楊生舉

（渭源縣麻家集鎮(zhèn)漆家溝小學 甘肅 定西 748203）

摘 要：兒童是祖國的未來，留守兒童問題的解決，需要我國教育機構不斷完善教育體制，更需要社會各方面的通力合作。目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環(huán)境，還要給他們的思想注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。

關鍵詞：留守兒童；教育問題；原因分析；教育策略

一、目前農村留守兒童存在的突出教育問題及原因分析

（一）學業(yè)出現(xiàn)危機

父母外出打工對農村留守兒童學業(yè)方面具有極大的負面影響，致使一些兒童產生學業(yè)危機。首先，他們普遍學習動力不足、學習習慣差；其次，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，留守兒童表示非常想念在外打工的父母，這些因素往往會導致他們焦慮緊張，缺乏安全感，進而導致他們上課注意力不能集中、聽課效率不高、學業(yè)成績下滑；再次，留守兒童厭學情緒比較嚴重，有的討厭學習，甚至有的留守兒童有過逃學行為。

（二）生活方式不良，行為失范

留守兒童的父母長期在外打工，沒有辦法照顧孩子，大都對孩子產生了比較強烈的愧疚感。于是，他們就用“金錢+物質”的方式來彌補孩子缺失的親情。這極易使孩子滋生好逸惡勞、拜金主義等思想，形成享樂主義和功利主義的人生觀。再者，由于監(jiān)護人年齡較大或者是忙于農活，精力有限，對留守兒童物質上給予的多、精神上關心的少，品行上溺愛的多、教育上引導的少，無暇顧及留守兒童良好道德行為習慣的養(yǎng)成，也很難與留守兒童進行思想交流。這樣長期缺少有效的管教，有些留守兒童的道德品行處于自然放任的狀態(tài)，缺乏必要的自律性和自覺性，道德意志薄弱，交往了一些不良少年，形成了一些不良的習慣，如吸煙、喝酒、賭博、沉迷上網等，有的甚至觸犯了法律達到犯罪。

（三）心理健康脆弱

父母外出打工后，留守子女的心理會出現(xiàn)一些問題。尤其小學生表現(xiàn)最為明顯，而女生比男生更突出。留守兒童由于生活在一個特殊的成長環(huán)境里，長期與父母分離，缺乏交流，因而更容易出現(xiàn)一些心理健康方面的問題。如自卑、逆反、任性。這主要是由于祖輩監(jiān)護人不知道如何應對孫輩們的各種需求，過度溺愛、放縱造成的。

（四）學校與家庭安全管理銜接處于“真空”

農村留守兒童的監(jiān)護人往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就盡到了責任，而且學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，留守兒童在校外想干什么就干什么，成了“自由人”。同時由于孩子自身在心理上缺乏防范意識，生理上也沒有足夠的自我保護能力。因此，這些孩子的安全受到嚴重威脅，極易成為不法分子的目標。此外，留守兒童發(fā)生溺水、車禍、火災、觸電等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠高于其他兒童。除了以上這些來自外部的傷害，有些留守兒童還面臨另一種安全問題，即離家出走。留守兒童的父母都在城市打工，他們想念父母，向往城市生活，再加上在農村缺少管理和控制。于是，他們就會離家出走，想去城里找父母但卻走失，從而加大了不安全事件發(fā)生的可能性。

二、解決農村留守兒童教育問題的對策和建議

隨著社會經濟的發(fā)展，農村大規(guī)模的人口流動還將繼續(xù)，留守兒童現(xiàn)象將會在一定時期內長期存在。農村留守兒童教育問題，作為一種社會現(xiàn)象，它不僅僅是教育問題，更是社會問題。因此，亟待引起政府、學校、家長及全社會的高度重視。為此，建議要抓好以下幾點：

（一）學校方面

1.學校要奉行“一崗雙責”的安全責任理念。學校所有職工人員，除了自己的教書或行政等職責外，都需要以主人翁的精神狀態(tài)參加到安全文明校園的創(chuàng)建活動中，扎實地落實在實際工作中。在教育教學的過程中把安全文明教育切實地滲入進去，潛移默化，寓教于樂。

2.學校與家庭要建立好“留守兒童”的個人檔案。了解好兒童家長和監(jiān)護人等信息，加強與他們的溝通，完善學生的寄宿制。

3.實施責任幫扶制度。可以在學校開展“扶貧扶志活動”，以及學生間的“手拉手”傳遞愛心活動。

4.提高教師的專業(yè)素質，配備專門的思想政治和心理健康教育教師。學校應配備專門的思想政治和心理健康教育老師，讓學生感受到自己生活在一個大家庭里，有學生的關心，老師的關愛，最終促進學生的思想、心理的健康成長。

（二）家庭方面

家長是孩子的啟蒙老師，家長在孩子成長過程中起著至關重要的作用，家庭教育尤為主要。

1.增強父母的家庭教育意識。孩子一出生，首先接觸的就是父母，父母是孩子的第一任老師，如果父母不得已必須出門打工，必須增加與子女的聯(lián)系，不僅關心子女的生活、學習方面，也要著重關心子女的思想情感、心理健康、意識教育等方面。

2.父母要委托好監(jiān)護人。盡可能避免監(jiān)護人（除父母以外）漠視孩子思想交流的要求，或是放任孩子，或對孩子的態(tài)度十分冷淡，或是對待孩子粗暴等情況的出現(xiàn)。

3.監(jiān)護人要有飽滿的熱情參與到學校為留守兒童所設立的各項集體活動中。切實履行自己的職責，不能只做到保證孩子不被餓著或凍著，還要切實關注他們的心理發(fā)展以及人身安全。

（三）社會方面

1.社會媒體要加大宣傳力度。充分發(fā)揮少先隊、共青團組織的積極作用，圍繞建設社會主義新農村和社會主義價值觀的發(fā)展目標，通過開展形式多樣的教育活動、廣泛動員社會力量，加大對留守學生的關愛力度。

2.成立“關愛留守兒童”的民間組織。成立一些“關愛留守兒童社區(qū)服務隊”等，建立關愛留守兒童幫扶目標責任制，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內樹立“一家人”的思想認識。

3.正真貫徹以先富帶動后富的方針政策，社會應動員起來，形成良好的互助風氣，加大對西部經濟的投入，西部經濟發(fā)展起來了，外出農民工少了，留守兒童自然也就少了。

總之，留守兒童問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育改革的發(fā)展，關系到農村經濟社會的建設和我國未來的可持續(xù)發(fā)展。我們期待全社會都來關注留守兒童，政府、學校、家庭和社會各司其職、協(xié)調合作，促進和保障留守兒童的身心健康得以良性發(fā)展。