卡的爾·艾克木

摘要：要想提高初中化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，幫助學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，同時教師還要及時就自己的化學(xué)教學(xué)工作做好反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；預(yù)習(xí)方法；課堂筆記；抽象思維

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)只有初三短暫的一年的時間，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大面積地提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位工作在教學(xué)第一線的化學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和探究的重要內(nèi)容。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、對學(xué)生保持誠心與愛心

作為一名初中化學(xué)教師，我們要始終保持對教育事業(yè)的一顆誠心、對化學(xué)教學(xué)的一份熱愛，這樣才能夠始終保持著無限的教學(xué)激情，全身心地投入到教學(xué)活動中。教師要認(rèn)真研究化學(xué)教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，這樣才能教學(xué)中充滿自信，情緒飽滿地走進(jìn)教室，營造出一種生動活潑的化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。教師在做好自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作的同時，還要對學(xué)生施以更多的關(guān)心和愛護(hù)，全身心地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥，開辟化學(xué)教學(xué)的新天地，提高化學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。良好的師生關(guān)系可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”，將對教師的喜愛和崇敬之意轉(zhuǎn)移到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。通過這些工作，教師成為了學(xué)生的良師益友，學(xué)習(xí)成績自然會逐步提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)

化學(xué)學(xué)科是初三階段才開設(shè)的一門新學(xué)科，這門課程既簡單又很困難。之所以說它簡單，是因為它是化學(xué)知識學(xué)習(xí)的起始階段，說它困難，是因為它是在初中學(xué)習(xí)階段最后一年才接觸的學(xué)科，這門學(xué)科理論性和實踐性都很強(qiáng)，學(xué)生掌握起來難度很高。要想使學(xué)生盡快入門，教師和學(xué)生需要共同努力，在和諧、愉悅的教學(xué)氛圍中掌握化學(xué)知識。作為初中化學(xué)教師，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才會積極主動地投身到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在第一堂課上，我并不急于講授化學(xué)知識，而是為學(xué)生演示了一些化學(xué)小實驗，比如將水變成牛奶、將紅色變成藍(lán)色等，學(xué)生對這些現(xiàn)象充滿了好奇，然后我告訴學(xué)生這就是化學(xué)知識的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生樂于參與其中，探究化學(xué)的奧秘。并且，在以后的化學(xué)課堂教學(xué)中，我時常注意設(shè)計和演示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)小實驗，創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃烈，讓學(xué)生始終保持自主探究學(xué)習(xí)的欲望。

三、幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法

對于初三學(xué)生而言，化學(xué)是一門非常陌生的學(xué)科。有些學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過程中始終意識不到預(yù)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)能力很差，教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)不能認(rèn)真完成，往往是草草地讀一遍教材。所以，要想提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要幫助學(xué)生掌握良好的化學(xué)預(yù)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著目的來聽課。在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)通讀，將自己看不明白的內(nèi)容做上標(biāo)記，然后帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在聽課過程中就能做到突出重點、突破難點，有效提高課堂教學(xué)效率?？茖W(xué)有效的課前預(yù)習(xí)對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生列出自己在預(yù)習(xí)中的收獲，這樣在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生逐步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠自覺主動地進(jìn)行預(yù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會使他們終生受益。

四、引導(dǎo)學(xué)生要做好課堂筆記

教師要要求學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時做好課堂筆記，這樣的習(xí)慣可以有效地避免學(xué)生出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象，并且為學(xué)生在課后進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提供有力的第一手材料。在學(xué)生記錄課堂筆記的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，在認(rèn)真聽清教師所講內(nèi)容的前提下，記錄下本堂課的教學(xué)重點、難點和自己的疑問，如果是教材中有的內(nèi)容，可以先在課本上做出標(biāo)記，然后課下整理到筆記本上。這樣，學(xué)生不僅能將重點內(nèi)容記錄完整，還能在整理過程中再次理解和鞏固課堂所學(xué)。初中階段化學(xué)教材中涉及到的知識點都是比較雜亂的，所以，教師要要求學(xué)生及時復(fù)習(xí)和鞏固，借助課堂筆記，學(xué)生能夠?qū)⒅R點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容融會貫通。

五、教會學(xué)生善于歸納與總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)初中階段的化學(xué)教材中主要包括基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分，其中的知識內(nèi)容紛繁復(fù)雜，如果將每一個章節(jié)的內(nèi)容孤立來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往會事倍功半。但是，如果我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系，能夠區(qū)別其中的差異性，將化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)，就可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在每一個章節(jié)講完之后，我會引導(dǎo)學(xué)生就本章節(jié)的知識點進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，與學(xué)生一起回顧本章節(jié)的課堂所學(xué)，使學(xué)生將化學(xué)知識連點成線、織線成網(wǎng)，使知識更為系統(tǒng)化，方便學(xué)生掌握和鞏固。無數(shù)的化學(xué)教學(xué)實踐證明，只要化學(xué)教師能夠潛心研究，建立良好的師生關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

六、啟發(fā)學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化

要注意啟發(fā)學(xué)生由形象思維向抽象思維的及時轉(zhuǎn)化，在感知具體事物和教師語言描述的基礎(chǔ)上獲得正確的表象，這只是對事物取得了初步認(rèn)知。更主要的是要經(jīng)過思維加工進(jìn)行抽象概括，對事物形成本質(zhì)的認(rèn)識。就是說形象直觀是手段，抽象概括是目的。因此要把形象直觀和抽象思維結(jié)合起來，注意形象思維向抽象概括的及時轉(zhuǎn)化。例如，在原電池教學(xué)中做下面三個小實驗：1.把銅板和鋅板平行插入稀硫酸中，看到鋅板上有氣泡，銅板上無此現(xiàn)象；2.在兩個平行的銅板和鋅板之間，用導(dǎo)線連上一個電流計，再將稀硫酸倒入，可見電流計指針擺動。使學(xué)生建立原電池的概念，認(rèn)識兩塊活潑性不同的金屬，用導(dǎo)線連接后放入電解質(zhì)溶液中，這是是構(gòu)成原電池的三個基本條件；3.把銅片和鋅片放入稀硫酸中，再把兩種金屬直接接觸，看到鋅片上氣泡明顯減少，銅片上有大量氣體生成。啟發(fā)學(xué)生把觀察到的宏觀現(xiàn)象從微觀角度加以思考，得出答案：鋅的活潑性較強(qiáng)，易失去電子而成為鋅離子進(jìn)入溶液，失去的電子流向銅片，形成電子流；氫離子在銅片的表面得到電子變成氫原子，以氫氣逸出。這樣把原電池工作時發(fā)生的三個主要現(xiàn)象（即活潑金屬溶解。