闞桂楠

【摘要】綜合實(shí)踐課應(yīng)建立在以人為本，立足周村本土文化特色，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施中必須給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們能有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。真正給學(xué)生一片綠色的空間，讓孩子們回歸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們的寫作靈感。正可謂：綜合學(xué)習(xí)，傾聽周村故事美名遠(yuǎn)傳傳千秋萬代；體驗(yàn)生活，觀看作文課堂靈感紛呈呈青草芬芳。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐 周村本土文化 尊重學(xué)生個(gè)性 回歸生活

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0012-02

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！本C合實(shí)踐課應(yīng)建立在以人為本，立足周村本土文化特色，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施中必須給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓他們能有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。真正給學(xué)生一片綠色的空間，讓孩子們回歸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們的寫作靈感。

一、立足周村本土文化，充分開展“綜合性學(xué)習(xí)”，讓周村古商城地方傳統(tǒng)文化滲透到“綜合性學(xué)習(xí)”

小學(xué)階段的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)習(xí)的觸角飛出課堂，伸向更為廣袤的時(shí)空，能夠通過活動(dòng)情境，讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，體會(huì)中華民族旺盛的生命力。學(xué)生全身心地投入了，真切體驗(yàn)了，感情融入了，我們學(xué)生的文化素養(yǎng)獲得了發(fā)展。

我們周村早在清朝時(shí)期就被乾隆授予“天下第一村”的美名了，因?yàn)檫^去那里是匯聚四方財(cái)氣的榮華之地，繁盛的商業(yè)貿(mào)易讓那里成為當(dāng)時(shí)聞名于天下的重要商埠，并素有“旱碼頭”之稱，那是在清乾隆年間，周村不通水路而天下之貨聚焉，故稱旱碼頭。而后，隨著那里人氣、名望逐漸的提升商貿(mào)愈來愈紅火，逐漸形成了商鋪林立商品琳瑯滿目酷似一幅精致的“清明上河圖”的繁榮景象。

針對(duì)我們周村獨(dú)具地方特的傳統(tǒng)文化，我們中和街小學(xué)還積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)——“周村傳統(tǒng)文化尋訪”，讓孩子們?cè)谥苣r(shí)間一起走進(jìn)我們魯商發(fā)源地——周村古商城大街，去親自體會(huì)古色古香的傳統(tǒng)文化。作為山東省重點(diǎn)研究課題“魯商文化研究”的重要成果，由周村區(qū)魯商文化研究中心負(fù)責(zé)編撰的《周村商埠文化與魯商文化研究》和中央臺(tái)熱播《大染坊》《旱碼頭》都讓我們的獨(dú)具周村千年古商城特色的傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。為了讓我們周村特色的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，我們還充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)。由于課堂教學(xué)的時(shí)間和容量有限，不可能滿足學(xué)生的全部需要，我們以教材為依托，選取感興趣的專題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，從中激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、愛家鄉(xiāng)，愛芯子，讓地方特色發(fā)揚(yáng)光大

另外，周村“芯子”是周村民俗百花園中最艷麗的一朵奇葩，是一種古老、珍稀的民間傳統(tǒng)雜耍技藝，唯周村獨(dú)有，歷史追溯到明清時(shí)期，至今已有四百余年的歷史?！爸艽宀皇浅牵蠼滞τ忻?。鑼鼓喧天慶元宵，芯子雜耍鬧花燈?！边@是流行于周村當(dāng)?shù)氐囊皇酌裰{，當(dāng)?shù)孛磕贽r(nóng)歷十五都要組織活動(dòng)，有龍燈、獅子、竹馬、旱船、高蹺、芯子等傳統(tǒng)表演形式，而其中芯子卻是周村獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，也是每年最大的看點(diǎn)。周村芯子的來歷據(jù)傳是周村人看到點(diǎn)燃后的蠟燭，由蠟芯上火苗的搖擺受到啟發(fā)而逐步研制而成，故稱之為芯子。每年元宵節(jié)前夕，我們的孩子都湊到一塊再次開展“愛家鄉(xiāng)，愛芯子”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為芯子表演作宣傳，提供力所能及的幫助，還有喜歡表演的孩子都積極爭(zhēng)取芯子表演的機(jī)會(huì)，能夠參與到芯子表演中，這是周村孩子特有的權(quán)利，站在高高的柱子上，穿著特有的傳統(tǒng)文化服飾，元宵節(jié)那一天，芯子表演中那個(gè)孩子是最閃耀的明星，我們班的一個(gè)小女孩有幸被選為芯子表演者，后來，她自己在日記中寫到：看看腳下，到處是笑臉與掌聲，我甩著美麗的水袖，在空中，那一刻，我與那些美麗的花燈一樣漂亮耀眼，我忘不了這一天……“芯子”這獨(dú)具地方特色的民族傳統(tǒng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是中華文化的中瑰麗奇葩。在這些課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的熱情參與讓獨(dú)具周村特色的傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)和光大。

活動(dòng)結(jié)束后，在孩子們興奮的回報(bào)中，我能看得出孩子們深深感受到周村古商城獨(dú)自魅力的自然和人文風(fēng)貌，這正是要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)。教師的責(zé)任就是在這一過程中給予引導(dǎo)、激勵(lì)，讓學(xué)生徜徉在古樸而厚重的民間文化里，用手中的筆去書寫內(nèi)心深處的家鄉(xiāng)情。我們的周村歷經(jīng)千年的喧囂早已事過境遷，但周村的古商城內(nèi)依然招搖但卻平添幾分清幽。這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都向孩子們昭示這里曾經(jīng)繁華，這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要我們的孩子去銘記與傳承。

傳統(tǒng)文化讓我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈，熠熠生輝，語文課堂外，我們深入開展綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們的孩子在周村古商城古色古香的氛圍下有一個(gè)親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，那我們的傳統(tǒng)文化的將得到積淀與熏染，我們的學(xué)生定能形成良好的行為習(xí)慣，擁有高尚的道德情操，而我們的傳統(tǒng)文化也將得以發(fā)揚(yáng)光大。真正給學(xué)生一片綠色的空間，讓孩子們回歸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們的寫作靈感。正可謂：綜合學(xué)習(xí)，傾聽周村故事美名遠(yuǎn)傳傳千秋萬代；體驗(yàn)生活，觀看作文課堂靈感紛呈呈青草芬芳。