李威

【摘 要】隨著社會(huì)環(huán)境及人們生活習(xí)慣變化，我們應(yīng)該重新解讀早操和早讀的意義和作用。當(dāng)前高校早操早讀在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣及紀(jì)律性方面的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鍛煉身體和學(xué)習(xí)知識(shí)。面對(duì)以上變化及問題，我們應(yīng)該深入研究并制定對(duì)策，指導(dǎo)學(xué)校早操早讀管理。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 早操早讀

一、早操早讀研究概述

2001年，王文中發(fā)表題為《廢除集體早操早讀制的五大理由》引發(fā)了研究者及學(xué)生事務(wù)工作者的關(guān)注，文章從五大方面對(duì)集體早操早讀制度的弊端進(jìn)行了剖析。后續(xù)研究者從不同的角度進(jìn)行了探索，一部分體育工作者重點(diǎn)對(duì)早操或者早鍛煉進(jìn)行了研究，對(duì)當(dāng)前早操開展的情況、早操制度的有關(guān)問題、學(xué)生對(duì)集體早操的態(tài)度等方面進(jìn)行了研究。關(guān)于早操的研究主要集中在高校之中，對(duì)于早讀的研究主要集中在高等教育之前，重點(diǎn)是初高中階段，而且研究側(cè)重于單獨(dú)科目，如英語、語文等，缺乏從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的整體研究早讀問題。

高校早操活動(dòng)起源于上世紀(jì)80年代教育部頒布的《大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定大學(xué)生必須早操，這是目前我們發(fā)現(xiàn)的有關(guān)早操相對(duì)比較正式的文件規(guī)定。近年來，高等教育發(fā)生著重大變化，早操活動(dòng)也發(fā)生著重大變化，早操流行形式并未發(fā)揮作用（李晶 2007年）。

二、早操早讀中存在的問題

早操早讀從開始執(zhí)行到不斷發(fā)展，再到不斷調(diào)整，這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)歷著很多的變化。在某些時(shí)期大部分的高校甚至全部的高校都統(tǒng)一要求學(xué)生進(jìn)行早操早讀，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的變化，有的高校早操早讀管理也在逐漸變化。在早操早讀的發(fā)展變化過程中存在各種各樣的問題，下面我們將從社會(huì)層面、學(xué)校層面、學(xué)院層面及個(gè)人層面分析早操早讀存在的問題。

1.社會(huì)層面

第一，社會(huì)活動(dòng)多元化。上世紀(jì)80年代和現(xiàn)代人的生活方式相比在很多領(lǐng)域都有明顯的不同。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，人們的社會(huì)活動(dòng)方式趨于多元化，以前人們的活動(dòng)方式非常單一，大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)主要是讀書和運(yùn)動(dòng)，但是當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)方式異常豐富，他們的自由選擇空間異常廣闊。面對(duì)豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)方式大學(xué)生們形成了不同的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一部分大學(xué)生因?yàn)槿狈ψ晕铱刂颇芰?，?huì)形成不良的生活習(xí)慣和行為方式?，F(xiàn)在的大學(xué)生很少能夠做到“日出而作，日落而息”，所以早操早讀這項(xiàng)活動(dòng)也很難按照原來的模式進(jìn)行。

第二，生態(tài)環(huán)境惡化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)各大城市都有不同程度的環(huán)境污染，雖然在各部門的共同努力下環(huán)境污染程度較以前有所改善，但污染仍然存在，特別是冬春季節(jié)，每天早上都有很重的霧霾。在這種環(huán)境條件之下，如果強(qiáng)制要求學(xué)生早上進(jìn)行文體活動(dòng)顯然是不合時(shí)宜的。

2.學(xué)校層面

第一，態(tài)度不明確。學(xué)校沒有明確表示學(xué)生早上的時(shí)間如何安排，更沒有針對(duì)各個(gè)年級(jí)制定統(tǒng)一的時(shí)間安排表。學(xué)校要求學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有明確指出早操和早讀是否必要。

第二，管理制度不完善。學(xué)校沒有針對(duì)學(xué)生早操早讀制定統(tǒng)一管理規(guī)定，而是將該項(xiàng)工作的管理權(quán)限直接下放各學(xué)院，有些學(xué)校甚至缺少最基本的學(xué)校層面的指導(dǎo)性文件。各學(xué)院由于缺少學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)，對(duì)早操早讀的管理制度也很難統(tǒng)一，管理制度不健全。

第三，投入不足。早操早讀沒有學(xué)校的統(tǒng)一管理，學(xué)校各部門的重視程度不高，造成無人關(guān)注。學(xué)校體育管理部門不會(huì)投入設(shè)備和器材，學(xué)院也沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。所以早操早讀大部分都安排最簡(jiǎn)單的跑步和讀書。

第四，宣傳不到位。學(xué)校對(duì)早操早讀僅僅是管理，缺少對(duì)早操早讀活動(dòng)教育作用的思考，更缺少對(duì)其意義和作用的宣傳。早操早讀的作用不僅僅是讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和學(xué)習(xí)知識(shí)，還有對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣和紀(jì)律性的培養(yǎng)。

3.學(xué)院層面

第一，管理不統(tǒng)一。由于學(xué)校沒有一致的態(tài)度和統(tǒng)一的管理制度，各學(xué)院在管理過程中標(biāo)準(zhǔn)不一，造成早操早讀管理出現(xiàn)一定程度的混亂情況。有些學(xué)院隨大流，態(tài)度不堅(jiān)定，給學(xué)生造成早操早讀不太重要，容易降低學(xué)院管理權(quán)威，影響學(xué)生紀(jì)律性的培養(yǎng)。

第二，定位不準(zhǔn)確。因?yàn)槿狈φ{(diào)研和了解，部分學(xué)院對(duì)目前早操早讀的作用和意義判斷不準(zhǔn)確。通過我們的調(diào)查研究早操早讀目前來說培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和紀(jì)律性的作用要大于學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

4.學(xué)生層面

第一，自控能力弱。大學(xué)生面對(duì)多元化的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生擁有充分的選擇自由，有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)的控制自己的行為，讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。但是相當(dāng)一部分學(xué)生由于社會(huì)閱歷和經(jīng)歷的限制，缺乏毅力，自我控制能力較弱，不能較好的抵御社會(huì)生活中的各種誘惑。

第二，大學(xué)成功論。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，考上大學(xué)被賦予太多的意義，大家普遍認(rèn)為上大學(xué)就是人生成功的標(biāo)志。更有一些中學(xué)教師為了鼓勵(lì)學(xué)生考大學(xué)，給學(xué)生灌輸“大學(xué)成功論”思想，認(rèn)為考上大學(xué)就可以放松了，可以享受生活了。所以進(jìn)入大學(xué)之后很多學(xué)生都放松了對(duì)自己的要求，有的甚至養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

三、早操早讀對(duì)策思考

1.院校方面

第一，充分調(diào)研。作為早操早讀活動(dòng)的組織者和管理者，應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該活動(dòng)的真實(shí)情況。只有進(jìn)行深入的調(diào)研才能發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)存在的問題，才能有針對(duì)性的組織和管理，才能真正的發(fā)揮活動(dòng)的作用。

第二，轉(zhuǎn)變理念。對(duì)早操早讀的認(rèn)識(shí)不能停留在過去，應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成對(duì)該活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，重新定位早操早讀的意義和作用，這決定了該項(xiàng)工作的基本方向。

第三，完善制度。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該在充分調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上明確態(tài)度，統(tǒng)一立場(chǎng)，統(tǒng)一管理，讓該項(xiàng)工作有章可依，有規(guī)可循。讓學(xué)生思想穩(wěn)定，行動(dòng)一致，避免造成混亂。

第四，創(chuàng)新模式。如前所述，現(xiàn)在學(xué)生社會(huì)生活多元化及價(jià)值選擇的多元化，學(xué)生對(duì)學(xué)生和鍛煉身體的時(shí)間和項(xiàng)目安排也具有多元化的特點(diǎn)。另外，不同專業(yè)的學(xué)生也具有不同的特點(diǎn)。因此學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)新管理模式，因地制宜，靈活組織早操早讀，讓活動(dòng)更加適合不同學(xué)生。

第五，加大投入。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)重視學(xué)生早操早讀的管理和規(guī)范，應(yīng)加強(qiáng)投入，在人力、財(cái)力和物力方面對(duì)學(xué)生早操早讀進(jìn)行必要的投入。首先要明確管理和組織人員職責(zé)，在人力上滿足需要；其次是提供必要的設(shè)備投入，讓學(xué)生早上不僅僅是跑操，也可以選擇其他的鍛煉形式；第三提供物力保障，包括提供場(chǎng)地館所等為早操早讀提供方便。

第六，加強(qiáng)教育。學(xué)校學(xué)院應(yīng)該讓學(xué)生充分理解早操早讀的意義和作用，只有如此學(xué)生才有可能真正的接受組織管理，認(rèn)真執(zhí)行院校的規(guī)定。

2.學(xué)生層面

第一，加強(qiáng)自制力培養(yǎng)。面對(duì)多元化的社會(huì)活動(dòng)選擇，學(xué)生如果沒有較強(qiáng)的自制力，他們就不可能堅(jiān)持早操早讀，更不會(huì)形成良好的生活習(xí)慣。

第二，樹立理想目標(biāo)。學(xué)生只有樹立了正確的理想目標(biāo)才會(huì)有行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，才能在多元化的社會(huì)活動(dòng)中選擇合適的活動(dòng)參與，形成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)成才。

第三，結(jié)合自身實(shí)際選擇適宜方式。學(xué)生具有差異性，因此要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇合適的生活與學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生適合晚上學(xué)習(xí)和鍛煉，有的學(xué)生適合集中鍛煉和學(xué)習(xí)，有的適合單獨(dú)學(xué)習(xí)和鍛煉，因此要因材施教，選擇靈活的方式進(jìn)行早操早讀組織和管理。

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