李瑛++彭節(jié)++劉麗瑩

摘要：本文針對基礎(chǔ)電子課程士官學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相關(guān)對策，以期為提升士官學(xué)員基礎(chǔ)電子課程教學(xué)效果提供啟示和參考。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員；基礎(chǔ)電子課程；教學(xué)對策

近年來隨著裝備武器在現(xiàn)代戰(zhàn)場的不斷更新和升級，士官政策不斷完善，士官隊伍不斷擴(kuò)充，士官不僅是軍隊的中流技術(shù)骨干，更是提高部隊?wèi)?zhàn)斗力的重要保障。士官教育如何瞄準(zhǔn)士官群體，針對性的幫助士官學(xué)員建立拓展知識體系，提升實操應(yīng)變能力，最終形成完備的職業(yè)素養(yǎng)，是筆者從事的士官教育群體亟需考慮的現(xiàn)實問題。本文針對基礎(chǔ)電子課程士官學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相關(guān)對策，以期為提升士官學(xué)員基礎(chǔ)電子課程教學(xué)效果提供啟示和借鑒。

一、士官學(xué)員基礎(chǔ)電子課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

士官學(xué)員大部分是高中畢業(yè)，也有少數(shù)高中肄業(yè)或者初中畢業(yè)，文化層次較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱而又缺乏連貫性。比如針對電子課程而言，基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律是基本的電路常識，需要熟記，但是很多學(xué)員存在一知半解的現(xiàn)象，導(dǎo)致不能熟練應(yīng)用；很多數(shù)學(xué)計算，需要細(xì)化推導(dǎo)，普通推導(dǎo)中省略一些步驟，導(dǎo)致學(xué)員思路跟不上等問題。

2.學(xué)習(xí)積極性不高。

學(xué)員們沒有充分認(rèn)識到電子基礎(chǔ)課程的重要性，片面的認(rèn)為跟目前自己從事的職業(yè)工作聯(lián)系不多，學(xué)習(xí)缺乏動力；學(xué)習(xí)信心一直不足，因為學(xué)習(xí)缺乏成績的肯定，加之電子課程本身理論性較強(qiáng)，比較抽象，學(xué)員對學(xué)習(xí)存在畏難和退縮心理，沒有恒心和毅力。

3.理論和實踐脫節(jié)嚴(yán)重。

士官教育針對培養(yǎng)學(xué)員實際操作能力和幫助形成完備職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，有針對性的將實踐教學(xué)融入到課程中，并作為教學(xué)活動的重點(diǎn)。作為基礎(chǔ)課程的電子課，也將實驗和理論充分的結(jié)合，旨在讓學(xué)員在實踐中理解理論知識，掌握理論知識，運(yùn)用理論知識，最終形成完備的電子知識體系。而目前在電子基礎(chǔ)課里，學(xué)員們對理論知識不求甚解，似懂非懂，實驗課只求實驗制作的任務(wù)完成，只動手不動腦，并沒有真正的理解原理，遇到故障問題時，不能應(yīng)用理論知識自主排查解決，理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)員們并不能將理論結(jié)合到實踐中去，出現(xiàn)理論實踐“兩層皮”的普遍現(xiàn)象。

二、教學(xué)對策

1.提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

首先幫助學(xué)員認(rèn)識到基礎(chǔ)電子課程的重要性和必要性，將現(xiàn)代戰(zhàn)場電子對抗和高科技信息戰(zhàn)中，電子技術(shù)的應(yīng)用通過多種方式向?qū)W員展示；同時專門挑選武器裝備中相關(guān)的電子電路進(jìn)行集中講授，將專業(yè)課程中的一些常見電子電路故障讓學(xué)員直接觀察，了解原理，真正使學(xué)員對電子課的基礎(chǔ)性和實用性有直觀的感受，讓學(xué)員們知道要成為優(yōu)秀的技術(shù)骨干，電子課程應(yīng)該成為必備的知識儲備，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

其次要幫助學(xué)員建立學(xué)習(xí)信心，許多學(xué)員因為以前學(xué)習(xí)成績差，基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)存在畏難和退縮心理，片面的認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力不足，卻忽略了自己的努力不夠。文化基礎(chǔ)不能決定現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效果，電子課程與初高中的物理基礎(chǔ)聯(lián)系不多，涉及的多為新的知識點(diǎn)，需要學(xué)員們認(rèn)真聽講，不懂的知識要多向教員請教，新知識的掌握取決于個人在其中投入的努力，與以前的文化基礎(chǔ)沒有必然的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)員建立學(xué)習(xí)信心，認(rèn)識到只要在學(xué)習(xí)中投入努力，成績會證明它們的意義。

2.創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法。

創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，合理的更新教學(xué)理念，提高課堂趣味性和生動性，讓學(xué)員們愿意學(xué)，輕松學(xué)，快樂學(xué)，多加入教學(xué)軟件、輔助設(shè)備拓寬教學(xué)方式，插入圖片、影像形象生動的展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂容量；多開展案例式、任務(wù)驅(qū)動式、探究式教學(xué)，使學(xué)員主動參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；教員多參與各種科技項目，多關(guān)注各種科技動態(tài)，聯(lián)系自身科學(xué)研究，將科研的最新成果充實到課堂，不斷更新課堂內(nèi)容，提升學(xué)員的實踐興趣。例如針對放大電路，如何引入分壓式偏置放大電路，可以在理論課堂中，用實驗的方式讓學(xué)員們觀察到普通放大電路受溫度影響的現(xiàn)象，用溫度調(diào)節(jié)設(shè)備調(diào)節(jié)電路溫度，觀察到電路出現(xiàn)的失真，為了減小失真，引入了分壓式偏置放大電路，再驗證分壓式偏置放大電路受溫度影響較小，滿足使用要求，用這種直觀的方式引起學(xué)員興趣。

3.理論與實踐深入結(jié)合。

切實將理論與實踐結(jié)合，理論課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的安排上，圍繞實驗進(jìn)行；教學(xué)設(shè)計圍繞任務(wù)目標(biāo)，頂層設(shè)計注重實用性；教學(xué)內(nèi)容濃縮精煉，突出難點(diǎn)，去繁從簡，在重難點(diǎn)上夯實知識；理論講解深入淺出，讓學(xué)員理解掌握，為其所用，真正構(gòu)建相關(guān)知識體系。

實驗教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)員的動手能力，更要讓他們在理論理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，會操作，懂原理，能維修。帶著原理去動手，在實際的操作中理解原理，掌握原理，在故障排除的過程中，吃透原理，形成技能，教員起啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)員真正做到理論與實踐結(jié)合，形成完備的電子知識能力。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代戰(zhàn)場新武器的不斷涌現(xiàn)，新裝備的層出不窮，作為掌握武器裝備使用和維修的技術(shù)骨干的士官群體，形成完備的基礎(chǔ)電子能力不僅尤為必要，更顯得格外重要。本文分析基礎(chǔ)電子課程士官學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了相關(guān)對策，教員們本著傳道授業(yè)解惑的初心，不斷更新改進(jìn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)員更好得將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐能，提升學(xué)員綜合素質(zhì)，將能力培養(yǎng)落到實處。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓芝俠，馮向莉.電子技術(shù)實驗改革與探索[J]，實驗室研究與探索，2001（12）.

[2]柳穎，孫大為.關(guān)于士官任職教育的探索與思考[J].科學(xué)與財富， 2013（11）.

作者簡介：

李瑛（武漢軍械士官學(xué)?；A(chǔ)部電子技術(shù)教研室、助教）

彭節(jié)（武漢軍械士官學(xué)?；A(chǔ)部電子技術(shù)教研室、教授）

劉麗瑩（武漢軍械士官學(xué)?；A(chǔ)部電子技術(shù)教研室、助教）