唐品詩??

摘 要：高中語文標(biāo)準(zhǔn)指出：課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，是學(xué)生內(nèi)在靈性不斷成長的源泉。本文闡述了在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面采用的一些策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；精讀；速讀

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-090-1

“讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來（朱熹）”，古代的先哲們?cè)缇陀檬穼?shí)告訴我們，閱讀的重要性和可行性。

閱讀在生活中無處不在，閱讀的內(nèi)涵外延也發(fā)生一系列的變化。我們要高度重視閱讀，以全新的思維認(rèn)識(shí)閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，靈活開拓學(xué)生的閱讀課堂。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校是呆板沉滯、令人窒息的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒有希望的民族。現(xiàn)在高考閱讀的分量逐年上升也足以說明閱讀的重要性。

一、課外閱讀要講究策略

1.確定閱讀內(nèi)容和自由閱讀相結(jié)合。閱讀范圍要做到“兩中心一自由”，首先，要以“板塊”“專題”為中心、話題，一是要選取相關(guān)的內(nèi)容向更廣闊的空間要素材，二是要向更精深的思維海洋要營養(yǎng)。三是要要以作家為中心，選取世界級(jí)的作品閱讀。2004年，教育部頒布《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并給出了“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”，“一個(gè)人能在一段時(shí)間里集中注意力深入地讀好甚至讀通一兩本書”。四是要根據(jù)自己的愛好進(jìn)行廣泛的自由閱讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由決定。

2.讀寫是一枚硬幣的兩個(gè)面，課外閱讀要做到讀寫同一身，兩相結(jié)合。讀書的過程中，要強(qiáng)化寫的督促、鞏固作用。教師要教會(huì)學(xué)生作批注，隨讀隨在字里行間加上各種符號(hào)，在正文上下、兩旁加批注，以助理解和記憶。文學(xué)作品作摘抄。將讀物中的名言警句、優(yōu)美詞句、重要段落抄寫在筆記本上以便日后查閱、使用。名著寫讀書筆記。具體包括讀后感、評(píng)論等。

3.開展多種活動(dòng)推波助瀾，使讀書活動(dòng)形成氣候。為使讀書活動(dòng)順利開展，可適當(dāng)組織開展一些活動(dòng)，如：知識(shí)競賽、練筆交流會(huì)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、撰寫小論文、組織學(xué)生投稿。

4.閱讀計(jì)劃要適時(shí)適量，求實(shí)求誠，做好反饋工作。落實(shí)檢查，課外閱讀是否收到好效果，檢查督促是關(guān)鍵，但時(shí)間安排，量的布置，一定要以時(shí)而定、因地制宜。課外閱讀的檢查、督促、評(píng)價(jià)，一定要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記等要經(jīng)常檢查，做好反饋工作，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

二、課外閱讀要注重閱讀方法。

學(xué)生能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，方法指導(dǎo)很重要。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

1.精讀全面理解。精讀是一種為了達(dá)到對(duì)讀物的充分理解而進(jìn)行的閱讀。這種方式要求認(rèn)真、仔細(xì)、精確地研讀讀物，最后完全理解閱讀材料的內(nèi)容和形式。具體地說，在理解方面，要求對(duì)文章的詞、句、段、篇進(jìn)行深入地分析和思考，領(lǐng)悟精義。

2.速讀擴(kuò)大容量。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法，不斷提高速度的能力。精讀的目的是學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論，為今后工作和深造奠定基礎(chǔ)，速讀的目的是拓展視野，豐富知識(shí)。

3.讀寫相輔相成。學(xué)生要閱讀過程中學(xué)會(huì)做眉批、旁批、讀書心得。

三、課外閱讀還要側(cè)重戰(zhàn)術(shù)

1.大膽為學(xué)生閱讀開辟疆土。沒有時(shí)間作保證，一切都是空談。一方面我們要敢于把課堂放給學(xué)生閱讀，教師少講學(xué)生多讀，另一方面我們每周要拿出一定時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自由讀書，少指導(dǎo)，多引導(dǎo)，少理論，多實(shí)踐。

2.積極開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供閱讀材料。學(xué)生、教師、學(xué)校三者共同努力，保證學(xué)生的閱讀范圍，力爭做到：學(xué)生想讀什么我們有什么；學(xué)生不了解的我們推薦。

3.課外閱讀教學(xué)注重學(xué)生的全過程的評(píng)價(jià)。閱讀過程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)三維目標(biāo)：

一是知識(shí)與技能：①詞匯的積累；②語言技巧，修辭、表達(dá)方式等手段的汲??；③作家作品概況的了解；④自己喜歡人物形象的選擇；⑤精彩片斷的摘?。虎迌?nèi)容的概括復(fù)述；⑦創(chuàng)新評(píng)價(jià)。

二是過程與方法：①眉批；②旁批；③讀書筆記；④研究性學(xué)習(xí)；⑤課外練筆。

三是情感態(tài)度價(jià)值觀：①重視評(píng)價(jià)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，注意在綜合實(shí)踐和研究性閱讀中，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、人生觀和價(jià)值觀。②重視閱讀過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透重在于文學(xué)作品的熏陶、感染。③重視通過文學(xué)作品的閱讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感世界。

正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。”開展課外閱讀能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，獲取知識(shí)，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識(shí)及其運(yùn)用能力。同時(shí)，舊知識(shí)在新的語境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識(shí)的作用。現(xiàn)在社會(huì)知識(shí)的快速累積與替代更新將超過以往，死記硬背將無法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)要求，取而代之的將是資料的發(fā)集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程；課外閱讀的順利開展，老師要做好引路人。