李昔梅

摘 要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，我國與世界的交流越來越密切，英語作為常用的語言之一，受到了更多人的重視，所以，在小學(xué)教學(xué)階段，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率和效果成為需要廣大教育教學(xué)者一直努力的方向和目標。而將信息量比較大、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大、選擇性比較好的現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合不僅能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，而且有助于素質(zhì)教育的實施，對于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)有著十分重要的促進作用。因此，在闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢后，就如何將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進行有機地結(jié)合提出了意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合研究；提高建議

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

相比其他形式的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠借助圖片、音頻、視頻等形式有效地吸引學(xué)生的注意力；二是可以將一些復(fù)雜的、比較難理解的內(nèi)容簡單化、具體化；三是能夠為學(xué)生創(chuàng)造有效的、真實的學(xué)習情境，進而在幫助學(xué)生學(xué)習更多英語知識的同時提高自己學(xué)習英語的素養(yǎng)。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機整合的建議

現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢是其他教學(xué)方式所無法比擬的，因此，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進行有機整合來提高教學(xué)的效果和效率是十分可行的，而如何將二者進行有機整合，筆者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識提出以下幾點建議和意見：

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境

新課改提倡用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。因此，教師完全可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個動態(tài)的、生動的學(xué)習情境，進而在潛移默化中提高自己的語感能力，同時也在情境操作和實踐中掌握更多的專業(yè)知識和技能。例如，在講解“animals”的相關(guān)知識時，教師一方面可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示各種各樣的動物圖片，讓學(xué)生模仿動物的聲音，之后再拼出動物的名稱，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性；另一方面，教師也可以將學(xué)生比較喜歡的《喜羊羊灰太狼》等動畫片的聲音去掉，讓學(xué)生根據(jù)畫面用簡單的英語來對話，表達自己對畫面的認知。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也能夠促進學(xué)生主動去學(xué)習一些單詞，以便其能夠更好地表達自己的想法，這樣不僅讓學(xué)生掌握了更多的關(guān)于動物的知識，同時也能夠提高學(xué)生的口語表達能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來講解重點知識

英語知識比較瑣碎，內(nèi)容也比較多，相應(yīng)的，有許多重點的知識需要學(xué)生掌握。例如，對于介詞“on，in，under，out”等的利用不僅需要學(xué)生重點掌握，同時也需要學(xué)生加以區(qū)分。而在實際應(yīng)用和學(xué)習的過程中，很多的學(xué)生比較容易混淆。此時，教師就可以設(shè)計一個Flash課件來幫助學(xué)生理解，即教師可以將一只活潑的小松鼠放在一個盒子里，在旁邊設(shè)計單詞按鈕，點擊on這個單詞時，小白鼠就會跳到盒子上方，當點擊in這個單詞時，小白鼠就會藏在盒子里，當點擊under這個單詞時，小白鼠就會趴在盒子下面；當點擊out這個單詞時，小白鼠就會跑出去玩。這樣一來，學(xué)生就能夠直觀地感受到每個單詞的意思，而且記憶比較深刻，對于學(xué)生學(xué)習效率的提高和學(xué)習效果的改善是不言而喻的，此時，教師還可以進行拓展，讓學(xué)生根據(jù)小白鼠的動作編寫一段對話或者作文，讓學(xué)生的口語能力和寫作能力都得到有效鍛煉的同時，也能夠讓學(xué)生對這幾個介詞有更深入的認識。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高學(xué)生的聽說能力

英語是一門語言學(xué)科，所以，聽說能力是十分重要的，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的聽說能力。例如，在講解“How much is it？”相關(guān)的內(nèi)容時，教師首先就可以為學(xué)生播放一個商場買東西的畫面，讓學(xué)生感受到西方的文化，感受到買東西時買方和賣方的態(tài)度，從中感受到二者對話的語氣、語感和語速；其次，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造一個商場的氛圍，將學(xué)生分成不同的組來練習買賣東西的知識，在交流的過程中讓學(xué)生充分地利用所學(xué)習到的相關(guān)單詞，并且使學(xué)生的口語和聽力能力都得到不同程度的鍛煉，同時也能夠在實際交流中加強同學(xué)之間的關(guān)系，教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的不同表達成果來針對性地輔導(dǎo)和引導(dǎo)，以確保更多學(xué)生的口語能力和聽力能力得到有效的提高。

總之，在信息技術(shù)日新月異的今天，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進行有機的整合不僅是時代發(fā)展的要求，而且經(jīng)實踐證明，確實有助于教學(xué)效果和效率的提高。所以，作為資深的小學(xué)英語教學(xué)者在實踐教學(xué)中一定要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的精髓，不斷提高自己的現(xiàn)代信息設(shè)備操作技能，在確?，F(xiàn)代化信息設(shè)備實現(xiàn)價值最大化的同時促進我國小學(xué)英語教育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展和進步。

參考文獻：

李金鶴.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016（6）.