李玉英

摘 要：在英語教學(xué)中，學(xué)生由于理解能力、語言接受水平、努力程度的不同，學(xué)習(xí)成績會有很大的差異。學(xué)優(yōu)生的英語自主學(xué)習(xí)能力比較強，而中差生的英語學(xué)習(xí)成績提高起來則難度較大。為此，如何提高中差生的英語成績成為了教師必須要思考的問題。

關(guān)鍵詞：中差生；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)主動性

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.076

英語成績不好，可能都覺得太平常的事了，數(shù)學(xué)、語文科目每天都在用，都在說，可英語畢竟沒有那個環(huán)境，不常用，差是應(yīng)該的。但是大家想過沒有，現(xiàn)在這個社會，發(fā)展的飛快，而且英語是世界上運用最廣泛的語言之一，不管你在哪個行業(yè)，都會涉及到英語，而且進口的東西越來越多，如果我們英語水平不提高的話，可能過不了幾年，你就會成為半文盲，跟不上社會的發(fā)展，會被淘汰，嚴(yán)重的話可能會影響到你的日常生活。所以從現(xiàn)在起，就要重視起來，跟學(xué)母語一樣，把英語學(xué)好。那怎么提高中差生的英語成績呢？我們從下面幾方面來說。

首先是讓學(xué)生們認(rèn)識到英語的重要性，英語將成為我們的一種交流工具，甚至在以后的生活和工作中會有重要的作用，慢慢的會普及到日常生活中，并且離不開英語。

其次說中差生的英語成績不好，其實是學(xué)生不喜歡，每個人都喜歡做自己喜歡的事情，學(xué)習(xí)也一樣，喜歡的就會認(rèn)真去學(xué)，所以讓需要轉(zhuǎn)化成喜歡起到促進的關(guān)鍵。那怎么才能讓學(xué)生喜歡呢，那就需要老師們想辦法。先來分析孩子們處于一個特殊年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假如老師們一味的嚴(yán)厲姿態(tài)，凡事批評在先，教育效果肯定適得其反，久之，學(xué)生對老師的畏懼引發(fā)到所教課程的厭惡，更不用說喜歡了。因此，我們要改變以前老夫子的教課方式，先跟學(xué)生拉近關(guān)系，給學(xué)生一個笑臉，從關(guān)心學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點做起，建立和諧、良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡你，喜歡你所教的課程。

接著說教師應(yīng)當(dāng)公平、公正的對待每個學(xué)生，尤其是后進生，絕不能“戴著有色眼鏡”看人，教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，一視同仁。其實學(xué)習(xí)不好的學(xué)生特別想讓老師關(guān)注到，那我們在課上可以讓他們回答他們能答上來的問題，或者提前在課下給差生做預(yù)習(xí)，或采用一幫一結(jié)對子的形式，讓好學(xué)生幫助中差生輔導(dǎo)，然后在課上再提問，大大的表揚，提高學(xué)生的自信。老師給予中差生的幫助，尊重他們，學(xué)生才會信任你，也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

再有是我們在課上要吸引學(xué)生的注意力，課堂的形勢要多樣性。如老師在教授新單詞時，可以拿一些帶圖的卡片，或拿實物，或是與本堂課程相關(guān)的有趣的教學(xué)工具，來讓學(xué)生認(rèn)識，學(xué)生們會很快的掌握這些新單詞。有些英語課文中有對話，或故事情節(jié)簡單，可以讓幾名學(xué)生上臺表演，或分組來比賽，或采用游戲形式，使學(xué)生鞏固知識，調(diào)動中差生學(xué)習(xí)的積極性，使其感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

最后關(guān)鍵是鞏固和積累，前面的知識就是后面的基礎(chǔ)。所以在課上每天抽出5分到10分鐘的時間溫習(xí)，尤其是差生更要在課下單獨輔導(dǎo)與督促，鞏固前面的知識，這樣差生有了基礎(chǔ)，在后面的學(xué)習(xí)中就會輕松些，會慢慢的主動去學(xué)。

對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生關(guān)鍵是惰性大，持續(xù)性差，所以老師課上要不斷的想辦法，變換課堂形式，堅持對差生的課下輔導(dǎo)及知識的溫習(xí)、鞏固。我相信在師生共同努力下，一學(xué)期或一年后，中差生會在自己的基礎(chǔ)上前進一大步，并且學(xué)習(xí)的主動性也會有所改變，讓學(xué)生相信自己，只有通過辛勤的付出，成績就會提高的，對自己更加自信。

參考文獻：

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