劉春雨

【摘 要】閱讀是非常重要的能力。 幼兒閱讀教育，應(yīng)該是終身教育，早期閱讀不僅僅是發(fā)展兒童的閱讀能力，而且還讓孩子們通過各種方式接受各種信息，形成觀看，聽力，閱讀 ，寫作全套養(yǎng)成性教育為未來兒童學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 早期閱讀可以激發(fā)孩子的讀寫能力，發(fā)展兒童的想象力，思維能力，為孩子準(zhǔn)備正規(guī)學(xué)校教育，讓孩子有內(nèi)在的動(dòng)力閱讀，幼兒教育具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】早期閱讀 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 豐富活動(dòng)

早期讀書是指幼兒園語言教學(xué)，主要以圖片閱讀，看，聽，說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從孩子們的興趣入手，萌發(fā)孩子愛書的感覺，豐富的孩子閱讀體驗(yàn)，提高閱讀能力。在閱讀過程中，為了激發(fā)孩子對(duì)讀寫能力的渴求，獲得書面語言知識(shí)，發(fā)展兒童的想象力，思維能力，為孩子準(zhǔn)備正規(guī)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。但是一些老師和家長(zhǎng)早年閱讀中對(duì)片面理解的片面理解在片面追求數(shù)量、效率、忽視兒童閱讀興趣，習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，幼兒健康成長(zhǎng)也是非常不利的。人們經(jīng)常感到困惑：孩子們?nèi)绻蛔R(shí)字，他們?cè)趺纯?？事?shí)上，嬰幼兒閱讀和讀書年齡差別很大。對(duì)于幼兒來說，只要閱讀活動(dòng)與任何行為相關(guān)，都可以算作閱讀。

一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)力

1.及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

每個(gè)孩子都渴望得到老師的贊美和獎(jiǎng)勵(lì)，可以用孩子的心理，引導(dǎo)孩子閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子參與活動(dòng)的積極性，如：閱讀活動(dòng)，密切關(guān)聯(lián)主題，聲音響亮，言語好，表現(xiàn)非常好，答案特別好，那么可以及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子得到更多的好評(píng)，他（她）對(duì)于活動(dòng)就更感興趣，學(xué)習(xí)也就有了更高的熱情。

2.教具色彩鮮明，擬人化

兒童思想的特點(diǎn)是具有特定的形象，像各種小動(dòng)物，喜歡擬人化，喜歡讓生活中的每一件事物具有情感，因此在這種環(huán)境中，輔導(dǎo)生產(chǎn)和教學(xué)布局設(shè)計(jì) 都，盡可能反映人形特征，動(dòng)物特征，讓孩子對(duì)閱讀有很大的興趣。 課堂上的老師給動(dòng)物生活的故事擬人化，孩子非常喜歡這個(gè)故事就像他身邊發(fā)生的一樣，他會(huì)非常活躍，非常積極的想象，在無形中提高自己的能力。

3.實(shí)行點(diǎn)化教學(xué)

用磁帶錄音機(jī)記錄孩子們的聲音，讓孩子們猜測(cè)是誰的聲音，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，比如：老師讓孩子讀故事“小羊過河”，首先，在上課之前要制作幻燈片，讓孩子們幫助動(dòng)畫片配音（講述畫面），老師用錄音機(jī)錄下他們的聲音，讓每個(gè)人都可以聽，誰給了配的最好，就選擇他為“最好的聲音”，給他一個(gè)花冠。 在孩子的活動(dòng)中要求他們?cè)O(shè)置一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，使孩子的熱情和興趣更高。

二、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，提高幼兒的早期閱讀能力

1.為幼兒提供閱讀的材料

在學(xué)前階段，孩子聯(lián)系的書面語言通常是他們已經(jīng)知道的事情的文字代碼。 在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平向兒童提供大量有意義，生動(dòng)鮮明的閱讀材料。 在孩子容易得到的地方，讓孩子們選擇自由閱讀材料，自我感知，經(jīng)驗(yàn)，探索。 例如：在每次閱讀活動(dòng)之前，老師在活動(dòng)區(qū)，書角提供相應(yīng)的新書，新圖片，并向小孩介紹書籍，圖片，名稱和內(nèi)容，以刺激孩子閱讀和興趣的欲望。 閱讀活動(dòng)結(jié)束后，可以進(jìn)行游戲活動(dòng)的角色扮演，讓孩子們選擇最喜歡的角色來表演，或者說出自己喜歡的故事情節(jié)，發(fā)展兒童的想象力。

2.提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

在日常生活中，滲透閱讀內(nèi)容為兒童提供閱讀機(jī)會(huì)和地點(diǎn)非常重要。 根據(jù)孩子們聽讀游戲資料，利用所有的機(jī)會(huì)和地點(diǎn)，將動(dòng)植物成長(zhǎng)的季節(jié)性變化，兒童日常生活和閱讀教育相結(jié)合，讓兒童充分享受書面語言，接受語言知識(shí)，通過不斷的內(nèi)在感知，積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)，盡可能為幼兒提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓小孩自由選擇交流對(duì)象，交流內(nèi)容，交流場(chǎng)所，閱讀交流活動(dòng)。

三、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，發(fā)展幼兒的閱讀能力

根據(jù)早期閱讀教育的目標(biāo)，系統(tǒng)，系統(tǒng)地閱讀孩子的閱讀能力已經(jīng)有計(jì)劃和有目的地。開展了一系列閱讀活動(dòng)，使每個(gè)孩子的閱讀能力得到了不同程度的發(fā)展。閱讀，閱讀，課外閱讀的生活結(jié)合起來，并采取各種形式，讓孩子們參與活動(dòng)，即：集中，采取比較集中的閱讀形式，讓孩子專注于閱讀，老師可以專注于閱讀，觀察大多數(shù)兒童活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)；休閑，采取更分散，更隨意的閱讀形式，孩子們選擇閱讀信息，可以322，免費(fèi)，分散到小活動(dòng)區(qū)或個(gè)人活動(dòng)區(qū)活動(dòng)教師可以觀察個(gè)人孩子在悠閑閱讀中的活動(dòng)活動(dòng)，給予個(gè)人指導(dǎo)。而且還要進(jìn)行每周閱讀日活動(dòng)，閱讀比賽活動(dòng)，創(chuàng)作故事，故事情節(jié)表演，信件活動(dòng)，活動(dòng)故事王活動(dòng)，制作小人書活動(dòng)，了解書店主題教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起參加“書店”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有意識(shí)地用自己的書籍感染孩子的熱情和興趣，從而意識(shí)到自己應(yīng)該成為孩子閱讀啟蒙教師。設(shè)置了"心意錄"，"三八"節(jié)讓孩子給媽媽說心里話，"教師節(jié)"讓孩子給老師送上一句祝福，"六一"節(jié)讓孩子互相說句鼓勵(lì)的話；設(shè)置了"小白兔電視臺(tái)"，每天請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小播音員，為大家播放一則新聞，朗讀一首兒歌或介紹一本讀物；還設(shè)置了"大風(fēng)車劇場(chǎng)"，讓孩子在劇場(chǎng)里愉快地表演"大頭兒子小頭爸爸"、"白雪公主"、"七色花"等，通過一系列豐富多彩的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展兒童語言，提高孩子閱讀能力，隨時(shí)閱讀內(nèi)容的有趣的角色或行動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方式，孩子們不厭倦這個(gè)。

因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該開放地開展孩子們的學(xué)習(xí)。即使孩子的朋友是兒童導(dǎo)游和支持者，也創(chuàng)造出一個(gè)系統(tǒng)，安全和結(jié)構(gòu)化的閱讀環(huán)境。早期閱讀教育，促進(jìn)兒童閱讀能力不斷提高。

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