宛俊

【摘要】作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語言形式，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是教學(xué)中的一大難題。鑒于此，探討作文教學(xué)的方法，從理論上、實(shí)踐上都有很重要的意義。筆者試圖以涉足新課程及作文教改幾年來的淺薄感受，就初中作文教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 激發(fā)興趣 重視訓(xùn)練 廣泛閱讀 作文評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0101-01

一、樹立信心，培養(yǎng)興趣

很多學(xué)生總認(rèn)為自己文章太爛，不愿寫作文，或?qū)懗龅淖魑男哂谧尷蠋熆础ａ槍?duì)這種情況，老師千萬不能批評(píng)，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生寫作信心。學(xué)生有了老師的鼓勵(lì)，才會(huì)敢于動(dòng)筆，善于動(dòng)筆。我常鼓勵(lì)學(xué)生：世上無難事，只怕有心人。作文也是這樣，一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧，久而久之便能寫出好文章來。

二、廣泛閱讀，積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，廣泛的閱讀，豐厚的積累是每個(gè)學(xué)生提高感悟能力和寫作能力不可或缺的重要條件。單憑閱讀課本幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要加大課外閱讀的力度，向?qū)W生推薦適合其年齡階段，個(gè)性發(fā)展的書目，并引導(dǎo)他們做好讀書筆記，讓他們?cè)诜鹤x的基礎(chǔ)上，挑選自己喜愛的篇目精讀去咀嚼意蘊(yùn)，求得共鳴。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，也就積累了豐富的寫作素材。

三、重視訓(xùn)練，提高水平

作文水平的提高，必須要有老師給予方法上的指導(dǎo)。

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用語言、心理、動(dòng)作等描寫方法

表現(xiàn)人物形象，最主要的常規(guī)手段是從人物的語言、心理、動(dòng)作上去描寫。如語言描寫，通過人物的語言，即可分析人物的性格。精煉、生動(dòng)和性格化的語言描寫，能透視人物的心靈，表現(xiàn)人物的性格特征。例如法國(guó)著名作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》中有一段非常好的語言描寫：于勒從美洲寄回一封信，據(jù)說發(fā)財(cái)了。于是菲利普率領(lǐng)一家人去哲爾賽島上旅行。在那里，菲利普夫人（克拉麗絲）用一種阻撓的音調(diào)說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”隨后，她又側(cè)轉(zhuǎn)來，對(duì)著兒子說：“至于約瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！倍潭處拙鋫€(gè)性化的語言，就活靈活現(xiàn)的展示了菲利普夫人愛慕虛榮又吝嗇小氣的性格特征。

2.注重以小見大手法的運(yùn)用和細(xì)節(jié)的刻畫

其實(shí)生活中的“小事”具體可感，寫好了能以小見大，能從細(xì)微之處流露真情，感人至深。

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止言行或細(xì)微事件的描寫，它主要是針對(duì)記敘類文體說的，在記敘主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。例如在朱自清的《背影》中，有這樣一段話：“他兩手攀著上面，兩腳向上縮，顯得很努力樣子，”寥寥數(shù)筆，一個(gè)樂觀、純樸、不辭勞苦的為兒子買橘子的父親的高大形象表現(xiàn)在我們面前。在平時(shí)的寫作當(dāng)中，細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)感人，細(xì)節(jié)要來源于現(xiàn)實(shí)生活并貼近現(xiàn)實(shí)生活。我們筆下的人物形象必須是真實(shí)可信的，給讀者真實(shí)的感受。這就要求我們平時(shí)在學(xué)習(xí)和日常生活中多觀察、多積累、多琢磨、多練習(xí)。

3.注重文章結(jié)尾的議論、抒情

記敘文中，適當(dāng)穿插議論、抒情，可以強(qiáng)化文章的中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。文章用上幾句表明作者見解的觀點(diǎn)的句子，既可增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，增強(qiáng)作品的感染力。

4.以仿促寫

仿寫就是對(duì)范文的寫法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，對(duì)寫作技巧、語言文字加以內(nèi)化，學(xué)以致用，為以后作文創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、精心命題，激發(fā)興趣

在日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，題目陳舊致使學(xué)生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實(shí)作文題目命得怎樣，關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。脫離生活的寫作是無源之水，脫離學(xué)生生活的命題則無異于緣木求魚，因此題目一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會(huì)覺得無話可說，無情可訴。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，追求實(shí)效

教學(xué)實(shí)踐中將師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

1.自批，激發(fā)誘導(dǎo)

學(xué)生寫完作文后，要求學(xué)生自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.互批，領(lǐng)會(huì)提高

可把全班學(xué)生分成若干小組，教師將學(xué)生自己批改過的作文分發(fā)給各小組，兩個(gè)人或三個(gè)人批改一本。在學(xué)生的批改過程中教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo)，既要解答學(xué)生遇到的各種繁冗的問題，又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。這一環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要集思廣益，不要輕易下結(jié)論，批語盡量做到準(zhǔn)確無誤的好習(xí)慣。

3.教師審閱，集思廣益

經(jīng)過學(xué)生的自批互批之后，教師瀏覽審閱，既要看原文，又要看批語，這樣就會(huì)對(duì)全班學(xué)生的作文有比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上，對(duì)每次作文情況作出概括總結(jié)，重點(diǎn)講評(píng)，就會(huì)使學(xué)生有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

六、結(jié)論

總之，語文教學(xué)中，作文教學(xué)不可忽視，它是語文教學(xué)的重要組成部分。搞好作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。教師一定要幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，輔導(dǎo)學(xué)生寫好作文以及做好寫作后的評(píng)價(jià)等，這是一項(xiàng)艱巨耗時(shí)的工作，意義重大。因?yàn)?，這一條途徑開掘得好，學(xué)生將終身獲益。相信通過師生的共同了努力，一定能夠打破阻礙作文創(chuàng)作的藩籬，讓學(xué)生自由徜徉在文學(xué)的百花園里，作文教學(xué)也一定能夠綻放出的靚麗光彩。

參考文獻(xiàn)：

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