用的計算機應用能力，所學的專業(yè)知識在實際工作中無法靈活應用，都促使中職計算機學校畢業(yè)生無法滿足企業(yè)在計算機技術層面的要求。

2.教學模式單一，缺乏實際操作訓練

中職計算機學校的教學模式，大多是以理論知識為主體，對于計算機實際操作缺乏側重性的訓練，使得中職計算機學校的學生，實際動手機會較少，在進行計算機實操課程時，大多也是進行基礎計算機操作，使得學生的操作能力無法有效提升。當今社會需要的是具有創(chuàng)新能力和較強動手操作能力的實用型人才，而中職計算機學校的學生動手能力較弱。與此同時，中職教學過程中，教師大多是采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，即通過教師對知識的講解，讓學生被動的吸收知識，計算機學習課堂中，學生缺乏主動性，對于計算機學習缺乏興趣。

二、“以就業(yè)為導向”的中職計算機學校教學優(yōu)化措施

1.加強對中職計算機專業(yè)教師隊伍的建立，提升師資水平

在中職計算機學校加強建設職業(yè)素養(yǎng)高、計算機技術強的師資隊伍，可以有效提高中職計算機教學質量以及教學效果。在中職計算機學校，教師的專業(yè)技能水平直接決定了專業(yè)教學水平，因此，首先，學校要加大對教師的專業(yè)培訓，同時可以與計算機應用企業(yè)進行合作，讓教師可以進入企業(yè)進行了解學習，掌握最新的企業(yè)的用人標準、企業(yè)計算機技術的應用模式和發(fā)展前景，從而使計算機專業(yè)教師抓住計算機在企業(yè)應用中的重點，使教師在計算機教學中，可以有效針對重點進行教學工作。其次，多開展教師學歷學位提升計劃，通過不斷學習和深造，教師的專業(yè)素養(yǎng)的知識面也將得到顯著的提升。最后，就是計算機專業(yè)教師要不斷參加本地區(qū)、本縣市的專業(yè)課程改革活動，多參加教育局教研室等部門開展的各類研討班、教研活動等等，取長補短，讓自己更加優(yōu)秀。與此同時，教師提高自身的專業(yè)技能，通過自主學習，增加自身計算機知識儲備含量，也需要提高自身實際的操作能力，使自身不僅專業(yè)知識可以達到標準，同時也要擁有較高的實際操作能力。

2.優(yōu)化計算機專業(yè)課程設置方案，改善教學模式模式

中職計算機學校是培養(yǎng)學生計算機專業(yè)技能的學校，而現(xiàn)今大部分中職院校，在進行專業(yè)設置時，大多以專業(yè)知識為主，對于實踐課程的設置較少。由于中職院校受到傳統(tǒng)教學模式的制約，使得中職計算機專業(yè)設置存在很多問題，阻礙了學生專業(yè)能力的提升。因此，中職計算機學校在進行專業(yè)課程設置，要以學生就業(yè)導向，提高計算機專業(yè)學生的專業(yè)知識水平的同時，也要提高其動手實踐能力，從而提高學生的就業(yè)能力。中職計算機專業(yè)課程在進行設置過程中，要對計算機行業(yè)進行科學評估，通過對各行業(yè)對計算機的要求，確定計算機技術在企業(yè)中的使用范圍和實踐要求，從而確定計算機專業(yè)的優(yōu)勢，并根據(jù)調查的結果，優(yōu)化計算機專業(yè)配置。據(jù)實踐結果顯示，廣告設計行業(yè)、動漫設計行業(yè)、辦公室自動化行業(yè)等對計算機普及率較高，并且計算機技術在上述行業(yè)中都發(fā)揮著重要作用，因此，中職計算機學校，可以根據(jù)這一點，優(yōu)化專業(yè)課程的設置，加強學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，從而使所設置的專業(yè)課程，可以與市場各個行業(yè)關系緊密，同時可以有效提高學生的實踐能力。

3.增強學生專業(yè)實踐訓練，提升學生就業(yè)競爭力

學生就業(yè)競爭力的提升，最有效的方法就是學校教學內(nèi)容與市場企業(yè)的用人標準接軌。在中職計算機教學課堂中，不僅需要教授計算機理論知識，也需要加強學生計算機實踐訓練的次數(shù)，使學生可以將理論知識與實踐操作相結合，從而提升學生的計算機動手操作能力。在計算機核心技能的培養(yǎng)上，專業(yè)教師要多組建相應的實踐訓練團隊，比如，圖形圖像處理興趣小組、影視后期制作小組、動漫設計小組等等，與此同時，加強學生計算機實踐專業(yè)訓練，也可以使學生在實踐操作中讓所學到的專業(yè)知識融匯貫通，同時有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而提升計算機專業(yè)學生的專業(yè)能力和實踐能力，更符合現(xiàn)今用人單位對計算機人才的要求。

三、結語

計算機技術的普及和發(fā)展，促使用人單位對計算機專業(yè)人才的要求提出了更高的要求，而作為計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的中等職業(yè)學校，在進行計算機專業(yè)教學課程改革過程中，要以社會和用人單位對人才的客觀需求為教學目標，作為計算機教學成效的指引方向。從而在提高計算機專業(yè)學生理論知識的同時，不斷探索和提高計算機專業(yè)學生的動手實踐能力，從而滿足社會和用人單位對于計算機專業(yè)人才的需要。

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作者簡介：葉梁，男，工程碩士，中學一級教師，現(xiàn)任教于浙江省東陽市職業(yè)教育中心學校計算機專業(yè)，信息科科長，有多年的班主任工作經(jīng)驗。