李培國

（江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯高級中學，江蘇 揚州 225261）

摘 要：對于高中物理教師來說，反思和改進是提高專業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。文章立足高中物理教學的特點與要求，從教學理念、專業(yè)發(fā)展、教學策略、聽課活動與反思筆記等方面，探討高中物理教學的反思與改進。

關鍵詞：高中；物理教學；反思；改進

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0024-01

按照新課標的要求，高中物理教師要努力轉(zhuǎn)變自身的角色，完成從知識傳輸者到教學活動的指導者、研究者和反思者的轉(zhuǎn)變。因此，物理教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要對教學過程、教學效果等進行不斷的研究與反思，這是提升教師專業(yè)化水平的重要路徑，也是提高物理課堂教學效率的重要手段。

一、對教學理念、專業(yè)發(fā)展的反思與改進

（1）樹立新的教學理念。理念是行動的先導。教師需要更新教學理念，對教學活動進行經(jīng)常性的反思，從而提高教學質(zhì)量。新課程理念認為，構成教學過程的基本因素是教師、學生、教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)境。教學要建立在平等的基礎之上，教學是雙方主體之間的合作、溝通和對話，在合作中共同建立一種秩序。在教學過程中，要體現(xiàn)鮮明的課堂文化，體現(xiàn)出平等、和諧和民主的特色。按照這一理念的要求，教師要把教學過程看作一種交互性的活動，大力培養(yǎng)學生的自主性學習、探究性學習與合作性學習的能力，增強學生的獨立思維能力、創(chuàng)新性思維能力。要達到這一目標，教師就要結合教學實際不斷深化對教學理念的研究與實踐。

（2）提高專業(yè)知識水平。許多人都把教師的專業(yè)知識水平比作一桶水，要使學生達到一杯水的水平，教師自己就必須要有一桶水。教師是傳道、授業(yè)、解惑者，只有達到一定的專業(yè)知識水平，才能落實好新課程的要求。應該說，高中物理學科與其他學科相比較為枯燥、單調(diào)，具有較高的難度。因此，在教學過程中就需要通過知識拓展來激發(fā)學生的學習興趣，比如介紹當今物理學發(fā)展動態(tài)，介紹一些物理科學家的故事，這就要求物理教師具有淵博的專業(yè)知識。因此，教師要注重繼續(xù)教育，要結合專業(yè)需求堅持研讀物理學著作，堅持參加學術會議，夯實自己的理論知識功底。

二、對教學策略的反思與改進

（1）教學目標的制定。在確定教學目標時，教師要與學生的實際學習情況緊密結合，使學生充分感到所學知識的重要性與必要性，增強學好物理知識的信心。物理知識來源于生活，應用于生活，與學生的生活息息相關。因此，教師在確定教學目標時要與學生熟悉的生活實際相聯(lián)系，以激發(fā)學生的學習興趣。確定教學目標，要遵循學生的認知規(guī)律，即由好奇心開始，產(chǎn)生求知欲，進而產(chǎn)生學習的動力。這樣的教學設計，才能充分調(diào)動學生學習的能動性。

（2）改進教學手段。當前的物理教學資源日益豐富，隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段也得到廣泛應用。但是，有的教師滿足于傳統(tǒng)的教學方法與教學手段，使得課堂教學氣氛比較沉悶、學生學習熱情不高，影響教學的實效性。高中物理知識具有抽象性的特點，學生理解起來有一定難度。若單純要求學生進行死記硬背，則影響學生的學習興趣，學習效果也差。有的教師之所以要求學生死記硬背，一個重要原因是在應試教育背景下部分學校片面強調(diào)學生的分數(shù)，而對物理學科的豐富內(nèi)涵、獨特魅力探討與發(fā)掘不足，使大部分學生難以領悟其中的妙趣。多媒體教學手段的運用，則可有效轉(zhuǎn)變這一局面。在網(wǎng)絡上可以找到方方面面的教學資源，這些資源能夠突破傳統(tǒng)課堂、課本以及教輔的限制，使教學空間得到極大的拓展，也使教學內(nèi)容豐富而生動，可以充分展示物理知識的魅力，提高學生的學習興趣。例如，在學習楞次定律時，因為知識點非常抽象，邏輯關系又較為復雜，學生往往較難理解。對此，教師可利用多媒體設備演示右手定則方面的內(nèi)容，讓學生判斷閉合電路中的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時的感應電流方向，然后設置情境，并對學生提出問題：若通過別的方式來改變磁通量，則感應電流方向應該怎樣判斷？在此基礎上，要讓學生通過實驗得出正確的結論。

三、對其他教學活動的反思與改進

首先，要重視聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，對高中物理教師取長補短、改進自己的教學理念與教學方式有著重要的現(xiàn)實意義。其中，同事之間的互相聽課較為靈活、輕松，有利于相互觀察、交流和切磋，促進教學水平的共同提高。在聽課過程中，教師要努力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，并做好記錄，課下雙方進行交流探討，共同改進教學策略。其次，要重視反思筆記。在課后小結過程中，教師要及時記錄反思筆記，總結課堂教學過程中的得失，重新審視教學目標、策略與技巧，并制定改進方案。日積月累，這樣的反思筆記會成為高中物理教師專業(yè)成長中的寶貴財富。

四、結束語

對于高中物理教師來講，反思和改進是提高專業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。反思的主要內(nèi)容為教學理念、專業(yè)水平、教學目標和教學手段等。要通過反思，不斷總結教學過程中的經(jīng)驗，汲取其中的教訓，從而揚長避短，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和水平。

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