李俊

摘 要：目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為熱門話題。由于當(dāng)前鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于提高學(xué)生的個(gè)人能力，使學(xué)生更早的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為更好的步入社會(huì)提供實(shí)踐的平臺(tái)。然而，由于在校大學(xué)生在知識(shí)、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、資金上的限制與自身能力的不足，不少創(chuàng)業(yè)未能堅(jiān)持下來，導(dǎo)致不少優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)想法被埋沒，造成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的巨大損失。本研究以已有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或有創(chuàng)業(yè)想法的在校大學(xué)生為對(duì)象，通過將已有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難與問題進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合實(shí)際情況，探究在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性，并在此基礎(chǔ)上為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提出切實(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 可實(shí)施性

一、前言

我國自上世紀(jì)末高校擴(kuò)招以來，由于高校畢業(yè)生的迅速增加，就業(yè)問題成為各高校、地方政府工作的一大重點(diǎn)。近些年來，“風(fēng)口”的概念火遍了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。 “站在風(fēng)口上，豬都可以飛起來”這樣的話，很大程度上刺激了正為就業(yè)而苦惱的即將畢業(yè)大學(xué)生的神經(jīng)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，接受過高等教育的大學(xué)生往往有著更加強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)欲望，很多在校大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，渴望比同齡人更早的實(shí)現(xiàn)自我。

二、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況

1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要的驅(qū)動(dòng)因素主要有以下三項(xiàng)：

（1）實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在校大學(xué)生往往有著很強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，他們渴望證明自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這比單純的創(chuàng)業(yè)賺錢更加讓人能夠有向上的動(dòng)力。

（2）占據(jù)了一定的信息優(yōu)勢(shì)，因機(jī)遇創(chuàng)業(yè)。在市場(chǎng)上，信息的不對(duì)稱也是很重要的影響因素。在高校中接受科學(xué)文化教育的大學(xué)生比較容易接觸到一些較為前沿的信息，發(fā)現(xiàn)這些信息下隱藏的市場(chǎng)需求，從而走上創(chuàng)業(yè)之路。

（3）就業(yè)問題日加嚴(yán)峻。就業(yè)問題早已成為社會(huì)關(guān)心的重點(diǎn)，為解決就業(yè)問題，各級(jí)政府和高校組織積極迎合時(shí)代潮流，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金與技術(shù)支持。同時(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加大，也使得一部分學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.針對(duì)在校大學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的意愿與看法上，我們采取了隨機(jī)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷的形式。在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，22.6%的受訪者表示有過在校創(chuàng)業(yè)的想法。42.6%的大學(xué)生表示，在大學(xué)期間或多或少有過進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)的想法。大至專利技術(shù)的開發(fā)和市場(chǎng)應(yīng)用，小到承辦一些難度較低的畢業(yè)酒會(huì)。有創(chuàng)業(yè)想法的人雖然不少，但是真正在大學(xué)就讀期間就付諸實(shí)踐、對(duì)自己的想法進(jìn)行投資的大學(xué)生卻很少。在受訪者中，曾經(jīng)真正進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)將想法付諸實(shí)踐的人數(shù)僅占4.2%，而創(chuàng)業(yè)取得些許成果的人只占了不足0.8%?？傮w來說，目前在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)想法多，實(shí)踐少。

三、現(xiàn)今在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題主要有以下三點(diǎn)：

1.大學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握較為前沿和專業(yè)，但對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題往往想的太過簡單。創(chuàng)業(yè)不僅僅需要專業(yè)性的知識(shí)，而且需要有關(guān)市場(chǎng)與管理的綜合知識(shí)，對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)考驗(yàn)較高。在校大學(xué)生對(duì)于進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作往往想的較少，對(duì)于創(chuàng)業(yè)僅僅有大概的概念，不清楚創(chuàng)業(yè)步驟，對(duì)如何有效融資、創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的選擇、創(chuàng)業(yè)宣傳策劃、管理與經(jīng)營策略、財(cái)務(wù)管理等問題的綜合考慮較少，加之年齡較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)過程中難免遭遇打擊，難以調(diào)試心理。因而大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者面臨困難之時(shí)往往不知所措。

2.大部分在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)缺乏新意，傾向于從事服務(wù)性創(chuàng)業(yè)。具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)的理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向并不是很明顯，很大程度上是由于工科學(xué)生就業(yè)壓力較小，對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求度并不大。出于在校大學(xué)生個(gè)人的資金與眼界限制，創(chuàng)業(yè)方向主要是一些資金投資相對(duì)較少、回本比較快的行業(yè)例如小型餐飲業(yè)。這些行業(yè)進(jìn)入門檻較低，存在大量的競(jìng)爭(zhēng)者，看似做起來簡單，穩(wěn)賺不賠，但在實(shí)際運(yùn)作中也存在大量風(fēng)險(xiǎn)。例如遭遇同行的惡意價(jià)格打壓時(shí)，大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不知如何規(guī)避處理，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

3.項(xiàng)目缺乏可操作性。高校大學(xué)生懂得更多的是從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。所以其進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在前期市場(chǎng)地位和思路上就有可能偏離。這可以看做是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一個(gè)通病。雖然現(xiàn)今存在許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，這些雖然給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的鍛煉，讓在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了一定的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)，但實(shí)際中遇到的情況往往復(fù)雜得多。再者，其項(xiàng)目在初始并沒有完成一個(gè)很好的市場(chǎng)定位，針對(duì)什么樣的人，做滿足什么樣需求的產(chǎn)品此類問題沒有明確的定義，缺少市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的支持，所以要把項(xiàng)目放在實(shí)際情況下運(yùn)作起來是比較困難的。

四、關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

對(duì)于以上關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問題，我們經(jīng)過認(rèn)真分析研究，提出以下兩點(diǎn)建議：

1.高校應(yīng)普及創(chuàng)業(yè)教育，讓在校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)很寬泛的概念。近些年來，馬云作為阿里巴巴的創(chuàng)始人和電子商務(wù)的主要推動(dòng)者，成為現(xiàn)代草根創(chuàng)業(yè)的榜樣。大部分的年輕人渴望通過創(chuàng)業(yè)成為像馬云一樣家喻戶曉的成功人士，認(rèn)為那才是真正的創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)不等于阿里巴巴。我們的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于個(gè)人能力、資金和經(jīng)驗(yàn)問題，可以立足眼前市場(chǎng)，做一些具有市場(chǎng)前景和可操作性的小項(xiàng)目，不宜過大。

高校在創(chuàng)業(yè)概念方面應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以免創(chuàng)業(yè)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，想法不切實(shí)際。首先對(duì)于創(chuàng)業(yè)不要一股腦的鼓吹創(chuàng)業(yè)的好處，捧出一個(gè)又一個(gè)神話，而是應(yīng)該切實(shí)的根據(jù)現(xiàn)實(shí)，提供給在校大學(xué)生更多的市場(chǎng)信息與方向，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不適合所有人，也并不是只有創(chuàng)業(yè)才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。對(duì)于任何創(chuàng)業(yè)涉及的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生不要憑空猜想，要實(shí)地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并經(jīng)過合理數(shù)據(jù)分析，再確定項(xiàng)目的發(fā)展方向；其次，繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度和教育培訓(xùn)。教育有創(chuàng)業(yè)意向的在校學(xué)生在遇到困難和挫折，要敢于面對(duì)，直視錯(cuò)誤，及時(shí)糾正方向。最后，二十一世紀(jì)，團(tuán)隊(duì)是成功的一大因素，一個(gè)好的項(xiàng)目必須要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。高校的一大優(yōu)勢(shì)也在于它可以將有共同志向的人才集中起來，集思廣益。通過學(xué)校的平臺(tái)相結(jié)合，采取分工協(xié)作的方式，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，優(yōu)化資源，合理配置進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.大學(xué)生個(gè)人來說，應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，傾向新興的產(chǎn)業(yè)方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在校大學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富等特點(diǎn)，因此可以充分發(fā)揮自身在專業(yè)知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，利用在校學(xué)到的知識(shí)，盡可能的前瞻性選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這并不是對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的歧視，而是盡大可能的利用在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力與思想。在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)積極對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解創(chuàng)業(yè)條件及機(jī)遇，并通過文獻(xiàn)閱讀、已取得的知識(shí)積累等條件，借鑒前人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議，制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)模式。其次，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅靠單槍匹馬取得成功比較困難。但是采取團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊(duì)各成員可以相互支持，包括技術(shù)與精神上的支持，遇到困難時(shí)可以更加客觀地分析問題來源。

五、總結(jié)

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，成為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)化水平較高、知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富的優(yōu)勢(shì)，利用較為寬松創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打破傳統(tǒng)小商販的創(chuàng)業(yè)模式，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)渠道與途徑。高校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的正確引導(dǎo)，讓在校大學(xué)生真正成為推動(dòng)祖國發(fā)展的人才儲(chǔ)備。

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