蒙燦芳

【摘要】對于中等職業(yè)學(xué)校來說，對于教學(xué)方法進行合理的改革，這是提升整體教學(xué)效果的一個重要的目標和發(fā)展方向。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更好地對于新知識進行發(fā)現(xiàn)，同時對于就知識進行應(yīng)用。項目教學(xué)法在實際應(yīng)用的過程中，為了達到更好地教學(xué)目標，我們必須要進行充分的準備，并結(jié)合學(xué)生實際情況，給予學(xué)生構(gòu)建一個良好的項目活動環(huán)境和空間，只有這樣才能讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容進行更好地掌握。本文就對于中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)問題進行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】中職院校 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 項目教學(xué)法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0143-01

1.引言

對于中等職業(yè)院校來說，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才這是整個學(xué)校教學(xué)工作開展的重要目標之一。項目教學(xué)法已經(jīng)成為了很多中等職業(yè)院校中《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的重要選擇。在實際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該合理地做好教學(xué)活動的優(yōu)化，圍繞項目教學(xué)法的特點，將這一新教學(xué)方式的優(yōu)勢進行更好地發(fā)揮和實現(xiàn)。本文就對于中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)問題進行了分析和探究。

2.項目教學(xué)法的含義分析

對于項目教學(xué)法來說，其本身通過利用一個具有較強獨立性的項目，給予學(xué)生充分自行處理的機會，讓學(xué)生通過項目完成的過程來完成知識的學(xué)習(xí)。項目教學(xué)法本身關(guān)注對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，并且給予學(xué)生構(gòu)建了一個項目化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地在參與的過程中完成知識的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉，進而掌握了相關(guān)的知識。在實際教學(xué)的過程中，項目教學(xué)法也給每個學(xué)生都提供了一個充分的參與機會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和整個工作項目更好地融為了一體，更好地提升了項目的時效性和針對性。這種教學(xué)方式也為學(xué)生構(gòu)建了一個激發(fā)自身潛能的空間，學(xué)生自身在相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程中，也可以得到觀察、動手、自學(xué)、解決分析問題、合作能力、交流能力等多方能力的發(fā)展和提升。

3.項目教學(xué)法應(yīng)用的思路分析

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》具有較強的理論性和實踐性的特點，并且也是中等職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生計算機能力素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要的課程內(nèi)容，對學(xué)生日后相關(guān)課程和知識的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。在實際教學(xué)中，我們必須要讓學(xué)生對于理論知識和實踐操作技能都進行有效地掌握。在具體教學(xué)中，教師也要關(guān)注對學(xué)生能力方面的有效激發(fā)，讓學(xué)生更好地達到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的開展目標和實際需求。

例如，教師可以設(shè)置這樣一個情境：學(xué)生小李是一個職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生，他馬上要面臨畢業(yè)，他需要在下周面試之前，利用所學(xué)的WORD軟件的相關(guān)知識對于簡歷進行準備和制作。為了提高簡歷的制作效果，我們應(yīng)該從哪些方面來思考對簡歷內(nèi)容進行合理的制作，并且確保其形式符合用人單位的實際要求呢？教師提出這樣一個具體的項目，安排學(xué)生進行分組討論，將實際簡歷制作中對于排版技術(shù)等方面的應(yīng)用進行分析和思考，并且進一步的討論需要對簡歷怎樣進行完善。在“完成簡歷”這樣一個任務(wù)的過程中，教師可以安排學(xué)生設(shè)計并建立表格結(jié)構(gòu)，將各信息填入表格。在表格填寫中，要對表格結(jié)構(gòu)進行完善，確保填入表格的數(shù)據(jù)準確完整，并同時利用表格的邊框、底紋、樣式等進行操作，美化表格等相關(guān)操作。在進行實際操作中，教師安排學(xué)生進行插入表格——選中表格、行、列、單元格——合并與拆分單元格——插入/刪除行、列、單元格——調(diào)整行高和列寬——拼寫檢查。在完成這一系列操作之后，再進行相應(yīng)的美化，自定義表格邊框和底紋——自動套用格式——設(shè)置表格的對齊方式——設(shè)置文本在單元格的對齊方式——利用“表格屬性”對話框設(shè)置表格屬性。

在完成相應(yīng)的任務(wù)之后，教師應(yīng)該按照不同的小組完成情況，對于相關(guān)信息進行收集，并且對學(xué)生制作過程進行巡視，圍繞學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題和錯誤進行分析，幫助他們及時完成問題的解決。另外，教師應(yīng)該選擇典型的作品讓每組的組長進行展示并講解作品設(shè)計思路，其他組的同學(xué)可提問，該組的同學(xué)回答。安排不同小組學(xué)生進行分析，解釋自己所設(shè)計的簡歷作品的思路和其中所應(yīng)用的一些方法與技巧，進而完善相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語

總而言之，相對傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，項目教學(xué)法本身將傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些弊端和不足進行了更好地改進，讓學(xué)生可以通過實踐動手來利用所學(xué)知識解決具體問題。在實際項目教學(xué)法應(yīng)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會變得更加主動，并且真正成為學(xué)習(xí)活動的主體，發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，最終達到提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的目標。

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