萬晶助教

摘要：高等師范美術(shù)教育的發(fā)展需要根據(jù)時代發(fā)展的特征進行不斷的調(diào)整，以更好的適應(yīng)社會發(fā)展，促進高等師范美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。在目前素質(zhì)教育的時代背景下，我國高等師范美術(shù)教育在諸多方面存在較多的問題，為了更好的促進高等師范美術(shù)教育的發(fā)展，高等師范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師必須要采取有效措施解決這些問題。本文就高等師范美術(shù)教育的現(xiàn)狀研究和對策分析進行了檢討的探討。

關(guān)鍵詞：高等師范美術(shù)教育；現(xiàn)狀研究；對策分析

中圖分類號：J20文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0115-02

一、引言

高等師范美術(shù)教育在美術(shù)教育和藝術(shù)教育中發(fā)揮重要的作用，各高等師范學(xué)校必須要加強對美術(shù)教育的重視，采用合適的教育教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的長遠發(fā)展[1]。傳統(tǒng)的高等師范美術(shù)教育教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，對學(xué)生的鑒賞能力、甄別能力、人文素質(zhì)等方面的重視程度不足，與時代脫軌現(xiàn)象嚴重，嚴重制約了學(xué)生的長遠發(fā)展，也違背了我國新課改的總體要求。因此，要求高等師范美術(shù)教育教師在教學(xué)中能夠加強教育教學(xué)改革，堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。以下文章就高等師范美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對策進行了簡要分析。

二、我國高等師范美術(shù)教育的現(xiàn)狀研究

我國高等師范美術(shù)教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給我國高等師范美術(shù)教育帶來了較大的困難，學(xué)生通過信息技術(shù)的幫助可以獲得大量的美術(shù)類知識和信息，這一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，另一方面卻導(dǎo)致學(xué)生在審美方面出現(xiàn)了問題，價值判斷標準也有所降低[2]；第二，新課改下要求教師能夠堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)，但是我國現(xiàn)階段的高等師范美術(shù)教育仍然是以教師為中心，學(xué)生的全面發(fā)展受到限制；第三，隨著社會經(jīng)濟和時代的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代化高等師范美術(shù)教育畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷加大，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況不容樂觀，主要表現(xiàn)為學(xué)生的人文修養(yǎng)不足，教學(xué)素質(zhì)有待提高；第四，高等師范美術(shù)教育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。我國不少的高等師范美術(shù)教育教師在美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)儆趦?nèi)行，但是在教育方面卻存在較多的不足，教學(xué)能力有限，因此容易限制高等師范美術(shù)教育教學(xué)的有效性，限制學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高等師范美術(shù)教育的對策分析

（一）加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育

高等師范美術(shù)教育培養(yǎng)出來的人才是教育人才，學(xué)生不僅需要能夠掌握美術(shù)專業(yè)知識，還需要掌握教學(xué)知識，能夠?qū)⒆约赫莆盏拿佬g(shù)專業(yè)知識進行有效輸出。但是我國在高等師范美術(shù)教育畢業(yè)生就業(yè)的情況中卻發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的人文素質(zhì)不高，教學(xué)能力較低，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)情況不太理想。因此，要促進學(xué)生的全面發(fā)展必須要求高等師范美術(shù)教育教師能夠加強對學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，注重高等師范美術(shù)教育的師范性質(zhì)，切實促進學(xué)生的全面發(fā)展。一般來說，高等師范美術(shù)教育對于學(xué)生的美術(shù)技能較為重視，這是高等師范美術(shù)教育相對于其他教育較為先進的地方[3]。而作為師范類學(xué)生，他們不僅需要加強實踐課程的訓(xùn)練，更需要加強教育能力的培養(yǎng)和提高，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和教育素養(yǎng)。素質(zhì)教育時代下我國高等師范美術(shù)教育應(yīng)該要加強對學(xué)生心理素質(zhì)、通用素質(zhì)、道德素質(zhì)以及智力素質(zhì)等的全面重視，僅僅完成了技能目標并不能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，也不利于學(xué)生將來從事美術(shù)教育行業(yè)，將素質(zhì)教育貫穿教育工作中。因此，高等師范美術(shù)教育教師在教學(xué)中一定要重視對學(xué)生人文素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）利用多媒體技術(shù)進行教育教學(xué)

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在高等師范美術(shù)教育中的應(yīng)用更加廣泛。高等師范美術(shù)教育教師在教學(xué)中應(yīng)該要認識到，多媒體技術(shù)的在高等師范美術(shù)教育中的應(yīng)用一方面可以幫助豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，另一方面可以優(yōu)化教學(xué)形式，幫助提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣和效率[4]。當然，最重要的是，信息技術(shù)在人們的生活和學(xué)習(xí)中滲透較為廣泛，學(xué)生脫離教師的指導(dǎo)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很有可能被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息誤導(dǎo)，在美術(shù)鑒賞和美術(shù)價值甄別方面存在嚴重的問題，不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課改要求教師能夠轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)方法和教學(xué)工具來進行教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地達到教學(xué)目的，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實踐的能力、合作探究的能力等多方面的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要學(xué)會正確運用信息化技術(shù)進行高等師范美術(shù)教育教學(xué)，推動高等師范美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）加強對本土藝術(shù)資源的傳承

高等師范美術(shù)教育的發(fā)展與時代的變遷有著密切的聯(lián)系。近年來，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深化發(fā)展，藝術(shù)和文化的發(fā)展也開始實現(xiàn)了全球化，多元文化背景下如何加強我國的高等師范美術(shù)教育，保存我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化是人們在高等師范美術(shù)教育中需要重點考慮的問題。多元文化背景下我國教育事業(yè)的發(fā)展讓人開始意識到其他文化在本國教育滲透的嚴重性，英語成為了我國教育的基礎(chǔ)課堂，學(xué)生在美術(shù)教育中更加推崇西方油畫，對本土美術(shù)繪畫藝術(shù)關(guān)注程度江少。這說明在我國高等師范美術(shù)教育中，本土藝術(shù)資源的傳承受到了威脅[5]。為了改變這一情況，教師在教學(xué)中一定要加強對本土藝術(shù)資源的重視，要積極培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識，讓學(xué)生認識到“民族的，才是世界的?！崩纾處熢诿佬g(shù)教學(xué)中可以為學(xué)生普及中國特色民族的繪畫藝術(shù)，如剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、石雕藝術(shù)等，讓學(xué)生對本國民族藝術(shù)文化形成更加全面的認識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)美術(shù)文化。

（四）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著直接的聯(lián)系，教師的專業(yè)素質(zhì)越高，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識越多，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也越科學(xué)，有助于促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。但是，這里強調(diào)的高等師范美術(shù)教育教師的專業(yè)素質(zhì)卻涉及到諸多方面。身為一名高等師范美術(shù)教育教師，他們首先需要對自己的本職工作十分喜愛，這樣他們才會投入更多的心力進行教學(xué)，提高教育教學(xué)的有效性[6]。其次，教師需要具備較強的教學(xué)能力。與一般的美術(shù)教育不同的而是，高等師范美術(shù)教育要求教師能夠加強教育的師范性，因此教師不僅需要掌握系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)知識，還需要經(jīng)常學(xué)習(xí)如何進行教育教學(xué)，提高學(xué)生對教師職業(yè)的認識；最后，教師需要具有一定的美術(shù)教育科研能力。美術(shù)教育隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，教師只有跟隨時代的發(fā)展不斷進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我科研能力的提高，才能夠進一步做好美術(shù)教育工作。因此要做到這些方面要求學(xué)校要加強對教師的崗前和崗后培訓(xùn)，并加強教師與教師之間的交流，同時建立完善的教師管理體系，加強對教師的管理，促進教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的提高。

（五）重視學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

美術(shù)教育要求學(xué)生必須要能夠?qū)γ佬g(shù)知識進行有效的甄別，這就要求教師在教學(xué)匯總能夠加強對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。信息時代的到來給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大的便利，但是同時也使得信息資源泛濫，嚴重影響學(xué)生健康審美情趣的培養(yǎng)[7]。不少學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)世界價值觀的影響，對美的判斷標準出現(xiàn)了偏移，審美情趣低下，不利于促進學(xué)生的正常發(fā)展。因此教師有必要加強對學(xué)生審美情趣的重視，形成學(xué)生和正確的審美價值觀。此外，美育是我國教育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強對學(xué)生的美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，以潛移默化的形式來促進學(xué)生在道德、情感等方面的發(fā)展。教師在教學(xué)中加強對學(xué)生的審美教育還可以幫助學(xué)生塑造健康的人格，促進學(xué)生在思想、道德、情感等方面的監(jiān)看發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，新時期要做好高等師范美術(shù)教育工作需要教師能夠加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，利用多媒體技術(shù)進行教育教學(xué)，加強對本土藝術(shù)資源的傳承，重視學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時要求學(xué)校加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進高等師范美術(shù)教育事業(yè)的更好發(fā)展。

（作者單位：漢江師范學(xué)院）

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