韓海魚

摘 要：游戲是幼兒與生俱來的，無論是東方國家的孩子，還是西方國家的孩子，也不管是來自城市的孩子，還是長在農(nóng)村的孩子，他們都在游戲，游戲是幼兒的存在方式。對于幼兒來說，游戲是第一位的，教學(xué)是第二位的；對于教師來說，教學(xué)是第一位的，游戲則是第二位的。游戲化教學(xué)作為一種常用的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中得到了廣泛普及，為增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力等發(fā)揮了積極的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；游戲化教學(xué)；教學(xué)途徑

一、引言

兒童的游戲就是學(xué)習(xí)，一種隱性學(xué)習(xí)，游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，“在游戲中，兒童過去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn)，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征，未來的可能得以萌發(fā)和預(yù)期，在游戲中，兒童既有對客觀知識與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，有對做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實(shí)踐與演練，也有對美的事物的崇尚和體驗(yàn)?！碑?dāng)然，學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時，幼兒才會忘我的投入，才會把學(xué)習(xí)的過程變成一種游戲的過程。在學(xué)前期要充分利用游戲活動的教育潛能，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活，積累適應(yīng)社會生活所需要的經(jīng)驗(yàn)。幼兒時期的學(xué)習(xí)是豐富多彩的，其生活中處處都充滿著學(xué)習(xí)的契機(jī)。成人應(yīng)為他們提供和創(chuàng)造更多的游戲和學(xué)習(xí)機(jī)會，為其主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的重要作用

在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的不足，從而使得學(xué)前教育能夠向著更加積極的方向發(fā)展。具體來說，學(xué)前教育中游戲化教學(xué)重要作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

首先，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。雖然大多數(shù)孩子在入學(xué)之初，都非常向往學(xué)校的生活，但是在經(jīng)過了一段時間之后，一部分孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重者還產(chǎn)生了恐懼的心理。而通過將有趣的游戲化教學(xué)活動，能夠讓幼兒有效地參與到其中，從而讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，繼而消除學(xué)習(xí)的厭惡感，從而體會到學(xué)校是一個快樂的地方，繼而從內(nèi)心改變了對學(xué)習(xí)的看法。

其次，有利于啟發(fā)孩子的智力發(fā)展。通過在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)還有利于孩子的智力發(fā)展，主要因?yàn)?，通過游戲化教學(xué)，一是可以使得幼兒形成認(rèn)知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等；二是促進(jìn)幼兒的語言能力發(fā)展。在游戲中，小朋友們?yōu)榱送瓿赏粋€目標(biāo)，互相之間會多次進(jìn)行語言交流；三是開拓幼兒的想象力。幼兒往往都有著較強(qiáng)的好奇心，想象力豐富，游戲能夠?yàn)槠淠軌蛱峁V闊的想象空間，從而為兒童插上想象的翅膀。

第三，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識。通過將游戲在課堂中開展能夠?qū)⒂變壕o密地凝聚一起，繼而增強(qiáng)他們互相之間的友誼，從而讓孩子們在玩的過程中意識到寬容和合作的重要性。通過游戲教學(xué)的開展能夠顯著擴(kuò)大他們的交往空間，讓幼兒體驗(yàn)到更多復(fù)雜的人際關(guān)系，從而讓他們在游戲中學(xué)會分享同伴、關(guān)心同伴，繼而培養(yǎng)他們的集體意識和競爭意識。

三、學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的展開途徑

（一）有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計

在學(xué)前教育教材中，有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計。幼兒教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，有選擇性地開展游戲化教學(xué)，在日常教學(xué)與生活中，對幼兒發(fā)展情況以及性格特點(diǎn)有大致了解，設(shè)計出幼兒真正喜聞樂見的游戲；同時也可以對教材中的游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與延伸，抓住游戲社會性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，設(shè)計出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。

（二）準(zhǔn)備豐富的游戲材料

開展游戲化教學(xué)，首先，游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應(yīng)用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準(zhǔn)備得是否充分，不僅影響到教學(xué)氛圍的營建以及教學(xué)活動的開展，同時關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。其次，在游戲材料的準(zhǔn)備中，不僅要關(guān)注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調(diào)動幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點(diǎn)，在游戲材料的準(zhǔn)備中一定要強(qiáng)調(diào)材料的衛(wèi)生與安全，對游戲材料進(jìn)行必要的消毒與養(yǎng)護(hù)，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學(xué)的意義。

（三）運(yùn)用游戲化教學(xué)優(yōu)勢，開發(fā)幼兒的智力

在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味及枯燥，符合幼兒的年齡特征，從而在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，繼而使得教師能夠順利地完成教育的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，教師就應(yīng)該使得幼兒保持愉悅的心情，不僅可以掌握到游戲中的知識技能，還能夠明顯激發(fā)他們參與游戲活動的主動性。比如，可以組織幼兒在城堡內(nèi)進(jìn)行游戲的過程中，可以對一些活動設(shè)置進(jìn)行設(shè)置，比如氣球，讓幼兒可以對它們的形狀、顏色以及大小進(jìn)行分辨，繼而使得其智力能夠在游戲活動中得到充分的啟發(fā)。

（四）關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合

在游戲化教學(xué)過程中，將游戲與知識點(diǎn)相結(jié)合，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，也是游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的關(guān)注重點(diǎn)。游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當(dāng)?shù)闹R技能。因此，教師要關(guān)注游戲在數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等各個學(xué)科中的綜合運(yùn)用，關(guān)注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學(xué)的啟蒙，為后續(xù)的成長發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，教師在關(guān)注幼兒能力提升的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造讓幼兒愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學(xué)會某一技能，而是在愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

幼兒游戲是幼兒園的基本活動，它對學(xué)前教學(xué)具有重要的理論價值和實(shí)踐價值，幼兒游戲的教學(xué)價值值得深入研究與探討。為了最大限度地發(fā)掘幼兒游戲的教學(xué)價值，有必要對幼兒游戲的教學(xué)價值及其實(shí)現(xiàn)路徑做深入系統(tǒng)的探討。由于學(xué)術(shù)理論水平有限，有些觀點(diǎn)或想法也許不太成熟，希望有更多的學(xué)者能更多的提出自己的見解，以便最大限度發(fā)揮幼兒游戲?qū)τ變簣@教學(xué)的價值，確保幼兒游戲教學(xué)價值全面而充分地實(shí)現(xiàn)，真正使游戲與教學(xué)達(dá)到水乳交融。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒勝男.論學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的重要作用及開展策略[J].課程教育研究，2015，10：30.

[2]劉平秀.淺談游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用[J].科技展望，2015，12：163.