趙敏

摘 要：中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要階段，也是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，而在現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)衛(wèi)生保健工作無(wú)法滿足客觀的教學(xué)需求，成為現(xiàn)代中小學(xué)教學(xué)管理的瓶頸。因此，如何有效地進(jìn)行中小學(xué)衛(wèi)生保健隊(duì)伍建設(shè)，提升衛(wèi)生保健教師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校衛(wèi)生保健工作環(huán)境，提高中小學(xué)衛(wèi)生保障工作質(zhì)量，是現(xiàn)代中小學(xué)教育必須要面對(duì)的問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；衛(wèi)生保??；教師隊(duì)伍建設(shè)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)

由于中小學(xué)學(xué)生身心都還處于一個(gè)未成熟的階段，其身體、生理、心理等方面的教學(xué)需求量大，而相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)安排以及健康保障體系卻無(wú)法滿足該時(shí)段的需求，一方面是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投注了更多的教學(xué)資源在學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)上，對(duì)衛(wèi)生保健教育工作缺乏高度認(rèn)識(shí)，另一方面教師隊(duì)伍整體質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力弱，導(dǎo)致了中小學(xué)衛(wèi)生保健教育成為短板，也嚴(yán)重制約了中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)拓展。

一、中小學(xué)衛(wèi)生保健教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)保健教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠，缺乏相關(guān)的教學(xué)資源投入

現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要求高，使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中投入更多的教學(xué)資源，而對(duì)生理衛(wèi)生教育以及醫(yī)療保健等方面重視程度不夠，缺乏必要的管理人員以及管理制度，嚴(yán)重制約了學(xué)生在生理衛(wèi)生等方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也造成了教學(xué)管理的系統(tǒng)性缺失。

2.學(xué)校的衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不全面，缺乏實(shí)施健康管理以及衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)能力

學(xué)校管理層對(duì)衛(wèi)生保健教學(xué)方面的重視程度不高，使得學(xué)校的衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，尤其是校醫(yī)室難以對(duì)學(xué)生實(shí)施健康管理，同時(shí)也難以組織起相關(guān)的衛(wèi)生保健教學(xué)課程，直接影響了保健教師的引進(jìn)、培訓(xùn)、管理等，同時(shí)也嚴(yán)重影響了中小學(xué)衛(wèi)生保健教育教學(xué)的開(kāi)展。

3.教師隊(duì)伍整體質(zhì)量差，缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能以及教育教學(xué)能力

由于校醫(yī)室等方面基礎(chǔ)衛(wèi)生保健設(shè)施的缺乏以及相關(guān)管理理念的不健全，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)低，不僅表現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)技能水平上，無(wú)法更好地滿足學(xué)生日常的身體健康、衛(wèi)生保健需求，同時(shí)也表現(xiàn)在保健教師缺乏必要的教育教學(xué)方式，無(wú)法更有效地落實(shí)對(duì)學(xué)生身體、生理、心理等方面的教學(xué)引導(dǎo)與心理解答，影響了衛(wèi)生保健教學(xué)工作效率。

二、優(yōu)化中小學(xué)衛(wèi)生保健教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的對(duì)策

1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)衛(wèi)生保健教育的重視程度，增加相關(guān)的教育資源

應(yīng)主動(dòng)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)衛(wèi)生保健教育的重視程度，尤其是提高對(duì)衛(wèi)生保健教育教學(xué)的資源投入，不僅需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，增加在中小學(xué)教學(xué)中的衛(wèi)生保健課程，同時(shí)還應(yīng)該主動(dòng)與其他醫(yī)療健康機(jī)構(gòu)達(dá)成合作，保障學(xué)校的衛(wèi)生保健教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)與培訓(xùn)工作有序、有效、有節(jié)開(kāi)展。

2.引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的衛(wèi)生保健教師，建立健全教師隊(duì)伍的工作制度

學(xué)校還應(yīng)該主動(dòng)引進(jìn)相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生保健教師，尤其是應(yīng)該提高醫(yī)療教師隊(duì)伍的素質(zhì)，使得學(xué)校的校醫(yī)室以及相關(guān)從業(yè)人員都是具備專(zhuān)業(yè)技能的醫(yī)護(hù)人員。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該為衛(wèi)生保健教師制定差異化的教師工作制度，完善相關(guān)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使中小學(xué)衛(wèi)生保健教育可以在一個(gè)規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的環(huán)境下更加有效地開(kāi)展。

3.做好相關(guān)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師的工作能力以及教育教學(xué)能力

做好衛(wèi)生保健教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，一方面應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行醫(yī)療方面的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，另一方面還應(yīng)該積極做好衛(wèi)生保健教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，尤其是培訓(xùn)教師的心理疏導(dǎo)能力、語(yǔ)言溝通能力、應(yīng)急處理能力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作向醫(yī)務(wù)教學(xué)轉(zhuǎn)變，提高衛(wèi)生保健教學(xué)的工作質(zhì)量。

4.建立獨(dú)立的衛(wèi)生保健教育管理部門(mén)，提高衛(wèi)生保健教育的職業(yè)化和透明化

學(xué)校還應(yīng)該建立一個(gè)獨(dú)立的衛(wèi)生保健教育管理部門(mén) ，一方面對(duì)所有與衛(wèi)生保健教育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與安排，另一方面對(duì)整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)管，保障學(xué)生可以接觸到更加全面、更加健康、更加有效的衛(wèi)生保障教育工作，提高衛(wèi)生保健教育的職業(yè)化、透明化、有用化。

中小學(xué)的衛(wèi)生保健教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)期、新環(huán)境、新教育的重要基礎(chǔ)以及基本要求，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健教育的重視程度，全面優(yōu)化整個(gè)衛(wèi)生保健教師隊(duì)伍的工作細(xì)節(jié)、崗位要求、技能水平，讓學(xué)校的衛(wèi)生保健工作更加高效地運(yùn)行，提高中小學(xué)衛(wèi)生保健教育的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及身心健康的全面發(fā)展。

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