趙有鍵

摘 要：閱讀和寫作在初中語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，且閱讀和寫作之間是互相配合、緊密相連的。閱讀可以訓(xùn)練學(xué)生的表達技能和培養(yǎng)他們的情感，寫作則能夠使學(xué)生盡情抒發(fā)和表達。因此，閱讀教學(xué)在思維方式和創(chuàng)作素材方面打下基礎(chǔ)，就會更好地提高學(xué)生理解把握閱讀內(nèi)容。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維方式，鼓勵學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，不斷豐富閱讀經(jīng)驗，以提高閱讀與寫作的教學(xué)質(zhì)量，將閱讀和寫作有效結(jié)合起來，使其互相促進，快速成長，對語文的學(xué)習(xí)和進步有著重要的意義。

關(guān)鍵詞： 閱讀能力；寫作水平；有效結(jié)合

一、閱讀與寫作的結(jié)合，關(guān)注長足發(fā)展

初中語文教學(xué)絕不能只片面的、割裂的訓(xùn)練，一定要重視閱讀與寫作的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生長足發(fā)展。閱讀和寫作是緊密相連的。初中生通過閱讀可獲取有效的信息，并從中拓寬視野、豐富見聞，進而走進生活，豐富自身體驗；在寫作中運用有效的閱讀表達方法，能夠潛移默化之中提高初中生的能力，學(xué)以致用。到這里，我們可以看出閱讀與寫作兩者是密切相關(guān)、相輔相成的。思維能力的提高能夠使學(xué)生具有強烈的表達自己的沖動和能動性，而寫作正是實現(xiàn)主觀意愿的有效途徑。因此，我們先要讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法技巧，然后把這些方法應(yīng)用到他們的寫作之中，盡情抒發(fā)他們的情感，釋放內(nèi)心的壓力。這也在一定程度上促進了學(xué)生的健康發(fā)展。隨著年齡的增長，學(xué)生情感的豐富及閱讀量的不斷增加，當(dāng)學(xué)生遇到類似問題時，就可以在寫作中釋放情感，詮釋內(nèi)心的壓力。閱讀與寫作的有效結(jié)合，不但能夠提高初中生的閱讀能力，使他們更加深入地、高效地理解文章內(nèi)容，還能有效提高初中生的寫作能力，有利于初中生把握自身情感，積極健康成長。多種表達方法的學(xué)習(xí)和運用，將他們的寫作手法也變得更加成熟起來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣

興趣永遠是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的關(guān)鍵要素，只有讓學(xué)生對閱讀和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，在以后的教學(xué)中才能把學(xué)習(xí)方法運用的如魚得水。在平時的語文課堂上，大多數(shù)時間都用來講授課本中的課文，大多數(shù)老師更注重對生字生詞的講授和考察，從而忽略了對課文的寫作背景和文章思想的拓展。長期以來學(xué)生對這種上課模式會產(chǎn)生疲憊感，這大大影響了課堂的效率。因此在課堂上，要注重對課文背景的深度挖掘。通過老師對文章作者的寫作心情和寫作背景的介紹，會帶給學(xué)生一個相對輕松的課堂，在課堂上可以相互討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在快樂中收獲到知識。除了學(xué)習(xí)課本中的文章，老師可以在課堂上講一些“故事”來吸引學(xué)生，在課下給學(xué)生提供一些有意思的讀物。起初，這些讀物可以以記敘文為主，當(dāng)學(xué)生慢慢對閱讀產(chǎn)生興趣之后，可以加大讀物的難度，一步步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會閱讀，愛上閱讀。當(dāng)對閱讀產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生就會主動閱讀，積極寫作。

三、結(jié)合方式，提高實效性

1.要多展示課文的魅力，讓學(xué)生懂得欣賞語文的美

教師要引導(dǎo)學(xué)生對課本所選編美文佳作進行反復(fù)誦讀。在初中語文課本中，有很多文質(zhì)兼美的好作品，無論是寫人敘事，還是寫景狀物，處處展現(xiàn)了語文之美、語言之美。例如，語文課本中的寫景抒情散文《春》、寫人名篇《背影》，都是中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品，至今讀來仍能讓人感受到它們的無限魅力。它們無窮的魅力來自何處呢？看那文章質(zhì)樸、平實的語言，就知道了。教師要引領(lǐng)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地去誦讀、品味，讓學(xué)生能夠深入地感悟其中巨大的魅力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外的名家名作，讓學(xué)生的閱讀有個較高、較寬的起點?！皶o邊”，教師可以根據(jù)每一冊語文課本的“名著導(dǎo)讀”來引導(dǎo)學(xué)生如何選擇、如何閱讀這些名家名作，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文閱讀能力，

2.要為學(xué)生提供更多的實踐機會

教師要為學(xué)生提供更多的實踐機會。比如，在學(xué)習(xí)完閱讀文本后，我們可以采用仿寫的方式，讓學(xué)生仿照閱讀文本進行仿寫。這樣，學(xué)生就能夠把自己對閱讀內(nèi)容的感悟在自己的作文中表達出來。這不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還增強了閱讀能力。

四、加強閱讀方法，提高閱讀效率

1.要充分利用教材

初中語文課本經(jīng)過謹慎的篩選，其所選的文章，都是比較典型且質(zhì)量高的。在課堂教學(xué)中，我們要充分挖掘教材，充分發(fā)揮語文教材的示范作用。對于教材中的著名篇章，我們一定要詳細講解，并與學(xué)生一同探討，使他們最大程度的掌握文本知識。此外，我們還要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以境引情，讓學(xué)生切身體會到文學(xué)的美、文字的美，提高學(xué)生的欣賞能力，增強他們的感悟和理解能力。我們要避免照搬教案的講解模式，設(shè)計高效、有活力的課堂，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

2.指導(dǎo)初中生方法和技巧

初中語文閱讀和寫作不僅緊密相連，還相互促進。高效閱讀，能夠使學(xué)生把握文章的思想感情、學(xué)會寫作方法和技巧。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的這些方法和技巧靈活運用到他們的寫作之中，做到舉一反三、活學(xué)活用。然后，學(xué)生再根據(jù)他們的興趣和愛好，有針對性地閱讀其他優(yōu)秀作品。這樣就構(gòu)建一個“閱讀到寫作再到閱讀”的循環(huán)過程。在這一過程中，閱讀和寫作相輔相成，相互促進。另外，我們還要有效指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、段落層次和修辭手法等，并指導(dǎo)學(xué)生研讀優(yōu)秀文章，以此來打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，進而寫出好文章。我們還可以讓學(xué)生進行仿寫，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的遷移能力，還能夠激發(fā)他們寫作的激情。

3.積累豐富的課外知識

初中語文教學(xué)過程中，我們還要鼓勵學(xué)生多讀一些質(zhì)量較高的課外讀物，如果可以的話，教師應(yīng)該親自指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書籍。因為在初中生的寫作過程中，許多學(xué)生都是套用作文模板進行寫作。寫作模板看似降低了寫作的難度，但實際上是束縛了學(xué)生的寫作能力和表達能力，得不償失。好的文章能夠給人以美的享受，因此，學(xué)生通過閱讀好的作品，通過知識的不斷積累，可使閱讀能力不斷提高，在寫作方面也會有更深刻的感悟。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作技巧

良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習(xí)慣能造就人，學(xué)習(xí)語言的好習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)應(yīng)注重語文習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。豐富的寫作技巧可以提高語文的成績，優(yōu)化語文中的美，有良好的寫作技巧給語文教學(xué)帶來豐富多彩的美感。

總之，初中語文教學(xué)中，閱讀和寫作教學(xué)是重要的組成部分，閱讀和寫作占據(jù)著非常重要的位置。而且，閱讀和寫作能夠鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，能夠更好地檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。所以，我們要幫助和鼓勵學(xué)生勇于思考、善于思考，鍛煉他們的創(chuàng)新思維方式，鼓勵他們緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，從生活中尋找挖掘?qū)懽魉夭?，從而不斷提高閱讀和寫作的教學(xué)質(zhì)量。