張榮妹

廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校

【摘要】AutoCAD是非常重要的計(jì)算機(jī)輔助繪圖工具，園林設(shè)計(jì)AutoCAD課程是職業(yè)教育園林專業(yè)必修課之一。文章將多年園林AutoCAD教學(xué)經(jīng)歷積累的教學(xué)心得進(jìn)行分享與探討，講究循序漸進(jìn)組織教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，兼顧學(xué)生個(gè)體能力的提升及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】園林AutoCAD；學(xué)習(xí)興趣；德育教育；社會(huì)實(shí)踐

AutoCAD是非常重要的計(jì)算機(jī)輔助繪圖工具，廣泛應(yīng)用于繪制設(shè)計(jì)平面圖及施工圖。職業(yè)教育園林專業(yè)進(jìn)入到園林設(shè)計(jì)課程階段， AutoCAD繪圖是必修課之一。我根據(jù)15年的園林AutoCAD教學(xué)經(jīng)歷，將一些心得體會(huì)與讀者分享、探討。

一、堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）開課首先給學(xué)生講學(xué)習(xí)AutoCAD的重要性及必要性

這樣做的目的是讓學(xué)生從心理上重視，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體制，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極用功，努力學(xué)習(xí)。

（二）展示歷屆學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖紙作品

將歷屆學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖紙作品在課堂上展示給學(xué)生看，鼓舞學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)勇氣，爭(zhēng)取畫出更好的圖紙。

（三）分享畢業(yè)校友成功典型

教師可以講述一些已畢業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上憑借自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)得到社會(huì)認(rèn)可的事例：如楊帆同學(xué)在廣西植物研究所設(shè)計(jì)中心頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)突出，深得領(lǐng)導(dǎo)及同事好評(píng)，畢業(yè)時(shí)直接被該單位錄用；王明同學(xué)讀完中專后繼續(xù)到大學(xué)深造，本科畢業(yè)后被桂林市綠化工程處錄取；張紅同學(xué)畢業(yè)便順利在桂林找到了一份做設(shè)計(jì)的工作，不到三年已薪金不菲；秦月同學(xué)由于吃苦耐勞，畢業(yè)工作三年，擁有自己的花圃，并提供設(shè)計(jì)一體化服務(wù)，事業(yè)蒸蒸日上；李莉同學(xué)畢業(yè)四年后成立了設(shè)計(jì)工作室，年收入可觀。一個(gè)個(gè)榜樣，使學(xué)生堅(jiān)定了學(xué)習(xí)專業(yè)的信念，對(duì)畢業(yè)后走向社會(huì)充滿了信心。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)

分組先由學(xué)生自由組合，再由教師根據(jù)學(xué)生的接受能力及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配，優(yōu)劣結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。每四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，剛好可以坐在機(jī)房的一排，由學(xué)生自行選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)輔助教師檢查同學(xué)的作業(yè)完成情況。學(xué)生期末分?jǐn)?shù)的評(píng)定由個(gè)人分?jǐn)?shù)和小組分?jǐn)?shù)共同組成。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)相互幫助，共同進(jìn)步。為了激勵(lì)學(xué)生更加用功學(xué)習(xí)，小組所在的位置根據(jù)小組成員的表現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行輪換，表現(xiàn)好的優(yōu)先選擇座位。

（五）技能教學(xué)融入德育教育

一個(gè)人要想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，必須要有良好的品德、頑強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神，不怕苦，不怕累，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想。但學(xué)生初進(jìn)入中職學(xué)校大多缺乏這些品質(zhì)。怕苦怕累在部分學(xué)生身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，上課玩手機(jī)、睡覺是他們打發(fā)時(shí)間的最好方式。很多中專生父母也認(rèn)為送孩子來學(xué)校，不指望他們能學(xué)多少知識(shí)，只要他們?cè)趯W(xué)校不打架，不出事，平安地度過三年就算成功了。社會(huì)上早就形成了一個(gè)共識(shí)，即認(rèn)為中專生底子差、接受能力弱、自制能力差，因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上對(duì)他們就沒有太高的期望。實(shí)際上中專生也有上進(jìn)心，畢業(yè)以后很多中專生并不比大學(xué)生差，關(guān)鍵是要樹立他們的理想，激發(fā)出他們的斗志。因此，在課堂上，我經(jīng)常給同學(xué)們講勵(lì)志的故事，充分尊重他們，對(duì)于他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)小小的成績(jī)，給予大力表揚(yáng)及肯定，逐漸樹立起他們的信心。我注重培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，告訴他們不管以前學(xué)得怎么樣，都只是代表過去，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)，一步一個(gè)腳印，終有收獲。事實(shí)證明，大部分學(xué)生經(jīng)過教師的教誨，還是有所進(jìn)步的。這種精神的培養(yǎng)，不但關(guān)系到學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)業(yè)，而且影響到學(xué)生以后的就業(yè)態(tài)度和人生道路。

二、循序漸進(jìn)進(jìn)行園林AutoCAD教學(xué)

（一）從簡(jiǎn)單入手循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生入門

1.從軟件界面了解工具功能使用。先介紹AutoCAD軟件繪圖界面，如簡(jiǎn)單介紹菜單欄、工具欄、功能按鈕區(qū)、命令行、繪圖區(qū)；然后講如何根據(jù)需要進(jìn)行圖紙大小、圖形界限、尺寸單位、圖紙縮放、圖層設(shè)置、功能按鈕的使用及設(shè)置，分析每一個(gè)功能按鈕對(duì)繪圖的作用；接著講繪圖工具的使用，同時(shí)穿插其他知識(shí)的講解。

2.注重動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過演示實(shí)例逐個(gè)講解繪圖工具的使用，每演示完一個(gè)工具的使用，留出一定時(shí)間，讓學(xué)生自行操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)得快的學(xué)生還可以幫助學(xué)得慢的學(xué)生，在幫助其他學(xué)生的同時(shí)，他們也鞏固了自身所學(xué)知識(shí)。講完繪圖工具，講多段線的使用，再用同樣的方法逐個(gè)講解編輯工具的使用，然后講解圖形編輯工具里命令的運(yùn)用、圖形圖塊的運(yùn)用、圖形尺寸標(biāo)注及設(shè)置、圖形屬性設(shè)置、圖紙打印設(shè)置等。最后找一些實(shí)例發(fā)給學(xué)生讓他們先畫，提醒學(xué)生作為初學(xué)者要時(shí)刻看命令行的提醒，跟著命令行一步步往下操作，督促學(xué)生掌握快捷鍵的運(yùn)用，提高繪圖速度。然后教師將這些實(shí)例一個(gè)個(gè)畫給學(xué)生看，然后讓學(xué)生重新再畫，看看他們自己的方法和教師所用方法的區(qū)別，加深學(xué)生的印象。

（二）注重學(xué)生自主思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

在學(xué)生掌握上述繪制園林設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)，具備基礎(chǔ)技能后，教師優(yōu)選其中畫得比較好的設(shè)計(jì)圖，根據(jù)該作品用AutoCAD再演示一遍給學(xué)生看，然后給學(xué)生提供15天左右的時(shí)間，讓學(xué)生完成一幅自己設(shè)計(jì)的園林設(shè)計(jì)圖的平面圖及施工圖的繪制。在這期間，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生遇到不會(huì)的地方，先在小組內(nèi)討論解決，由學(xué)得快的學(xué)生來幫助學(xué)得慢的學(xué)生。我常常鼓勵(lì)學(xué)生：如果你能把同學(xué)教會(huì)了，說明你真正地學(xué)會(huì)了，只是自己會(huì)做，不會(huì)教同學(xué)做，說明你學(xué)得還不牢固。因此，大部分學(xué)生都非常踴躍幫助同學(xué)。這樣既幫助了同學(xué)，也加深了自己的印象，還增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心，進(jìn)一步增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，可謂一舉多得。學(xué)生實(shí)在解決不了的問題，再由教師指導(dǎo)解決。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間上交圖紙給教師，教師根據(jù)繪圖的難易及繪圖效果給出評(píng)分。這個(gè)分?jǐn)?shù)占期末總分的50%。小組根據(jù)組員的繪圖情況也進(jìn)行評(píng)分，這個(gè)分?jǐn)?shù)占期末總分的30%。也就是說，同一個(gè)小組成員有30%的分是一樣的，還有20%取決于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)作業(yè)完成的情況?；谶@一點(diǎn)，我會(huì)盡自己最大的努力記住每位學(xué)生的名字，用心觀察他們的表現(xiàn)，盡可能公平公正地評(píng)出這20分。這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在上課之初就已經(jīng)跟學(xué)生說了，因此大部分學(xué)生上課能做到認(rèn)真聽課，按時(shí)按量完成教師的作業(yè)。同學(xué)們經(jīng)過這個(gè)階段的訓(xùn)練，繪圖水平得到了進(jìn)一步提升。

（三）重視專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性，有效結(jié)合社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

1.邀請(qǐng)社會(huì)有關(guān)單位的園林設(shè)計(jì)師進(jìn)入課堂。設(shè)計(jì)師結(jié)合自身成功的案例作品講解AutoCAD使用方法、技巧及如何用AutoCAD繪制好園林設(shè)計(jì)平面圖及施工圖。同學(xué)們聽完設(shè)計(jì)師的講解后，再把之前自己的作品拿出來修改，讓設(shè)計(jì)師點(diǎn)評(píng)指正。這樣學(xué)生不僅提高了AutoCAD繪圖技巧，也提升了自己的設(shè)計(jì)能力，讓設(shè)計(jì)出來的作品更貼近實(shí)際。

2.帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到社會(huì)相關(guān)單位參觀。如到廣西植物研究所、桂林市綠化工程處等單位實(shí)地參觀園林設(shè)計(jì)師繪圖，并請(qǐng)園林設(shè)計(jì)師介紹一些繪圖技巧及繪圖注意事項(xiàng)。讓每一位學(xué)生記錄下所學(xué)到的繪圖技巧及寫出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，回到學(xué)校機(jī)房再用所學(xué)到的繪圖技巧改進(jìn)之前繪制的圖紙，再將圖紙交給教師評(píng)分，這個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)入技能分。

3.優(yōu)選學(xué)生優(yōu)秀作品作為教學(xué)案例。在學(xué)生圖紙習(xí)作修改定稿后，教師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校園林專業(yè)實(shí)訓(xùn)室打印圖紙。教師先示范一遍，然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行打印出自己的圖紙。教師選出比較好的幾張圖紙保留下來，給下一屆學(xué)生看。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，也起到了模范帶頭作用。

4.注重多種制圖軟件工具靈活運(yùn)用。將Photoshop和3dsmax相互配合使用，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合繪圖能力。圖紙打印出來后，選出繪得較好的平面圖形圖紙，教學(xué)生如何掃描到電腦里，再用Photoshop調(diào)出來，利用Photoshop工具將圖紙上色、美化，做出陰影等效果，使圖形更加立體美觀。然后用3dsmax教學(xué)生繪制園林效果圖，利用學(xué)生設(shè)計(jì)好的廣場(chǎng)作品，告訴學(xué)生如何建模，做出效果圖，將主體建筑及景點(diǎn)繪制好后，教學(xué)生如何設(shè)計(jì)透視效果及打燈光等。圖形主體繪制好后，渲染成jpg格式，在Photoshop里調(diào)出來，進(jìn)行種草、種樹等后期工作，做出圖形細(xì)節(jié)。通過這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了繪制園林平面效果圖和立體效果圖，為以后到社會(huì)上從事園林設(shè)計(jì)繪圖工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.將學(xué)生作品應(yīng)用于施工實(shí)踐并納入教學(xué)評(píng)價(jià)。協(xié)同園林設(shè)計(jì)教師及園林工程教師一起按之前學(xué)習(xí)AutoCAD時(shí)的分組情況，每組選出一張?jiān)O(shè)計(jì)得最好的圖紙指導(dǎo)學(xué)生將所設(shè)計(jì)、打印好的圖紙?jiān)趫@林實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行施工，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)圖紙進(jìn)行施工，從學(xué)習(xí)看圖、放線開始，一步步指導(dǎo)，直到整個(gè)工程量的完成，由多名教師組成的評(píng)判組對(duì)施工效果分小組打分，最終取平均分，這個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)入學(xué)生技能分。

三、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

整個(gè)教學(xué)過程兼顧了個(gè)人學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既學(xué)到了知識(shí)，也加深了彼此之間的友誼，懂得了團(tuán)隊(duì)的作用、價(jià)值，還樹立了積極向上的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)了個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)中既有理論知識(shí)的傳授，也有實(shí)踐技能的操作，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。教師將所教知識(shí)積極與社會(huì)知識(shí)相融合，同時(shí)讓學(xué)生向社會(huì)專業(yè)人士學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更近距離接觸社會(huì)，讓學(xué)生真正學(xué)有所成，學(xué)有所用。