代新亞

【摘 要】利用信息技術(shù)教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積興趣，化抽像為形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在物理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透多媒體原理教學(xué)，有水到渠成之效。信息技術(shù)在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中有的放矢地運(yùn)用，既能幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，又能為學(xué)生起帶頭作用，起示范作用，使他們從中得到學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，為將來熟練運(yùn)用信息技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；物理教學(xué)；整合

信息時(shí)代的到來改變了人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)在教學(xué)中的使用日益廣泛，已成為教學(xué)必不可少的手段和工具，這對傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的多媒體更離不開物理基礎(chǔ)知識。物理多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積興趣，化抽像為形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在物理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透信息教學(xué)，有水到渠成之效。

一、可以激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性

我國古代教育家孔子認(rèn)為：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂知之者。”朱熹認(rèn)為：“教人不見其趣，必不樂學(xué)?！庇纱丝梢姡d趣對于學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的意義。因?yàn)槲锢淼囊恍└拍?、?guī)律比較抽象，同時(shí)，一些物理教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段和方法陳舊，所以學(xué)生較為普遍地對學(xué)習(xí)物理的興趣不高。而利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，使用靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生認(rèn)為枯燥、乏味、難學(xué)、難懂的物理概念、規(guī)律等以直觀、生動(dòng)的形象傳遞給學(xué)生，使學(xué)生手腦并用，視聽并舉，由原來的厭學(xué)、怕學(xué)到愛學(xué)、樂學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化

使用信息技術(shù)顯示的教學(xué)內(nèi)容可以隨意重復(fù)和迅速更換；可以使其所表現(xiàn)的物理過程動(dòng)態(tài)變化；還可以隨畫面變化產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，從而使物理教學(xué)中微觀問題宏觀化、抽象問題具體化、無限問題有限化。這樣可以拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對知識的觀察、思考和記憶能力，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化物理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

在物理教學(xué)中，有許多抽象的理論內(nèi)容，或不易觀察清楚、危險(xiǎn)性大、難以操作的實(shí)驗(yàn)，我們可以通過多媒體的模擬作用，主要通過計(jì)算機(jī)的模擬功能，通過二維或三維動(dòng)畫形式進(jìn)行信息處理或圖像的輸出。在顯示屏上進(jìn)行微觀放大、宏觀縮小，瞬間變慢等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生從動(dòng)態(tài)圖象中獲得信息而形成鮮明的感性知識，為進(jìn)一步形成概念，上升為理性知識奠定基礎(chǔ)。如靜電實(shí)驗(yàn)演示，由于靜電壓高，使通常的絕緣體在高壓下成了導(dǎo)體；因靜電量少，電荷很快會“漏掉”。此外，一般驗(yàn)電器可見度較低，有關(guān)靜電演示，學(xué)生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機(jī)玻璃制作了一個(gè)微型投影驗(yàn)電器。結(jié)合投影演示，取得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實(shí)驗(yàn)獲得成功。

三、可以使教學(xué)手段多媒化，教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊。一支粉筆、一塊黑板、一本書，從開學(xué)講到期末。而信息技術(shù)將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入物理教學(xué)之中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育媒體和有效的教學(xué)方法傳輸教學(xué)信息，使物理教學(xué)形聲結(jié)合，聲畫并茂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中視聽并舉，手腦并用，使學(xué)生的思維系統(tǒng)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地形成深刻而完整的知識體系。

四、可以使學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)過程智能化

信息技術(shù)在物理教學(xué)中的使用，改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，改變了教師“一言堂”的授課方式，為學(xué)生的個(gè)別化自學(xué)、交互式學(xué)習(xí)等提供了良好的條件。在物理教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源，可根據(jù)教學(xué)要求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活、自由、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而形成多層次、多方位的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)。教師還可以通過屏幕監(jiān)控，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生做示范，通過多種學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)引向深入。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，相互合作精神得到培養(yǎng)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)具有智能模擬教學(xué)過程的功能，在物理教學(xué)中，學(xué)生可以通過人機(jī)對話，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、自我測試等。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的具體情況，通過計(jì)算機(jī)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，自己操作計(jì)算機(jī)，自由地觀看講解、提示和指導(dǎo)，最后進(jìn)行自我測試，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程智能化。

總之，多媒體在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，既能幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，又能為學(xué)生起帶頭、示范作用，使他們從中得到學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，為將來熟練運(yùn)用多媒體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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