茍小坤

【摘 要】 “體育課專項(xiàng)化教學(xué)”是一種新的教學(xué)模式，打破了原有的班級(jí)和年級(jí)的限制，按照學(xué)生自己的興趣和實(shí)際水平分班教學(xué)的一種教學(xué)改革。本文針對(duì)成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施現(xiàn)狀，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等研究方法對(duì)成都市五所中學(xué)的體育專項(xiàng)化課程教學(xué)現(xiàn)狀做了抽樣調(diào)查和研究。深入了解體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施現(xiàn)狀，針對(duì)各校在專項(xiàng)化教學(xué)改革路上存在的問(wèn)題和困境提出建設(shè)性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】 成都市；高中體育；專項(xiàng)化教學(xué)；改革困境

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-00-01

體育是學(xué)校教育中必不可少的組成部分，在全面育人中起著不可替代的作用。高中體育教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵課程，成都市進(jìn)行高中體育課專項(xiàng)化教學(xué)改革也勢(shì)在必行。找出體育課專項(xiàng)化改革實(shí)施中的問(wèn)題和困境，為成都市高中體育專項(xiàng)化課程的推廣提供有益借鑒和幫助。

1、成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施的困境

1.1成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施中教師的自身因素

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式、手段和方法老套落后，逐漸淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉意識(shí)，不能正確掌握運(yùn)動(dòng)技能，造成學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課等系列問(wèn)題。受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，體育教師在進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)中往往會(huì)感覺(jué)非常吃力，這是因?yàn)閷ｍ?xiàng)教學(xué)要求教師對(duì)項(xiàng)目的理解與執(zhí)行能力較強(qiáng)，對(duì)教師的能力與專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求，不是專業(yè)項(xiàng)目出身的體育教師很難完成專項(xiàng)課程的教學(xué)。

1.2成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施中體育場(chǎng)地設(shè)施因素

專項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地短缺一直是影響學(xué)校體育教學(xué)工作開(kāi)展的重要因素?！敖處熞渍?、場(chǎng)地難建”，專項(xiàng)化改革不僅需要專業(yè)強(qiáng)的體育教師，更需要有充足的活動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，各個(gè)學(xué)校由于資金、土地、政策等原因在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和管理中的問(wèn)題尤為突出。專項(xiàng)課內(nèi)容開(kāi)設(shè)只有根據(jù)本校體育場(chǎng)地設(shè)施和師資條件開(kāi)設(shè)，從而使“體育課根據(jù)學(xué)生體育興趣分類(lèi)管理，按學(xué)生興趣組織教學(xué)”教學(xué)目的成為一句空話。

1.3成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施中教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的因素

通過(guò)對(duì)學(xué)生訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的專項(xiàng)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己在體育課上的表現(xiàn)。某些身體素質(zhì)較好，專項(xiàng)技能強(qiáng)的學(xué)生在體育課上表現(xiàn)得并不積極，而結(jié)果的成績(jī)卻高于一些上課認(rèn)真、訓(xùn)練刻苦的學(xué)生。說(shuō)明現(xiàn)有的專項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法依然偏重于最終評(píng)價(jià)時(shí)的技能指標(biāo)，而學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)分占成績(jī)的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其應(yīng)有的額度。體育專項(xiàng)化課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)評(píng)價(jià)要有多種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體，強(qiáng)調(diào)最終評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合。而形成性評(píng)價(jià)又比較繁瑣，評(píng)價(jià)尺度又不好把握，所以各個(gè)專項(xiàng)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇上一般采用的是簡(jiǎn)便、容易操作的定量評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)，從而致使學(xué)生和教師對(duì)評(píng)價(jià)方法不滿意。

除了專項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容不能客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，專項(xiàng)項(xiàng)目多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能很好的統(tǒng)一也是影響教學(xué)評(píng)價(jià)滿意度的重要因素。

1.4成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革實(shí)施中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的引導(dǎo)和體育課外活動(dòng)保障上卻做得還不夠到位。從學(xué)生處了解到，體育類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和其它社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間重疊，為了滿足自身其它興趣需求，大部分只得放棄參加體育類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。

2、成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革路徑

2.1成都市教委推行改革《高中“專項(xiàng)化”體育課程》是推進(jìn)和深化成都市高中體育與健身課程改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在遵循“健康第一，全面育人”的正確指導(dǎo)思想。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，深入推進(jìn)學(xué)校體育工作，改變體育教學(xué)模式，初步形成新型的體育課程體系，有效的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)由校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教導(dǎo)處、科訓(xùn)處聯(lián)動(dòng)，體育教研組負(fù)責(zé)實(shí)施的組織架構(gòu)。建立起以興趣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以教授學(xué)生終身受用體育運(yùn)動(dòng)技能為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式。

2.2在成都市高中體育專項(xiàng)化課程改革路徑中，學(xué)校要加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，整合、盤(pán)活資源，積極引入社會(huì)資金、開(kāi)展校企合作，逐步完善體育場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)，滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。重視體育教育宣傳工作及本校特色體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)注和支持。

2.3體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。學(xué)校在針對(duì)學(xué)生體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，形成專項(xiàng)技術(shù)評(píng)價(jià)、一般身體素質(zhì)評(píng)價(jià)和參與度評(píng)價(jià)三個(gè)維度的綜合評(píng)價(jià)，真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

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