摘 要：田徑課是高中階段體育課程設(shè)置的主要課程，在學(xué)生的體育課程中占據(jù)著很大的比重。本文旨在探索趣味田徑的教學(xué)方法在高中階段田徑課教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)通過(guò)趣味田徑的教學(xué)方法在高中田徑課中的應(yīng)用，利用趣味田徑的教學(xué)方法的新穎性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性，同時(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：高中體育 田徑教學(xué) 趣味田徑

伴隨著新課標(biāo)改革的措施的進(jìn)行，在中小學(xué)階段學(xué)生的體育教學(xué)逐漸的重視學(xué)生上課過(guò)程中的娛樂(lè)性和趣味性，這使得本就枯燥的田徑課程越發(fā)的不被學(xué)生所接受。近些年來(lái)趣味田徑在我國(guó)的一些地區(qū)的小學(xué)開(kāi)展，并取得了一定的成效。將趣味田徑的教學(xué)宗旨和教學(xué)方法經(jīng)過(guò)一定的演變，使其更好的適應(yīng)高中階段的田徑課的教學(xué)，提高學(xué)生田徑課的積極性。高中階段作為學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)提高的關(guān)鍵階段，田徑運(yùn)動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生走、跑、跳、投全面的身體鍛煉。將趣味田徑引入到高中階段的教學(xué)中去，不但滿足了當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的要求，同時(shí)也是學(xué)生滿足了學(xué)生對(duì)體育課的需要。[1]

一、利用趣味田徑教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。教師作為田徑課的主體，更多的向?qū)W生講解和傳授田徑運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作和動(dòng)作原理，忽略了學(xué)生自主討論和學(xué)習(xí)的過(guò)程。使得傳統(tǒng)的田徑課變得單調(diào)、乏味，引入趣味田徑放學(xué)方法可以改變?cè)械慕虒W(xué)理念，使田徑課的教學(xué)更加的符合當(dāng)代學(xué)生不斷追求革新的需求。[2]

趣味田徑教學(xué)方法是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和場(chǎng)地，安排相應(yīng)的趣味教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課有重點(diǎn)的兼顧就近場(chǎng)地內(nèi)小組練習(xí)。趣味田徑的教學(xué)方法主要是以體驗(yàn)樂(lè)趣為主要的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)體育活動(dòng)的教學(xué)方法。注重學(xué)生在課堂上作為教學(xué)的主題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、利用趣味田徑豐富的器材進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過(guò)程中所使用的器材，大都是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中競(jìng)技器械和田徑運(yùn)動(dòng)員用來(lái)訓(xùn)練的器械，在高中階段的學(xué)生不具備學(xué)習(xí)和使用這些器械的能力。首先，就器材本身來(lái)講從外觀上顯得比較生硬，器材的質(zhì)感顯得比較的低沉，提不起來(lái)學(xué)生練習(xí)的興趣;再次，這些器材對(duì)于在田徑課上學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作有一定的難度和危險(xiǎn)性，學(xué)生也不能起到一個(gè)很好的鍛煉身體的效果。隨著體育課安全意識(shí)的增強(qiáng)，在田徑課器械的選擇上應(yīng)該更加的豐富，增強(qiáng)器械種類的多樣性和器械使用方法的安全性，提高學(xué)生的課上練習(xí)的積極性和安全意識(shí)。

利用趣味田徑教學(xué)過(guò)程中對(duì)器械的使用情況和使用的規(guī)范，對(duì)高中階段學(xué)生田徑課上所使用的器材進(jìn)行變革，增強(qiáng)器材的視覺(jué)沖擊和減輕器材的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)和使用的難度。趣味田徑在器材方面的革新，在于放棄了原來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的田徑積極所用的器械，而演變?yōu)榱藘?nèi)容更為豐富，用途更加的靈活多變。器材所包含的種類更加的齊全，從各種球類和各種標(biāo)志物的改進(jìn)，以及器材外觀所做出的改變。提高器材使用的效率和器材使用的規(guī)范性，從而增強(qiáng)了學(xué)生體育課上練習(xí)的積極性，提高了學(xué)生體育課的安全意識(shí)，減少體育課教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。從田徑課所使用器材的更新，也可以使學(xué)生更好的掌握田徑項(xiàng)目中技術(shù)動(dòng)作的原理，以便于日后利用田徑項(xiàng)目進(jìn)行身體鍛煉，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的普及打下良好的基礎(chǔ)。

三、利用趣味田徑教學(xué)方法滿足學(xué)生的需要

傳統(tǒng)田徑課的教學(xué)注重體育教師在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，對(duì)于一堂體育課也多是以學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握情況和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的體育教育忽視了學(xué)生在課堂上的參與程度，弱化了學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。這使得一些學(xué)生逐漸失去了體育課的興趣，也是傳統(tǒng)體育課逐漸不受歡迎的原因之一。學(xué)生需要在體育課堂上更多的參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)知可以發(fā)揮自主的組織能力，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用。

利用趣味田徑教學(xué)方法內(nèi)容的多樣性，組織形式的豐富多彩和多重的評(píng)價(jià)形式，可以調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂練習(xí)，滿足學(xué)生利用課堂作為鍛煉手段的需求。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)分組討論和競(jìng)賽教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，活躍課堂氣氛，使更多學(xué)生能夠體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。在體育課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不但體會(huì)到體育課的樂(lè)趣，而且可以更好的鍛煉身體，滿足學(xué)校體育課對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨。[3]

四、豐富體育課課堂教學(xué)的觀賞性

高中階段利用趣味田徑教學(xué)方法進(jìn)行田徑課的教學(xué)，利用趣味田徑教學(xué)過(guò)程中的組織多樣和內(nèi)容的豐富，較傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加的提高了教學(xué)的觀賞性。傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)多是以教師帶領(lǐng)學(xué)生做統(tǒng)一的廣播體操進(jìn)行熱身，然后開(kāi)始一堂課的授課，這樣的授課方式往往缺乏觀賞性。趣味田徑教學(xué)方法在高中田徑課堂中的應(yīng)用，不但可以提高學(xué)生上課過(guò)程中的積極性，也可以提高課堂教學(xué)的觀賞性，豐富體育課教學(xué)形式的多樣性。

趣味田徑教學(xué)方法組織形式和教學(xué)手段的多樣性，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中去，活躍體育課的氣氛。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，也反映出體育課教學(xué)的成功，為體育課教學(xué)提供更多的選擇性。在趣味田徑教學(xué)方法的使用中，更多新穎的器材的使用和有別于傳統(tǒng)體育課教學(xué)中的場(chǎng)地設(shè)置，使體育課不再單調(diào)呆板。利用趣味田徑教學(xué)方法在高中階段進(jìn)行教學(xué)，充分的發(fā)揮教學(xué)手段、學(xué)生參與和場(chǎng)地器械的新穎性豐富了體育課堂教學(xué)的觀賞性。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)不同學(xué)齡階段學(xué)生的需求，對(duì)現(xiàn)有的趣味田徑教學(xué)方法進(jìn)行一定的演變和改進(jìn)，使其適應(yīng)不同學(xué)齡階段學(xué)生對(duì)體育課的需求。在高中階段利用趣味田徑教學(xué)方法，可以滿足學(xué)生對(duì)體育課的需要，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)水平。趣味田徑教學(xué)方法的使用也豐富了學(xué)校體育課中教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇，提高學(xué)校體育可得觀賞性。

參考文獻(xiàn)

[1]張小杰.趣味田徑教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].陜西師范大學(xué)，2014：4—6

[2]吳劍明，李喻升.中學(xué)趣味田徑教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育師友，2008（5）;16—19

[3]楊守仙.趣味田徑在體育課教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，79（6）：234—235

作者簡(jiǎn)介

張方帥（1992.1—），男，漢族，山東菏澤人，北京體育大學(xué)2015級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：田徑教學(xué)理論與實(shí)踐。