王富娟

【摘要】愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，在中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，如果能有效地激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率的提高，使他們愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高自身文學(xué)素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 課外閱讀 詩(shī)詞朗誦 多媒體教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0035-01

中職語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高考的壓力，使語(yǔ)文教學(xué)能夠更加注重提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。由于大多數(shù)中職學(xué)生在畢業(yè)后就要走向社會(huì)，所以語(yǔ)文教學(xué)要更加貼近社會(huì)生活，更為側(cè)重實(shí)用性。我在中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，把興趣學(xué)習(xí)放在了首要位置，那么究竟如何有效地激發(fā)中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就具體方法做一下簡(jiǎn)單的展示。

一、組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀

課外閱讀是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)興趣的最直接手段，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，將學(xué)生帶入了豐富多彩的文學(xué)世界，在激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能有效地提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的知識(shí)維度，熏陶他們產(chǎn)生文化情操。

在實(shí)際開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)于班里的不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，推薦他們所感興趣的讀物進(jìn)行閱讀。例如班里有幾個(gè)喜歡軍事的男同學(xué)，我為他們推薦了《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》、《三國(guó)演義》、《二戰(zhàn)風(fēng)云》等書(shū)籍。對(duì)于一些對(duì)男女愛(ài)情生活充滿(mǎn)了憧憬的女同學(xué)，我為她們推薦了《紅樓夢(mèng)》、《羅密歐與朱麗葉》《簡(jiǎn)愛(ài)》等名著。對(duì)于幾個(gè)對(duì)歷史學(xué)習(xí)有愛(ài)好的同學(xué)，我向他們推薦了《中國(guó)通史》、《史記》、《明朝那些事兒》等歷史書(shū)籍。通過(guò)有針對(duì)性的圖書(shū)推薦，使他們的愛(ài)好有效地和學(xué)習(xí)相結(jié)合，顯著提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織詩(shī)詞朗誦比賽

在組織開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的同時(shí)，我還通過(guò)在班里組織進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。詩(shī)詞是人類(lèi)靈魂與藝術(shù)碰撞所產(chǎn)生的火花，是文學(xué)美感最高雅的體現(xiàn)。通過(guò)詩(shī)詞朗誦比賽，學(xué)生們紛紛選擇自己最喜愛(ài)的詩(shī)詞面對(duì)全班進(jìn)行朗誦，我站在觀(guān)賞者的角度予以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這一方法極大增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心，滿(mǎn)足了在眾人面前展示自己才華的欲望，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在上次詩(shī)詞朗誦比賽中，首先由男生張某朗誦了李白的《遠(yuǎn)別離》，張某學(xué)習(xí)水平較高，所以在朗誦中很富有感情色彩，在朗誦到：“君失臣兮龍為魚(yú)，權(quán)歸臣兮鼠變虎?！币痪鋾r(shí)，他的情感一下就激昂了起來(lái)，引起了同學(xué)們發(fā)出了陣陣的掌聲。然后又女生袁某朗誦李清照的《聲聲慢》，本身語(yǔ)調(diào)較低的袁某充分了體會(huì)到了詩(shī)詞“愁”的主體，在朗誦中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)真正做到了“聲聲慢”，整個(gè)朗誦婉轉(zhuǎn)、凄涼，充分地展示了這首詩(shī)的思想特點(diǎn)。接著由男生趙某朗誦他所崇拜的偉人毛澤東的詩(shī)詞《念奴嬌-昆侖》，整個(gè)朗誦時(shí)而莊嚴(yán)，時(shí)而豪邁，把毛主席的雄偉氣魄形象展現(xiàn)到了大家面前，我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并表示詩(shī)詞題材選擇得很好。

通過(guò)對(duì)進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽前后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞朗誦比賽在提升學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率方面，也具有明顯的價(jià)值。今后我還會(huì)將這一有效手段常態(tài)化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，將多媒體教學(xué)技術(shù)引入了語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域。以多媒體技術(shù)為支撐的現(xiàn)代化教學(xué)方法，越來(lái)越受到有識(shí)之士的重視和運(yùn)用。多媒體教學(xué)手段直觀(guān)、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松地進(jìn)行觀(guān)看的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在中職語(yǔ)文課程中進(jìn)行的多媒體教學(xué)的內(nèi)容選擇上，側(cè)重于選擇播放文藝影片。文藝影片具有較為豐富的情感色彩和貼近社會(huì)的人文素養(yǎng)與時(shí)尚前衛(wèi)的審美理念，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看文藝影片能夠?qū)τ捌娜宋铩r(shí)間等因素產(chǎn)生共鳴，從而提升他們的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如上一次我為學(xué)生播放了文藝影片《天使愛(ài)美麗》，影片描述了主人公雖然有一個(gè)悲慘的童年，但是絲毫不影響她豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，戴安娜王妃的去世使其開(kāi)始感觸人生的無(wú)常，從而開(kāi)始了一系列的助人為樂(lè)事件的故事。通過(guò)對(duì)該影片的觀(guān)看，學(xué)生們有的表示主人公健康的人生觀(guān)很值得當(dāng)代中職學(xué)生學(xué)習(xí)，有的表示自己也要多進(jìn)行助人為樂(lè)的善舉，有的學(xué)生對(duì)影片的內(nèi)容提出了自己所期望的發(fā)展方向等等。通過(guò)這次多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)影片的觀(guān)看反思了一些人生問(wèn)題問(wèn)題，他們?cè)谟淇斓挠^(guān)看過(guò)程中，滿(mǎn)是探索的興趣。

總之，通過(guò)以上幾種切實(shí)可行的教學(xué)手段，有效的激發(fā)了班里學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。今后我還會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的語(yǔ)文課程教學(xué)修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新出更多、更好的興趣激發(fā)教學(xué)手段，使學(xué)生通過(guò)我的課程真正愛(ài)上語(yǔ)文，形成終身的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金英，黃云.人在語(yǔ)途——中職語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐啟示[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2013.

[2]王榮生，李海林.語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探[M].上海：上海教育出版社，2008.