蘇力德

摘 要：美術(shù)是一門不同于語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的特殊學(xué)科。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪圖、上色的技巧，還能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生關(guān)于美的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在生活中不斷感受美、學(xué)習(xí)美。小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中還能夠充分發(fā)揮想象力，可以在圖紙上畫出自己想象到的東西。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能夠收獲更多的快樂和知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要關(guān)注學(xué)生的情感，為學(xué)生營(yíng)造愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生真正愛上美術(shù)。那么，在具體的教學(xué)中我們要如何開展美術(shù)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾方面入手。

1.興趣對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義

想要學(xué)好美術(shù)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)習(xí)美術(shù)需要依賴很多美術(shù)工具，例如：畫板、不同規(guī)格的畫筆、畫紙。在美術(shù)課上課以前，學(xué)生需要細(xì)心準(zhǔn)備工具，畫畫所需的模板。課前準(zhǔn)備對(duì)于成人來說都是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，對(duì)于小學(xué)生來說更加復(fù)雜。再者在美術(shù)課堂上學(xué)生需要耐心聽講，對(duì)美術(shù)來說，作畫的細(xì)節(jié)尤其重要。一件美術(shù)作品往往需要花費(fèi)很多時(shí)間，小學(xué)生的美術(shù)畫作較為簡(jiǎn)單，但一般來說需要十幾分鐘。小學(xué)生天性活潑愛動(dòng)，這也是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)考驗(yàn)。小學(xué)美術(shù)教師在授課過程中應(yīng)該注意激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。興趣是最好的老師，感興趣了，孩子們才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)偏重課本知識(shí)和繪畫技術(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍受限制，所學(xué)到的知識(shí)大多來源于課本。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們脫離生活，作品往往千篇一律，都往一個(gè)方向發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式不容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)美術(shù)失去信心。美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教課過程中需要多聯(lián)系實(shí)際，多讓學(xué)生對(duì)生活中常見的一些生活場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

2.2開發(fā)學(xué)生的想象力。隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)造型的人才越來越受到重視。小學(xué)美術(shù)教師在授課過程中應(yīng)注意開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。對(duì)于一個(gè)老師來說，在某一節(jié)課上激發(fā)學(xué)生的興趣很容易，但要使學(xué)生長(zhǎng)久維持對(duì)美術(shù)的興趣很難。美術(shù)學(xué)習(xí)需要某個(gè)時(shí)刻的靈感，更需要扎實(shí)的專業(yè)美術(shù)功底。小學(xué)美術(shù)教師要盡可能給予學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。例如：在講完一節(jié)課后，教師可以給學(xué)生留作業(yè)，擬定主題，內(nèi)容允許學(xué)生們自由發(fā)揮。

2.3開展開放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂模式總是要求學(xué)生遵守一定的課堂秩序，但是這樣往往會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在美術(shù)授課中可以就傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行改變，開展開放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。所謂開放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，就是改變拘謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，可以把美術(shù)課堂放到課外，多進(jìn)行美術(shù)寫生活動(dòng)。廣闊的空間、美麗的自然風(fēng)景更有助于學(xué)生保持頭腦清醒，更好地開發(fā)想象力。開放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還表現(xiàn)在不再完全遵守傳統(tǒng)繪畫手法，允許學(xué)生在繪畫技巧上有所不同。不同的課堂環(huán)境可以使學(xué)生保持新鮮感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.4多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生們無論心智還是行為都不夠成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響。老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際授課過程中應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。與打罵、批評(píng)等消極行為相比，夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)更能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.5多舉行美術(shù)展覽活動(dòng)。美術(shù)是一個(gè)大學(xué)科，大學(xué)科之下又分為很多小學(xué)科，比如：中國(guó)水墨畫、西方油畫、素描，等等。舉辦美術(shù)展覽活動(dòng)可以向?qū)W生們充分展示美術(shù)的魅力，小學(xué)美術(shù)不同于專業(yè)的美術(shù)教育，它在教授小學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)時(shí)還要重視對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在美術(shù)展覽活動(dòng)中，小學(xué)生通過對(duì)欣賞這些美術(shù)作品還能提高審美能力。

3.開辟第二課堂，提高興趣

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，而且有著許多的局限性，我們要在搞好課堂活動(dòng)的同時(shí)，積極開展第二課堂，讓學(xué)生有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有更多的時(shí)間參與創(chuàng)作。

3.1組織學(xué)生辦班報(bào)，辦墻報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的聰明才智得以充分發(fā)揮，學(xué)生的潛能得以挖掘，可以使學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)得到鞏固，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中加深對(duì)知識(shí)的理解，以提高學(xué)生的審美能力與欣賞能力。

3.2組織美術(shù)作品鑒賞與交流會(huì)。讓學(xué)生將自己的作品集中在一起，互相鑒賞，互相評(píng)比，讓學(xué)生在賞與評(píng)中進(jìn)行創(chuàng)作心得的交流、思想的融匯與思維的碰撞，使學(xué)生切實(shí)提高制作與欣賞水平。

3.3進(jìn)行手工制作與美術(shù)作品的評(píng)比。讓學(xué)生以評(píng)分的方式來選出優(yōu)秀作品，粘貼在美術(shù)專欄中，擺放在手工制作區(qū)，使某些學(xué)生的藝術(shù)天賦得以嶄露頭角，同時(shí)也使得其他同學(xué)學(xué)有目標(biāo)。形式多樣的課外活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生真正享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生看到了自己努力后的成功，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)有著非常重要的作用。

4.多元評(píng)價(jià)，內(nèi)化興趣

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否得當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生興趣的內(nèi)化與提升。如果評(píng)價(jià)得當(dāng)，學(xué)生會(huì)激起更大的學(xué)習(xí)熱情，以百倍的信心參與到學(xué)習(xí)中來，今后的教學(xué)自然事半功倍。相反，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)，則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作失去信心，這樣只能讓我們的美術(shù)教學(xué)離學(xué)生越來越遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)中我們要注重改革評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)成為內(nèi)化學(xué)生興趣的動(dòng)力。

4.1讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。改變以往的以教師為評(píng)價(jià)主體的單一評(píng)價(jià)，讓更多的學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，這樣激起了學(xué)生極大的熱情。每次作品完成以后，我都將學(xué)生的作品放在一起，讓學(xué)生一起來評(píng)價(jià)。學(xué)生積極性很高，儼然是一個(gè)個(gè)小評(píng)論家，以他們的眼光來評(píng)判著作品的優(yōu)與劣。

4.2更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程。以往評(píng)價(jià)只以一幅作品、一個(gè)手工制作、一個(gè)分?jǐn)?shù)來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的好與差，這樣的終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程，這不符合學(xué)生的特點(diǎn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我將學(xué)生在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新的火花、獨(dú)特的見解等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，在關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，對(duì)過程中所表現(xiàn)出來的積極性、態(tài)度等給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定，讓所有的學(xué)生都得到贊賞，都享受到學(xué)習(xí)的樂趣、創(chuàng)作的喜悅，進(jìn)而以更強(qiáng)的信心參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。

總之，小學(xué)美術(shù)教育為學(xué)生以后進(jìn)行專業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師扮演著尤為重要的角色，在美術(shù)教育過程中教師應(yīng)該重視小學(xué)生興趣培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，開發(fā)學(xué)生的想象力，開展開放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該注意多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多舉行美術(shù)展覽活動(dòng)。

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