文春芝

【摘要】高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是學(xué)生的課堂展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與展示的積極性的方法有：營(yíng)造融洽、和諧的氛圍，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)參與展示的積極分子，培訓(xùn)展示基本要求，建立競(jìng)爭(zhēng)考核制度，優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，以展示求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】展示；活力高效；會(huì)學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是新時(shí)代的教學(xué)要求，也是新課改的核心，我校按照“以學(xué)定教”的理念，推行“自主合作、點(diǎn)撥反饋”式教學(xué)模式，打造高效課堂。高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是學(xué)生的課堂展示，因?yàn)檎故臼钦麄€(gè)課堂的靈魂，是活力課堂的展現(xiàn)；也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生獲得成就感的重要平臺(tái)。此環(huán)節(jié)也能展示學(xué)生的解題過(guò)程，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑難，體現(xiàn)出學(xué)生掌握程度、學(xué)習(xí)效果。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，參與展示人數(shù)的多少，展示是否充分合理，是評(píng)價(jià)高效課堂是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與展示的積極性呢？

一、營(yíng)造融洽、和諧的氛圍——敢展示

融洽、和諧、機(jī)會(huì)平等的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示的積極性至關(guān)重要。如果老師死板嚴(yán)肅、不茍言笑，學(xué)生就不敢發(fā)言，思維僵化，課堂沉悶。而老師可親可近，面帶微笑，學(xué)生就輕松愉悅，就愿意融入課堂中，聽(tīng)課、思考、師生互動(dòng)。首先，教師要培養(yǎng)一定的幽默感，因?yàn)榻處煹挠哪芗ぐl(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能贏得學(xué)生喜愛(ài)、信賴和敬佩。其次，要尊重每位學(xué)生，設(shè)置不同層次問(wèn)題，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，照顧到學(xué)困生的情緒，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，樹(shù)立參與無(wú)錯(cuò)的思想。給學(xué)生這樣一個(gè)印象：只要你敢參與，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，其他同學(xué)也應(yīng)該給你掌聲，為你喝彩！所以我的課堂上經(jīng)常有熱烈的掌聲。同時(shí)教師還要恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，學(xué)生的興趣多來(lái)源于老師的鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對(duì)其給出以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。課堂上高度的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生打消思想顧慮，放開(kāi)思維羈絆，逐步敢于在課堂上展示自己的才華，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)中的喜悅，也就慢慢會(huì)愛(ài)思考、愛(ài)合作、更愛(ài)展示。

二、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案——導(dǎo)展示

激活展示環(huán)節(jié)，打造高效課堂的關(guān)鍵之一是精編適用的導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)閷W(xué)生只有在充分地閱讀文本、深入地思考、認(rèn)真地組織后，才能高質(zhì)量地展示。而學(xué)生手中的導(dǎo)學(xué)案，它既影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的效果，也影響著課堂展示和師生互動(dòng)的教學(xué)效果，所以，導(dǎo)學(xué)案的編制要為學(xué)生提供有價(jià)值的內(nèi)容，要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生展示的欲望，使學(xué)生有話可說(shuō)、有話好說(shuō)。

三、培養(yǎng)參與積極分子——想展示

我先在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，培養(yǎng)一個(gè)參與課堂展示的積極分子。我常常在課前將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分配給班級(jí)的尖子生，讓他們先思考自學(xué)，同時(shí)跟他們交流如何把自己會(huì)的明白透徹地教給別人。經(jīng)過(guò)幾次個(gè)別輔導(dǎo)，班級(jí)里的一些學(xué)生大部分都成了有模有樣的小老師，成為課堂展示的排頭兵。其他同學(xué)在榜樣的帶動(dòng)下，逐漸形成個(gè)個(gè)想?yún)⑴c，人人想嘗試的氛圍。

四、培訓(xùn)展示基本要求——會(huì)展示

為了讓學(xué)生會(huì)展示，我用專門(mén)的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，有集體講座、示范，也有單個(gè)輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)培訓(xùn)，大部分學(xué)生都基本學(xué)會(huì)了展示要面向全體；聲音要洪亮有力；體態(tài)要落落大方；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢；書(shū)寫(xiě)要格式規(guī)范，過(guò)程完整等。

五、建立競(jìng)爭(zhēng)考核制度——爭(zhēng)展示

在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。授課之前，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)開(kāi)始，先讓學(xué)生小組搶答，這種新穎的刺激使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，為整節(jié)課的課堂氣氛做好了鋪墊。學(xué)生很快將注意力集中到學(xué)習(xí)上。在小組展示中，自由搶答激勵(lì)效果最明顯。答對(duì)給組加分，答錯(cuò)或不完整，其他同學(xué)糾正補(bǔ)充，使每個(gè)學(xué)生都全神貫注。小組展示必答題按質(zhì)量給分，當(dāng)堂公布小組得分情況，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，效果是最佳的。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，贏得老師的贊賞和引起學(xué)生們的注意，體驗(yàn)到成功的愉悅，感到努力的價(jià)值，就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。到做練習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力明顯下降，開(kāi)始懈怠了。如果采用搶答形式，將本節(jié)課的練習(xí)題與不同分值鏈接各題，這樣會(huì)增強(qiáng)挑戰(zhàn)的動(dòng)力，再次激發(fā)學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)積極思考，爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，做練習(xí)的效果必然提高。

六、優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——樂(lè)展示

要想激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期參與的熱情，必須有豐富的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)科組長(zhǎng)一節(jié)一統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一天一評(píng)比，學(xué)習(xí)委員一周一小結(jié)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)一月一總結(jié)。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，定期公布。根據(jù)各小組得分多少嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。例如每天第一名免寫(xiě)作業(yè)；每周第一名發(fā)喜報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)與老師合照或?qū)W生自選獎(jiǎng)勵(lì)方式等；同時(shí)學(xué)生按積分晉級(jí)分為奴隸、乞丐、農(nóng)民、白領(lǐng)、金領(lǐng)六級(jí)；小組按積分分為步兵營(yíng)、騎兵營(yíng)、陸戰(zhàn)隊(duì)、突擊隊(duì)、飛行旅、神鷹隊(duì)。這大大激勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。同學(xué)們不僅要表現(xiàn)自己，更要為小組添分增彩。課堂上出現(xiàn)人人你爭(zhēng)我搶，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后積極主動(dòng)參與局面。

七、要求參與形式多樣——巧展示

高效課堂剛剛開(kāi)始，我們主要采用板書(shū)、朗讀、背誦、講解等展示形式，隨著高效課堂繼續(xù)推進(jìn)，在保留傳統(tǒng)的展示方式基礎(chǔ)上，還能根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，八仙過(guò)海各顯神通，又有小品、辯論、演說(shuō)等表現(xiàn)方式；有個(gè)人展示，也有兩人、三人甚至全組整體展示；有必答、搶答、選答。充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性、層次性，增強(qiáng)參與展示的趣味性、娛樂(lè)性。

總之，學(xué)生積極參與展示既是一種良好習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)能力。讓我們通過(guò)樹(shù)立榜樣、表?yè)P(yáng)積極、鞭策后進(jìn)、小組評(píng)價(jià)等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性，用智慧巧搭展示平臺(tái)，打造活力高效課堂，給學(xué)生提供充分展示的時(shí)間和空間。以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“厭學(xué)”到“想學(xué)”“能學(xué)”進(jìn)而“會(huì)學(xué)”最終“學(xué)會(huì)”。

（編輯：龍賢東）