姜麗君

摘 要：幼兒是一個人最初的成長階段，幼兒時期的教育對人的一生將產(chǎn)生決定性的影響。隨著時代的發(fā)展，國家愈發(fā)重視培養(yǎng)科技型人才，科技教學(xué)成為教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在幼兒教育中開展科學(xué)教學(xué)，可以為日后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教育要建立在充分了解幼兒生理和心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上。游戲教學(xué)法既符合幼兒的認(rèn)知特點，又能克服教育過程中出現(xiàn)的問題和情況。教師采用游戲化策略進行幼兒科學(xué)教學(xué)，可以使教學(xué)目標(biāo)在游戲過程中得到更好的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；科學(xué)教學(xué)；游戲化策略

幼兒是一個人最初的成長階段，幼兒時期所受的教育是啟蒙性的、奠基性的。幼兒也是國家和民族的未來與希望，幼兒教育肩負(fù)著澆灌祖國蓓蕾的重?fù)?dān)。隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)的不斷進步，越來越多教育工作者和家長開始關(guān)注幼兒時期的教育，對幼兒教育的投入和希冀越來越大。

從20世紀(jì)開始，技術(shù)的顯著進步帶來了一輪又一輪的革新，發(fā)展科技、不斷創(chuàng)新是國家和民族在世界之林中立于不敗之地的法寶。教育領(lǐng)域也進行著與時俱進的變革，注重培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才。在教育實踐中重視科技教學(xué)是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的基本手段，有利于提高國家的競爭力。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐，對學(xué)生日后的工作和生活也有積極的作用。幼兒教育作為孩子接受教育的開端，對孩子日后每個階段的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生影響。這個時期不僅要教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼兒教育中開展科學(xué)教學(xué)，讓孩子從小就感受到科學(xué)的魅力，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程，也是思考探索的過程，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒教育首先要建立在充分了解幼兒生理和心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上。幼兒年齡小，初涉世事，在一切事物面前都有著一顆好奇心，因而，在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出好奇心重、喜歡模仿等特點。由于年齡層次和認(rèn)知水平的限制，也存在著理解能力低、注意力難以集中或集中時間短等問題。而且，幼兒心理發(fā)展極不成熟，在家基本處于被家人疼愛呵護的狀態(tài)，在課堂上情緒不穩(wěn)定、不聽老師的話、愛哭愛鬧。因此，在教學(xué)實踐中，教師要不斷接受新理念、探索新模式，使學(xué)生有一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛上學(xué)習(xí)，健康成長。

游戲教學(xué)法既符合幼兒的認(rèn)知特點，又能克服教育過程中出現(xiàn)的問題和情況。游戲是一種極易被兒童接受和喜愛的活動，采用游戲化方式開展幼兒科學(xué)教學(xué)活動，將所要教授的內(nèi)容融入有趣味的游戲當(dāng)中，可以使教學(xué)目標(biāo)在游戲過程中得到更好的實現(xiàn)。下面，本文將結(jié)合具體的實踐案例分析在幼兒科學(xué)教學(xué)中常用的幾種游戲化策略，希望能為幼兒教育提供借鑒。

一、組織競賽

幼兒由于愛玩、貪玩，往往上課了還處于玩的狀態(tài)中。競賽的游戲方式可以有效集中孩子的注意力，提高教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使孩子在學(xué)習(xí)中更為主動積極。例如，在教學(xué)實踐中，教師策劃“baby科技節(jié)”，組織“科學(xué)小故事比賽”。本次活動中，教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)科學(xué)小故事的任務(wù)，讓孩子們通過課堂上認(rèn)真聽老師講或課下由父母幫助查閱有關(guān)書籍、在互聯(lián)網(wǎng)上搜索等方式了解科學(xué)小故事，并能牢牢記住，用自己的話講述出來。比賽首先以班為單位進行，選拔出晉級者后，以年級為單位進行比賽，表現(xiàn)優(yōu)異者可參加校級比賽，最后評選出一二三等獎，授予獲獎學(xué)生榮譽和禮物，對沒有獲獎的參賽小朋友也分發(fā)小禮品以資鼓勵。學(xué)生在比賽競爭氛圍的激勵下，以積極的心態(tài)和行動學(xué)習(xí)科學(xué)小故事，一定程度上培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。同時，小朋友們還能通過學(xué)習(xí)科學(xué)小故事了解其中的科學(xué)奧秘，領(lǐng)會科學(xué)家的探索精神。一次次的比賽和選拔，使小朋友們不斷挑戰(zhàn)自己，銳意進取，講述故事的過程中也鍛煉了膽量和語言表達(dá)能力。

二、動手實踐

多動好動是幼兒在學(xué)習(xí)過程中常有的表現(xiàn)，教師根據(jù)這樣的特點，組織操作類游戲，讓學(xué)生在動手中學(xué)到知識，親歷得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)探究意識。例如，在“baby科技節(jié)”上教師策劃制作機器人的活動。鼓勵學(xué)生回到家里和爸爸媽媽一起利用廢舊的紙、塑料瓶等材料動手制作機器人。然后布置展覽，將小朋友們的作品展出，以供廣大家長孩子參觀。這次活動是一次以實踐類游戲的方式開展的教學(xué)活動，順應(yīng)了孩子的天性，也收到了較好的教學(xué)效果。小朋友們自由發(fā)揮想象力，通過自己的雙手把腦袋里的創(chuàng)意變成了漂亮的機器人，既培養(yǎng)了思考探究的能力，又鍛煉了動手實踐的能力。孩子在與父母合作的過程中，與父母一起學(xué)習(xí)進步，增進了父母孩子間的情感，父母也可以對孩子的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平有更進一步的了解。變廢為寶的創(chuàng)作方式，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，使學(xué)生更有擔(dān)當(dāng)和使命感。以公開展覽的方式展示小朋友們的作品，是對小朋友們實踐行為、創(chuàng)作成績的無聲肯定。當(dāng)看到自己的作品被其他家長和小朋友欣賞贊揚時，學(xué)生內(nèi)心的自豪感和榮譽感會激勵著他們進一步探索。在欣賞別的小朋友的作品時，學(xué)生也可以認(rèn)識到自己的不足，在日后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。

三、角色扮演

在教學(xué)實踐中，教師設(shè)置具體情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演角色，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這樣的游戲方式增加了課堂的趣味性，學(xué)生在親歷的過程中不知不覺學(xué)到了知識，加深了對知識的理解。例如，教師創(chuàng)設(shè)情境，將教室布置成一個社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，如超市收銀員、小吃店老板、快遞員、顧客等，學(xué)生各司其職，模仿生活中的交易場景。科技教學(xué)的一個重要目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系。本次活動通過模擬日常生活中的場景，考驗學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察程度以及對一些生活基本技能的掌握情況。生活中涉及各種各樣的交易，如購買日常生活用品、購買食物等，隨著科技的發(fā)展，交易方式也豐富多樣，可以到實體店購買、也可以網(wǎng)購。這次教學(xué)活動使學(xué)生對現(xiàn)代社會的生活方式有了更深刻的認(rèn)識，體會到科技在生活中無所不在，積累了一定的生活經(jīng)驗。

綜上所述，游戲化的教學(xué)策略是適用于幼兒的有效教學(xué)方法。在科學(xué)教學(xué)實踐中巧妙地運用游戲教學(xué)模式，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，很好地集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和思維習(xí)慣，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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