楊振偉

（通渭縣通和初級(jí)中學(xué) 甘肅 定西 743300）

摘 要：英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分和主要環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)教師必須探索有效地方法提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。本文從四個(gè)方面分析了提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性地策略。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀方法；閱讀習(xí)慣；閱讀視野

初中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀能力的考查是中考的重頭戲，是平時(shí)教師檢查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要題型，也是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，成為英語(yǔ)教學(xué)的首要教學(xué)任務(wù)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在閱讀課開(kāi)始前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地閱讀文本，按照教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定合理的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是上好閱讀課的重要前提。教師可借助教學(xué)圖片、實(shí)物以及多媒體課件來(lái)導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)Unit 4時(shí)， She said helping others changed her life時(shí)，教師就可先為學(xué)生播放一段2011年感動(dòng)人物胡忠與謝曉軍夫婦的視頻資料——他們?cè)谏酱逯Ы痰墓适?，還有一些感人的話語(yǔ)等，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生更愿意了解文章中“大學(xué)生志愿者支教”的內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)入新課的方式是非常多樣化的，教師還可制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可采用歌曲與游戲的方式導(dǎo)入，主要目的是吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，由此提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法是提高閱讀能力的重要手段。良好的閱讀習(xí)慣是高效率閱讀的保證，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（一）根據(jù)上下文猜詞義

由于受到傳統(tǒng)的教法影響和受精讀教學(xué)的制約，學(xué)生經(jīng)常在閱讀時(shí)遇到生詞就查字典，這樣即延誤閱讀速度，也影響閱讀思路。所以教師應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生去猜生詞，根據(jù)上下文辨別詞義，根據(jù)詞性辨別詞義，根據(jù)語(yǔ)法猜詞義。懂語(yǔ)法，構(gòu)詞法的知識(shí)，在閱讀時(shí)猜詞能力就會(huì)大大增加。

（二）按意群閱讀

英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，一直遵循傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)這樣做不僅影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且也影響了他們的閱讀水平。因此，我必須教會(huì)學(xué)生能按意群閱讀，來(lái)改變往日逐字逐句地讀、指讀、心讀。這樣即便是很復(fù)雜的長(zhǎng)句也可以兩三眼看到頭，很快理解文章的內(nèi)容。

（三）快速閱讀，整體上了解文章大意和輪廓

快速閱讀是通過(guò)對(duì)整個(gè)篇章的瀏覽去獲得文章的大意，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章的寫(xiě)作意圖、主題、主要信息，甚至主要觀點(diǎn)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)使用以下策略：閱讀文章的主標(biāo)題、副標(biāo)題，仔細(xì)閱讀文章的第一小節(jié)和最后一小節(jié)，注意每一小節(jié)的首句和末句。

（四）深層閱讀，局部了解課文的主要情節(jié)和要點(diǎn)

深層閱讀是一種有目的的快速閱讀，要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中尋找特定的信息。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡可能變教師的“指令性”教學(xué)為學(xué)生的“選擇性”學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，在閱讀中有意去獲取篇章中某個(gè)具體的信息。

三、在強(qiáng)化理解的基礎(chǔ)上掌握閱讀策略

（一）閱讀的目標(biāo)要明確

比如是興趣閱讀還是解題閱讀，不同的閱讀方式有不同的目標(biāo)，興趣閱讀是為了拓展閱讀能力，而解決閱讀是為了解決后面的問(wèn)題，只要目標(biāo)明確，就能快速解題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

英語(yǔ)閱讀是有技巧的，需要有一定的語(yǔ)感能力才能讀好。在閱讀中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如看到一個(gè)詞組會(huì)猜出它在文中的的意思，與上下文聯(lián)系起來(lái)，從而讀懂整個(gè)句子。

（三）提高閱讀速度

無(wú)論是興趣閱讀還是解決問(wèn)題的閱讀都要有一定的速度，在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂內(nèi)容，這是一種能力。

（四）學(xué)會(huì)猜測(cè)單詞的意思

很多單詞在文中有不同的意思，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中表達(dá)不同的意思，所以我們要在了解單詞的多種意思的基礎(chǔ)上，在文章中猜出合理的意思，以使上下文聯(lián)通，只有這樣，才能正確地理解文中的思想。

四、積極開(kāi)發(fā)課外資源，拓寬閱讀視野

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生利用報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道、資源查找所需信息的能力。僅僅利用課內(nèi)閱讀資源是不夠的，英語(yǔ)老師要結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)情，積極利用課外的閱讀資源，拓寬學(xué)生的閱讀視野，這樣學(xué)生的閱讀量就會(huì)有大范圍的提升，學(xué)生能夠接觸不同體裁和題材的英語(yǔ)文章，能夠了解東西方文化的不同。比如：風(fēng)俗人情等方面，會(huì)進(jìn)一步理解英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，提高英語(yǔ)閱讀能力。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利，搜集英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，選取合適的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀地道的英語(yǔ)文章，了解英美人的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和技巧，促進(jìn)閱讀教學(xué)的有效性。這些內(nèi)容豐富多彩的課外閱讀資料，能夠讓學(xué)生了解異域文化的奇聞異事，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到提高自己的閱讀能力和閱讀水平的重要性，從而激發(fā)閱讀的動(dòng)力，這種閱讀的主動(dòng)性非常有助于閱讀教學(xué)的實(shí)施，也有助于提高閱讀教學(xué)的有效性。

綜上所述，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中都占有非常關(guān)鍵的位置，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈地通過(guò)各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，同時(shí)要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)發(fā)閱讀潛能，巧妙運(yùn)用閱讀策略和技巧，提高閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。