何帥森

摘 要： 素質(zhì)教育改革的不斷深入，對獨立學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)已提出全新的要求，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式等都發(fā)生質(zhì)的變化，注重專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，不斷向社會市場輸送大批“高素質(zhì)、高水平”的專業(yè)人才。本文從多角度客觀分析了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、項目化教學(xué)，多層次探討了項目化教學(xué)下獨立學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞： 項目化教學(xué) 獨立學(xué)院 數(shù)字媒體 藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、項目化教學(xué)

1.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

就獨立學(xué)院來說，其是在我國高等教育規(guī)模日漸擴(kuò)大背景下應(yīng)運而生的，具有“優(yōu)、獨、民”的顯著特征，是一種特殊化的辦學(xué)形式，所培養(yǎng)的專業(yè)人才都是社會急需的重要人才。同時，在計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)等發(fā)展浪潮中，傳統(tǒng)媒體迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，不斷朝著“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化”方向發(fā)展，我國已將數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展放在關(guān)鍵位置，其已成為我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的關(guān)鍵性領(lǐng)域。由于多種主客觀因素影響，與世界范圍內(nèi)發(fā)達(dá)國家相比，我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較慢，數(shù)字媒體專業(yè)人才缺乏。隨之，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)成為我國眾多高校中開設(shè)的專業(yè)之一，獨立院校更是如此。就數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)來說，將數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作二者有機(jī)融合，要求學(xué)生在掌握數(shù)字技術(shù)及藝術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將數(shù)字技術(shù)巧妙應(yīng)用到多個領(lǐng)域，比如，動畫、影視，有利于提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)其全面發(fā)展。對于該專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)之后，從事的都是我國熱門行業(yè)工作，比如，廣告公司、游戲公司、動畫公司，有著廣闊的發(fā)展前景。

2.項目化教學(xué)。

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的客觀要求，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，急需深化改革教學(xué)方法。隨后，各類教學(xué)方法不斷應(yīng)用到各階段教學(xué)中，比如，多媒體教學(xué)法、分層教學(xué)法、項目教學(xué)法，獨立學(xué)院也不例外。就項目化教學(xué)法來說，其應(yīng)用可以不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，利于培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)，尤其是實踐能力、主動學(xué)習(xí)能力，利于將素質(zhì)教育理念有效落到實處，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。具體來說，在應(yīng)用項目化教學(xué)法中，教師需要綜合分析班級學(xué)生的興趣愛好、個性特征、認(rèn)知水平等，圍繞課程內(nèi)容，選擇適宜的項目，讓班級學(xué)生以小組為單位，完成項目內(nèi)容，便于學(xué)生在教學(xué)實踐中更好地了解自身的不足之處，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，將掌握的專業(yè)知識靈活應(yīng)用到實踐中，不斷提高綜合實踐能力。

二、項目化教學(xué)下獨立學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

1.明確人才培養(yǎng)與課程教學(xué)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，教師必須全方位準(zhǔn)確把握數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點、性質(zhì)，以社會市場為導(dǎo)向，隨時關(guān)注我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、發(fā)展方向等，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有效指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)。同時，教師必須準(zhǔn)確把握數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)重點、難點等，根據(jù)班級學(xué)生已有認(rèn)知水平，以項目化教學(xué)法為基點，多角度明確專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，也就是項目化教學(xué)目標(biāo)，確保其能夠利于項目化教學(xué)方法的優(yōu)化利用，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)能夠順利開展，為培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字媒體專業(yè)人才提供有力的保障。在此基礎(chǔ)上，教師需要將項目化教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)巧妙融合，制訂專業(yè)課程教學(xué)計劃，明確專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，便于專業(yè)學(xué)生更好地掌握美術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等重要基礎(chǔ)理論知識，能夠熟練操作計算機(jī)等，在計算機(jī)技術(shù)作用下進(jìn)行一系列實踐操作，比如，網(wǎng)頁動畫設(shè)計、建設(shè)網(wǎng)站，有效提高其專業(yè)技能，促進(jìn)其全面發(fā)展，有效提高項目化教學(xué)法作用下的專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量。

2.優(yōu)化專業(yè)課程體系，制訂教學(xué)方案，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。

在應(yīng)用項目化教學(xué)法過程中，教師要將其放在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的關(guān)鍵位置，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)課程特點、內(nèi)容等，優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，構(gòu)建全新的課程框架。要將“藝術(shù)、技術(shù)、人文教育”等有機(jī)融合，使其貫穿專業(yè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)的始終，將“技術(shù)、藝術(shù)”放在同等重要的位置，有效指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)，充分發(fā)揮項目化教學(xué)法多樣化的作用，確保學(xué)生掌握重要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，利于提高其實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等，尤其是數(shù)字媒體設(shè)計能力。教師要以專業(yè)課程體系、專業(yè)人才培養(yǎng)模式為切入點，制訂“科學(xué)、合理”的教學(xué)方案，有效指導(dǎo)專業(yè)各階段教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)。以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的“界面設(shè)計”為例，在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)知識中，教師需要根據(jù)章節(jié)知識難易程度，圍繞當(dāng)下界面設(shè)計方面專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，制訂合理化的章節(jié)教學(xué)方案，采用多媒體輔助教學(xué)手段等，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻、圖片等，確保他們對相關(guān)章節(jié)知識留下初步印象，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)演示，便于學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解章節(jié)相關(guān)理論知識，為之后實踐教學(xué)提供有力的保障，進(jìn)行一系列界面設(shè)計方面的實踐操作，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。同時，教師要通過多樣化形式，全方位客觀分析班級學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平等，根據(jù)各方面情況，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，促使組員、小組間達(dá)到優(yōu)勢互補的目的，最大限度地增強(qiáng)各小組間的凝聚力，相互激勵、共同進(jìn)步。每個小組選出一名小組長，小組長需要根據(jù)組員各方面情況，明確分工，確保每位組員都能參與到項目任務(wù)中，共同進(jìn)步、共同成長。教師要根據(jù)各小組情況，圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程知識，安排難易程度不等的項目任務(wù)，各小組要根據(jù)組員喜好、已有水平等，制訂項目實施方案，教師要結(jié)合分配給他們的項目任務(wù)，全面、客觀評價他們制訂的實施方案，向其提出針對性意見、建議等，有效指導(dǎo)學(xué)生，確保各小組順利完成項目任務(wù)，在實踐中不斷提高他們的綜合技能，確保制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

3.具體實施、評價總結(jié)。

在項目實施階段，教師要對各小組提出相關(guān)要求，確保其準(zhǔn)確把握項目實施內(nèi)容、方向等，要求他們注重彼此間的協(xié)調(diào)合作，遇到問題后，要共同解決存在的問題。在此過程中，教師只需要扮演好協(xié)作者、組織者等角色，不要過多干預(yù)學(xué)生，在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點撥，確保他們都能順利完成對應(yīng)的項目任務(wù)。當(dāng)項目任務(wù)完成之后，教師要根據(jù)各小組分配的項目任務(wù)難易程度、實施進(jìn)度、完成情況、組員參與情況等，全方位客觀評價各小組完成情況，在肯定他們實施成果的基礎(chǔ)上提出針對性意見、建議，客觀總結(jié)專業(yè)課程教學(xué)。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生在項目任務(wù)完成中存在的問題，進(jìn)行針對性教學(xué)，集中解答他們學(xué)習(xí)課程知識中存在的問題，便于他們在項目化教學(xué)法作用下，有效突破數(shù)字媒體藝術(shù)。專業(yè)課程知識重點、難點，優(yōu)化完善知識結(jié)構(gòu)體系，更好地將其作用到實踐中，多角度提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)技能，不斷提高綜合素質(zhì)。在此過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生項目任務(wù)完成情況，優(yōu)化完善課堂教學(xué)，將項目化教學(xué)法巧妙融入分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法等中，促使理論教學(xué)、實踐教學(xué)二者有機(jī)融合，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)實踐的機(jī)會，更好地了解當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)相關(guān)崗位，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識，注重自身專業(yè)技能的提高，便于畢業(yè)后更好地走向相關(guān)崗位。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，獨立學(xué)院必須與時俱進(jìn)，樹立生本教育理念，準(zhǔn)確把握當(dāng)下數(shù)字媒體的產(chǎn)業(yè)特點、發(fā)展方向等，優(yōu)化完善數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師要綜合分析各方面影響因素，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和項目化教學(xué)目標(biāo)，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為切入點，以項目化教學(xué)法為中心，制訂合理化的教學(xué)方案，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，合理安排項目任務(wù)，引導(dǎo)他們順利完成項目任務(wù)，在對其進(jìn)行綜合評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對性課堂教學(xué)，進(jìn)而促使專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識的同時，各方面技能都能順利提高，不斷提高其綜合素養(yǎng)，為日后順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者深造學(xué)習(xí)埋下伏筆，不斷促進(jìn)新時期獨立學(xué)院教育事業(yè)向前發(fā)展，走上健康穩(wěn)定發(fā)展的道路。

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基金項目：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院高等教育教學(xué)改革（重點項目）：獨立學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程項目化教學(xué)設(shè)計研究 。