劉衍頂++馮成勝

摘要：通過(guò)對(duì)山東省高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展形式、項(xiàng)目設(shè)置、學(xué)生參與度、計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)等情況進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合目前高職院校體育教育目標(biāo)及實(shí)際情況，對(duì)各院校開(kāi)展的傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)提出改革思路，改革方向應(yīng)向“參與面廣、趣味性強(qiáng)、觀(guān)賞性高”的方向發(fā)展。就目前院校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀提出關(guān)于校運(yùn)會(huì)的發(fā)展思路，期望能為高職院校校運(yùn)會(huì)的改進(jìn)及完善提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校 校運(yùn)動(dòng)會(huì) 現(xiàn)狀研究

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量及物質(zhì)文化的需要也發(fā)展了翻天覆地的變化，對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)其在校期間所需要的體育文化氛圍不僅僅是傳統(tǒng)的單一的觀(guān)看比賽，更是渴望參與運(yùn)動(dòng)、參與比賽，體現(xiàn)了學(xué)生群體更強(qiáng)的體育參與性。而目前院校傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)則表現(xiàn)出競(jìng)技性強(qiáng)、參與面窄、趣味性低的特點(diǎn)，因此很難激發(fā)學(xué)生的參與和體驗(yàn)熱情，很難適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生對(duì)體育文化的需求同時(shí)也偏離了高校體育教育發(fā)展的方針及方向。在本文中通過(guò)查閱大量的資料并對(duì)相關(guān)體育界、教育界專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲取相關(guān)的資料及指導(dǎo)建議。提出校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改良思路，期望鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，并最終促使更多的大學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中。

1研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

對(duì)隨機(jī)抽取山東省10所高職院校進(jìn)行調(diào)查研究，在調(diào)查的過(guò)程中并隨機(jī)抽取500名在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CNKI中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)平臺(tái)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料40多篇，為本文的撰寫(xiě)奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2專(zhuān)家訪(fǎng)談法

通過(guò)與教育界、體育界的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲取相關(guān)信息與建議，為后期論文的撰寫(xiě)提供思路。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)研究的問(wèn)題對(duì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)負(fù)責(zé)人及體育教師發(fā)放方法問(wèn)卷50份，回收48份，有效問(wèn)卷47份。對(duì)學(xué)生方法問(wèn)卷500份，回收498份，有效問(wèn)卷496份。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷獲得的數(shù)據(jù)利用專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件Spass10，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1山東省高職院校校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查

被調(diào)查的10所高職院校校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展形式都是以傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主進(jìn)行的，而運(yùn)動(dòng)會(huì)前期的組織、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置、運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、運(yùn)動(dòng)會(huì)后頒獎(jiǎng)及獎(jiǎng)勵(lì)模式等都大同小異。

2.2.1運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置

通過(guò)對(duì)山東省10所高職院校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目的調(diào)查，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目主要包含：男子100米、女子100米、男子200米、女子200米、男子400米、女子400米、男子800米、女子800米、女子1500米、男子3000米、男子跳遠(yuǎn)、女子跳遠(yuǎn)、男子鉛球、女子鉛球、男子跳高、女子跳高，集體項(xiàng)目有男子4*100米接力、女子4*100米接力、有的學(xué)校還有男女混合4*100米接力。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置主要以個(gè)人競(jìng)技項(xiàng)目為主，集體項(xiàng)目較少，另外趣味項(xiàng)目在院校運(yùn)動(dòng)會(huì)鮮有涉及。

有70.4%的同學(xué)認(rèn)為目前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置是不合理的，目前各院校組織的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，無(wú)論是從參賽方式、評(píng)分辦法、項(xiàng)目設(shè)置等都是延續(xù)了傳統(tǒng)的競(jìng)技體育的競(jìng)賽方式，競(jìng)技性較強(qiáng)，娛樂(lè)性較弱。各院校的校運(yùn)動(dòng)會(huì)其實(shí)就是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑項(xiàng)目對(duì)參與者的身體素質(zhì)及技能掌握要求較高，沒(méi)有接受過(guò)一定訓(xùn)練的學(xué)生很難參與，這種競(jìng)技項(xiàng)目?jī)?nèi)容趨于競(jìng)技化的設(shè)置，嚴(yán)重脫離了當(dāng)前學(xué)生對(duì)快樂(lè)體育的需求。

2.2.2學(xué)生參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)目的

學(xué)校舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是豐富學(xué)生校園體育文化生活，展示當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)采，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)并培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣并最終養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。但就目前各院校的校運(yùn)動(dòng)會(huì)情況來(lái)看，院校中各系、部參與運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)注重的都是比賽成績(jī)，都會(huì)把運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的名次作為參與的主要目標(biāo)。

學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)目的依次為：為系部爭(zhēng)取榮譽(yù)的占45.8%、通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)自我的占37.3%、通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)達(dá)到鍛煉身體目的的占10.7%、通過(guò)參與達(dá)到娛樂(lè)效果的占6.2%。目前學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致很多有參與熱情的同學(xué)認(rèn)為自己不能為集體爭(zhēng)取到榮譽(yù)而放棄參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。這從另一方面也說(shuō)明了目前競(jìng)技體育思想的根深蒂固。

2.2.3運(yùn)動(dòng)成績(jī)計(jì)算及獎(jiǎng)勵(lì)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各院校對(duì)于單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的計(jì)分都是取成績(jī)的前八名，計(jì)分按照9、7、6、5、4、3、2、1分來(lái)計(jì)算，各系部的最終成績(jī)則是各個(gè)單項(xiàng)成績(jī)相加按照分?jǐn)?shù)的高低獲得最終的名次。而對(duì)于系部及運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)，多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，精神獎(jiǎng)勵(lì)為輔。這種獎(jiǎng)勵(lì)方式從競(jìng)技體育的角度來(lái)講是非常有利于運(yùn)動(dòng)員提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮自身運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但對(duì)于學(xué)校體育來(lái)講，學(xué)校體育對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)應(yīng)更注重在精神層面的鼓勵(lì)，注重學(xué)生參與體育活動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.2.4教師、學(xué)生對(duì)于校運(yùn)動(dòng)會(huì)滿(mǎn)意度的認(rèn)可

56.3%和60.1%的參與調(diào)查的教師和學(xué)生對(duì)明確表示對(duì)目前校運(yùn)會(huì)是不滿(mǎn)意的，希望豐富校運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的比賽形式，多增加些趣味性和集體類(lèi)的項(xiàng)目。

3高職院校校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革思路

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，重新認(rèn)識(shí)院校運(yùn)動(dòng)會(huì)

首先，要打破原來(lái)的精英體育教育、競(jìng)技體育教育傳統(tǒng)思想，從根本上改變對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大院校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與面及娛樂(lè)性，讓更多的學(xué)生、教師參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。其次，應(yīng)從更深遠(yuǎn)的方面來(lái)認(rèn)識(shí)院校運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)院校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是對(duì)本校內(nèi)學(xué)校體育工作的一次重要檢驗(yàn)，更重要的是對(duì)學(xué)生身體健康狀況、學(xué)生參與體育熱情、學(xué)生體育技能掌握情況、學(xué)生團(tuán)體意識(shí)情況的一場(chǎng)重要檢驗(yàn)。

3.2常識(shí)性設(shè)置趣味性項(xiàng)目

對(duì)山東省高校的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前有的院校在運(yùn)動(dòng)會(huì)中已經(jīng)進(jìn)行了些嘗試性的探索，如有的院校除了設(shè)置一些傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目外，還添加了很多的趣味項(xiàng)目，如“旱地龍舟”“協(xié)力競(jìng)走”“運(yùn)轉(zhuǎn)乾坤”“同舟共濟(jì)”等趣味項(xiàng)目，這類(lèi)趣味項(xiàng)目對(duì)參與者本身要求不高，主要是通過(guò)集體配合取得好的成績(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、另外，這些趣味項(xiàng)目的參與面廣、趣味性強(qiáng)、觀(guān)賞性高受到廣大師生的喜歡。

3.3改良計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

各系部按規(guī)定完成基礎(chǔ)項(xiàng)目和限選項(xiàng)目的比賽得分之和計(jì)算總分，在獎(jiǎng)勵(lì)上應(yīng)本著多鼓勵(lì)的原則，在原來(lái)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)等，同時(shí)應(yīng)加大對(duì)團(tuán)體項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨。讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)除了傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如毛巾、肥皂、牙刷等外還應(yīng)該給與一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，如舉辦頒獎(jiǎng)儀式，讓獲獎(jiǎng)?wù)咴谕瑢W(xué)面前有一定的成就感。另外獎(jiǎng)品還應(yīng)設(shè)置些體育用品、體育叢書(shū)等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育常識(shí)，參與體育活動(dòng)。

3.4采取先分散再集中的競(jìng)賽方法

由于院校運(yùn)動(dòng)會(huì)增加了很多的趣味項(xiàng)目及集體項(xiàng)目，項(xiàng)目組別及參與人數(shù)也隨之增多，因此很難在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的2～3內(nèi)完成所有項(xiàng)目，因此，應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽形式上進(jìn)行一些改變，如先分散選拔，后集中比賽這種形式，以“旱地龍舟”這一趣味集體項(xiàng)目為例，可先分系部、分年級(jí)進(jìn)行自我選拔，每個(gè)年級(jí)或系部選拔推薦1～2只隊(duì)伍參與運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的比賽。這樣方式即體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生群體參與的廣泛性又增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性和觀(guān)賞性。

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