朱西杰

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究受到了各位專(zhuān)家、學(xué)者、一線教師的重視。數(shù)學(xué)課程作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。而課堂的教學(xué)效率決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究不僅有利于教師自我提升，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是課程改革的最終落腳點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科不同，它的邏輯性很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)其他學(xué)科比較枯燥，如果在教學(xué)方法或者教學(xué)環(huán)境方面不加以注意，就會(huì)使初中學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法提高自己的學(xué)習(xí)興趣，造成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的下降。目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題需要引起我們的注意。

1.教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過(guò)程中如果能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。但是筆者在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分初中數(shù)學(xué)課堂存在教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活的狀況。教師只注重課本知識(shí)的講解，忽視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性較低。

2.教師的課堂管理能力欠缺

良好的課堂環(huán)境是提高課堂效率的前提條件，課堂環(huán)境是初中數(shù)學(xué)課堂有效性研究的重要因素，也是經(jīng)常被忽視的因素。但是目前教師在課堂環(huán)境管理方面存在兩個(gè)問(wèn)題，一是處理不當(dāng)行為的方式不佳，二是課堂紀(jì)律的掌控能力不強(qiáng)。有的教師，尤其是新教師很難控制課堂紀(jì)律，學(xué)生甚至出現(xiàn)聊天的現(xiàn)象。為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該提高課堂管理能力，和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度較低

教師與學(xué)生的互動(dòng)也是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要措施，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師互動(dòng)的對(duì)象僅限于前幾排和中間的學(xué)生，后幾排的學(xué)生和兩邊的學(xué)生上課和教師幾乎不存在互動(dòng)的情況，部分學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，和教師沒(méi)有任何的交流，對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，教師也沒(méi)有任何的補(bǔ)救措施。而面對(duì)上課不愿意與教師互動(dòng)的學(xué)生，或者學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到適合自己學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，教師也采取忽視的態(tài)度，最終造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很低，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。

二、新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該突出數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和普及性，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，達(dá)到人人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，人人能夠掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，人人在數(shù)學(xué)上獲得不同層次的發(fā)展。接下來(lái)筆者就談一下自己對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考。

1.改變以量提質(zhì)的教育觀念

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特征。部分教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常以大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題作為夯實(shí)課堂知識(shí)的手段。這種以量提質(zhì)的教學(xué)手段不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)降低課堂效率。數(shù)學(xué)練習(xí)講究精講精練，一道題可以復(fù)習(xí)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

2.主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)獲得事半功倍的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生要主動(dòng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的好奇心。主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。第二，教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，教師要合理創(chuàng)設(shè)情境。合理利用提問(wèn)策略，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第四，教師和學(xué)生要主動(dòng)收集關(guān)于數(shù)學(xué)方面的趣味知識(shí)，共同分享，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.合理運(yùn)用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的手段

數(shù)學(xué)科目本身就具有抽象程度高、邏輯性強(qiáng)的特征，因此，教師如果僅僅依靠死記硬背的教學(xué)方法顯然無(wú)法提高教學(xué)有效性，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在初中數(shù)學(xué)中，二次函數(shù)屬于比較難的章節(jié)，那么教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)查找相關(guān)資料、適當(dāng)做練習(xí)題或預(yù)習(xí)筆記等方法來(lái)完成課前預(yù)習(xí)。

又如，教師可以設(shè)置一些課堂互動(dòng)，初中生每節(jié)課的注意力只能集中30分鐘，為了避免學(xué)生開(kāi)小差，課堂互動(dòng)必不可少，同時(shí)也可以增加教學(xué)的趣味性。

最后就是督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，通過(guò)課堂回憶、看教科書(shū)、整理筆記、看參考書(shū)幫助學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，并且增強(qiáng)看書(shū)和整理筆記的針對(duì)性。

綜上所述，新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性是保證課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。所以應(yīng)該以初中生的身心發(fā)展為中心，建構(gòu)益學(xué)的課堂氛圍、和諧的師生關(guān)系、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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