冉琴

摘要：小學(xué)生天生活潑好動。在小學(xué)語文的教學(xué)中，游戲化教學(xué)的實施具有很多積極的意義，這就要求教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，要重視將游戲化教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)有機結(jié)合起來，全面提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲化教學(xué)；意義；對策

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0044-01

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)階段，語文知識對其他學(xué)科以及基本技能的掌握都具有關(guān)鍵作用，因此，語文教學(xué)也要貫穿游戲。 小學(xué)語文游戲化教學(xué)，就是在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師將游戲的精神貫穿于課堂，根據(jù)具體的語文教學(xué)內(nèi)容，融合相關(guān)的游戲活動，使課堂教學(xué)具有情境性、趣味性，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松自由而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。就如張曉英說："游戲化教學(xué)主要指教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過對游戲教育功能核心價值的總結(jié)，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點與教學(xué)實踐結(jié)合起來，并將教學(xué)策略和評價方法與之相配合的一種教學(xué)模式。"

1.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義分析

1.1 寓教于樂的方式 ，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。游戲化教學(xué)是傳統(tǒng)"寓教于樂"教學(xué)理念的體現(xiàn)。 夏紅艷在《小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略初探》一文中曾說："游戲的精神表現(xiàn)出來的就是快樂、輕松、自由發(fā)揮的具有獨特個體的精神"，這種游戲精神通過調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲，可以促使小學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。 寓教于樂的方式，為學(xué)生營造了一個輕松、愉快、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，游戲是兒童的天性要求，英國著名的教育家洛克曾說："兒童天生是喜歡做游戲的， 喜歡自由的"，因此，在語文教學(xué)中，不能只是原原本本地講書本知識，這種"灌注"知識的方式只會扼殺孩子的天性，使他們從小就對學(xué)習(xí)感到厭煩。 小學(xué)生從小接受的語文知識是蒙學(xué)教育，是中國傳統(tǒng)文化中燦爛的一朵浪花，如果在課堂上根據(jù)具體內(nèi)容貫穿游戲精神，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小對學(xué)習(xí)有一個趣味性的定義，為以后的學(xué)習(xí)定下一個好的基調(diào)。

1.3 有利于促進小學(xué)生身心和諧發(fā)展。小學(xué)語文教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生簡 單 的聽 、說、讀、寫能力，同時，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)和心理特點，設(shè)計富有趣味性、情境性、參與性的游戲，可以促進小學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。 在語文教學(xué)課堂上，教師鼓勵學(xué)生主動參與到游戲中來，學(xué)生通過游戲認(rèn)識和體驗世界，這時候，語文課程就不僅僅只是一種傳達知識的工具，更是學(xué)生精神世界的一個重要組成部分。

1.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力小學(xué)生具有好奇、好動、好想的特性，傳統(tǒng)的"規(guī)矩化"、"機械化 "教學(xué)無法滿足他們的這種特性 ，相反只會抹殺他們的天性。 而游戲精神本身體現(xiàn)為一種創(chuàng)造精神，暫時擺脫了功利化、目的化的語文教學(xué)，而是上升到精神層面來指導(dǎo)語文教學(xué)。 將游戲精神融入語文課堂，讓學(xué)生之間共同合作、探討，培養(yǎng)他們的問題意識，充分發(fā)揮他們的主體地位，這可以激發(fā)小學(xué)生的言語潛能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略

針對游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中實施的現(xiàn)狀分析，可以采取以下策略：

2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念實施小學(xué)語文游戲化教學(xué)的阻礙主要在于教師，教師對游戲化教學(xué)理念認(rèn)識不夠，課堂上游戲化意識不強，影響了游戲化教學(xué)的實施和發(fā)展。 因此，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)意識，使他們認(rèn)識到游戲化教學(xué)的重要作用。 語文教師應(yīng)主動接受先進的教學(xué)理念，一定要充分考慮學(xué)生的主體地位，徹底改變以教師為中心的傳統(tǒng)教法，結(jié)合語文知識，融合游戲精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中五官并用，積極主動地學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力得到鍛煉和提高。

2.2 提高教師游戲化教學(xué)能力有些教師雖然意識到游戲化教學(xué)的重要作用，但是在實施中由于能力水平有限，也難以達到很好的效果。

2.3 游戲精神與教學(xué)內(nèi)容更相符合。有些教師對游戲精神理解不夠透徹，以為只要課堂上有游戲，就是貫徹了游戲化教學(xué)的理念，其實不然。 所謂小學(xué)語文游戲化教學(xué)，是指在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師將游戲的精神貫穿于課堂，根據(jù)具體的語文教學(xué)內(nèi)容，融合相關(guān)的游戲活動，使課堂教學(xué)具有情境性、趣味性，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松自由而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4 豐富游戲化教學(xué)方法有些教師面對繁重的教學(xué)任務(wù)，不愿花更多精力去嘗試新的教學(xué)方式，為了節(jié)約課堂時間，游戲化教學(xué)方法過于單一，過于傳統(tǒng)，甚至從頭至尾都只是一種游戲化教學(xué)方法，這對學(xué)生的創(chuàng)新開拓能力也有極大的阻礙。 教師在提高教學(xué)能力的同時，要不斷革新教學(xué)方式，在設(shè)計的游戲中，多一些讓學(xué)生合作、探究、思考的成分，而不是簡單的純粹的游戲，這樣就既關(guān)注到了學(xué)生的個體差異， 照顧到學(xué)生的求知欲，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，這樣的教學(xué)方法是很必要的。

游戲在小學(xué)語文教育中具有十分重要的意義，不僅可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于小學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，促進其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李森.現(xiàn)代教學(xué)論[M].北京 ：人民教育出版社 ，2009.

[2] 劉眾.兒童游戲通論[M].北京 ：北京師范大學(xué)出版社 ，2010.