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        案例教學(xué)法在影視后期制作課程中的應(yīng)用

        2017-06-15 18:46:55雷雅涵
        現(xiàn)代交際 2017年10期
        關(guān)鍵詞:影視后期制作應(yīng)用方案案例教學(xué)法

        雷雅涵

        摘要:案例教學(xué)法中的“案例”是指文字、圖畫、錄音等對真實情境和問題的描述,這種教學(xué)方法是一種將理論知識、實踐技能相融合的有效途徑。運用案例教學(xué)法開展《影視后期制作》教學(xué)活動有助于彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷,實現(xiàn)“在做中學(xué),在學(xué)中做”的效果。本文將在簡析《影視后期制作》教學(xué)現(xiàn)狀問題的基礎(chǔ)上探索案例教學(xué)法在《影視后期制作》課程中的應(yīng)用方案,并提出個人見解。

        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法 《影視后期制作》課程 應(yīng)用方案

        中圖分類號:G6424文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-5349(2017)10-0178-01

        哈佛大學(xué)于上世紀(jì)初首次提出了案例教學(xué)法,這種教學(xué)方法是案例分析法和事件處理法的集合,能夠為學(xué)生提供經(jīng)典案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析,從中獲取知識,積累實踐經(jīng)驗,總結(jié)解決問題的方法,從而有效提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能?!队耙暫笃谥谱鳌肥且婚T技能性和專業(yè)性很強(qiáng)的課程,主要內(nèi)容是教導(dǎo)學(xué)生分析腳本、整理素材、合成編輯和輸出發(fā)布等。但是,當(dāng)前《影視后期制作》教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,尚且存在教學(xué)課題不明顯,未能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教學(xué)體制不完善等缺陷。本文將在系統(tǒng)論述這些問題的基礎(chǔ)上從科學(xué)使用案例教學(xué)法,設(shè)計新穎的教學(xué)課題;發(fā)揮學(xué)生的主體性;完善教學(xué)體制等三個方面來淺談解決對策。

        一、《影視后期制作》教學(xué)的現(xiàn)狀問題

        (一)教學(xué)課題不明顯

        目前,部分教師在進(jìn)行《影視后期制作》教學(xué)活動時并未明顯突出教學(xué)課題,所選案例缺乏經(jīng)典性與專業(yè)性,學(xué)生不能全面掌握《影視后期制作》的基礎(chǔ)知識,也不利于該課程教學(xué)的后期發(fā)展,很難有效加強(qiáng)全體學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

        (二)未能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

        《影視后期制作》教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識活用能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力,但是,當(dāng)前很多《影視后期制作》所設(shè)計的案例課題并非是圍繞學(xué)生所設(shè)計的,而是由教師主導(dǎo)的某一課題活動,學(xué)生在教學(xué)活動中處于被動位置,不能從中獲取更多的藝術(shù)創(chuàng)新實踐技能。

        (三)教學(xué)體制不完整

        從總體上分析,當(dāng)前《影視后期制作》教學(xué)體制并不完善,理論教學(xué)與實踐教學(xué)時常會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象,課題教學(xué)活動比較松散,教學(xué)案例缺乏必要的銜接性。除此之外,部分教師所開展的教學(xué)課題缺乏必要的理論性與實踐性,未能對該課程教育實施有效的規(guī)范與發(fā)展。

        二、解決對策

        (一)科學(xué)使用案例教學(xué)法,設(shè)計新穎的教學(xué)課題

        提高《影視后期制作》教學(xué)效果,教師首先要精心選擇案例,為學(xué)生設(shè)計獨特新穎的教學(xué)課題,指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)“電影簡介”“電子相冊制作”“電視散文書寫”“Mtv欣賞與制作”“廣告制作”“片頭制作”和“專題片制作”等相關(guān)理論知識和專業(yè)實踐技能。教師在進(jìn)行這些課題教學(xué)時,應(yīng)緊密結(jié)合分析法和事件處理法,讓學(xué)生發(fā)表對案例的見解和看法,在合作學(xué)習(xí)中互相了解他人意見,正視“分析腳本”“整理素材”“合成編輯”和“輸出發(fā)布”等課程模塊中的學(xué)習(xí)問題,并制定解決對策。另外,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)“分析腳本”的案例時掌握編輯項目模塊的實踐技能;在整理素材時,列舉“基本元素創(chuàng)建模塊”和“畫面處理模塊”兩大經(jīng)典案例,引導(dǎo)學(xué)生掌握“三維創(chuàng)建”“特效應(yīng)用”“文字特效”“動畫特效”和“蒙版技術(shù)”等理論知識,并將知識應(yīng)用與實踐。

        (二)發(fā)揮學(xué)生的主體性

        教師在設(shè)計教學(xué)案例時,必須尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮《影視后期制作》課程的自主性以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。首先,教師應(yīng)該調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),使《影視后期制作》課程實踐平臺能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,引導(dǎo)學(xué)生研究案例、分析案例,活用專業(yè)知識。在講解案例時可以結(jié)合多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用,用靈動的情境畫面呈現(xiàn)教學(xué)案例,如ppt演示文稿、flash演示等,通過這些新穎的教育技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講解“合成編輯”時,教師可以用ppt為學(xué)生列舉“特技設(shè)計模塊”和“鏡頭剪輯模塊”的案例,指導(dǎo)學(xué)生分析“摳像技術(shù)”“色彩調(diào)整”“變形特效”和“文字動畫”的制作方法。

        (三)不斷完善教學(xué)體制

        完善《影視后期制作》教學(xué)體制,教師需要立足于《影視后期制作》的理論性和實踐性,精選教學(xué)案例,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時不斷提高實踐技能。教師要在講授理論知識的同時注重實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),促使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識,將理論知識轉(zhuǎn)化于實踐應(yīng)用中。另一方面,教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待《影視后期制作》教學(xué),基于教學(xué)目標(biāo),通過小組合作模式來豐富教學(xué)活動內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,提升教學(xué)工作中所使用的電子技術(shù)和計算機(jī)編程技術(shù),促使學(xué)生以“高素質(zhì)動漫設(shè)計人才”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,積極參與課題設(shè)計和教學(xué)活動,努力提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,當(dāng)前《影視后期制作》課程教學(xué)過程中尚且存在一些問題,如教學(xué)課題不明顯,未能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教學(xué)體制不完善等。因此,教師必須科學(xué)使用案例教學(xué)法,設(shè)計新穎的教學(xué)課題;發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷完善教學(xué)體制,從而有效提高《影視后期制作》教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周詩夢.《影視后期制作》教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].能力培養(yǎng),2015(6).

        [2]劉鶚.發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《影視后期制作》課程的能力[J].高職教育,2015(10).

        [3]張云.《影視后期制作》課程的設(shè)計與開發(fā)[J].山東師范大學(xué),2015(3).

        [4]徐海芳.《影視后期制作》課程教學(xué)思考與教學(xué)改革[J]. 田師范??茖W(xué)校學(xué)報,2016(8).

        責(zé)任編輯:楊國棟

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