劉佳瑜

【摘 要】當(dāng)前，我國電子商務(wù)發(fā)展正進入密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段，日益成為拉動我國消費需求、促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要引擎。全社會電子商務(wù)應(yīng)用意識不斷增強。電商網(wǎng)頁設(shè)計課程作為電子商務(wù)專業(yè)核心課程，扮演了重要角色。文章將該課程在中職院校的開展和教學(xué)方法的采用進行探討，并淺談了一些教學(xué)方法和見解。

【關(guān)鍵詞】學(xué)情分析 課程滲透 新課導(dǎo)入技巧 教學(xué)方法融合

一、序言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)購成為潮流，電子商務(wù)越來越受到人們的青睞。電子商務(wù)通過大幅度降低交易成本，增加貿(mào)易機會，減弱購物的空間和時間局限性，極大地推動了全球經(jīng)濟的發(fā)展，影響著我們的工作方式和生活方式。電子商務(wù)的發(fā)展帶來社會對電子商務(wù)專業(yè)人來的巨大需求?！峨娚叹W(wǎng)頁設(shè)計》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，更是一門核心技能課程。 《電商網(wǎng)頁設(shè)計》的開設(shè)，是當(dāng)今職校為適應(yīng)市場對電子商務(wù)人才的緊迫需求，以達到培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)人才的目的。對培養(yǎng)學(xué)以致用的電商人才，促進電商企業(yè)發(fā)展，推動我國電子商務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)具有較大的現(xiàn)實意義。

二、《電商網(wǎng)頁設(shè)計》課程的學(xué)情分析

心理學(xué)上將中職學(xué)生定義為有特殊智力傾向的群體。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生具有一般中職學(xué)生的特點：基礎(chǔ)教育水平較低，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，心智不成熟，課堂表現(xiàn)好動，吵鬧。但他們具有電商人天生的靈活性，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強，具有很大的可塑性；喜歡網(wǎng)購，對電商運營模式熟悉，且追求時尚，追求財富。針對他們的優(yōu)缺點，我們需要努力“因材施教”，揚長避短，注重發(fā)掘他們的潛力。無論是班主任還是科任老師，都有責(zé)任幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教學(xué)過程要向班主任了解學(xué)生的以往成績水平及性格情況，主動關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，和學(xué)生做朋友。遇到問題學(xué)生，先獨自與其溝通，未能解決問題時再找班主任解決。不要動不動就找班主任，這樣一來會惡化師生關(guān)系，加大學(xué)生對該課程的抵觸情緒。通過關(guān)心愛護學(xué)生，取得學(xué)生信任，培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于后續(xù)教學(xué)中把控課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

三、《電商網(wǎng)頁設(shè)計》課程與其他課程的滲透教學(xué)

《電商網(wǎng)頁設(shè)計》是一門電子商務(wù)和網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)合的復(fù)合課程。學(xué)生學(xué)過其他課程，都可用來這門課程服務(wù)。比如，課程關(guān)聯(lián)性，電子商務(wù)基礎(chǔ)《電商網(wǎng)頁設(shè)計》課程中的“表格”可以與《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》中word表格進行關(guān)聯(lián)。網(wǎng)頁排版圖片可以取用《攝影》課程的素材，做好各門課程的滲透操作，加強學(xué)生的邏輯思維。多媒體軟件Flash、Photoshop課程的學(xué)習(xí)可應(yīng)用于圖片的美化?！峨娚叹W(wǎng)頁設(shè)計》課程的開展是一個綜合思維過程，既要考慮與其他課程的關(guān)聯(lián)性，還要思考該課程與其他課程的獨立性。

四、注意新課導(dǎo)入技巧的應(yīng)用

導(dǎo)入新課是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，良好的開始是成功的一半。如果一堂課的開始教師能夠生動活潑、引人入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會興趣盎然、精神集中、勁頭十足地投入到新課的學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。如何通過導(dǎo)入吸引學(xué)生的興趣，提高上課效率是值得探討的問題。筆者在課堂實踐中，總結(jié)出以下兩種效果頗好的方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境法

結(jié)合電商專業(yè)學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿興趣的特點，多采用創(chuàng)設(shè)情境法，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其思考。比方“框架”的導(dǎo)入，首先詢問學(xué)生的手機購買來源，打開近期火爆銷售的華為手機售賣官網(wǎng)，點擊幫助網(wǎng)頁中不同菜單欄，以此情境來提問，觀察學(xué)生對教師演示的內(nèi)容有何發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的討論回答，指出主體網(wǎng)頁沒產(chǎn)生變化，只有小部分網(wǎng)頁內(nèi)容產(chǎn)生變化，引入框架布局的概念。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實際聯(lián)系密切，又能引起學(xué)生注意時，教師應(yīng)黨使用這種方法。

（二）檢查復(fù)習(xí)法

電商專業(yè)的學(xué)生，課后自主學(xué)習(xí)積極性不高，知識點時常需要回顧鞏固。《電商網(wǎng)頁設(shè)計》知識點編排是按由淺入深，由易到難的原則進行編排的，因此每一個新知識都是在舊知識點的基礎(chǔ)上開展的。通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識的方法，可以督促學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識點，了解他們在舊知識點的掌握情況，加強新舊知識點的聯(lián)系。比如，提交表單——彈出“表單已提交”對話框的技能點講授，可以通過復(fù)習(xí)超鏈接知識點中的腳本鏈接進行新課導(dǎo)入。

五、多種教學(xué)方法相互融合

中職教育體現(xiàn)以學(xué)生為本，即以學(xué)生的發(fā)展為根本，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的特點是授之以漁，教育方法強調(diào)實踐性。根據(jù)電商專業(yè)學(xué)生思維活躍，喜歡新事物的特點，采用一成不變的教學(xué)方法顯然是不夠的。古板的教學(xué)只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，無法完成技能的傳授。在職業(yè)技能教學(xué)中，教師應(yīng)努力探索和開發(fā)適合自身發(fā)展特點，發(fā)揮自身特長的方法，以達到提高教學(xué)質(zhì)量，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。筆者在電商網(wǎng)頁設(shè)計課程的講授中，主要用到以下幾種教學(xué)方法。

（一）講授法

任意技能的形成，都是有一定的理論知識進行鋪墊的，需要知其所以然，才有助于后續(xù)知識點的拓展。比如，創(chuàng)建站點文件夾，需要先講述站點文件夾的用途。站點文件夾是用來存放網(wǎng)頁素材的，包括網(wǎng)頁、圖片、資源、多媒體材料，如果素材放在站點文件夾之后，有可能影響網(wǎng)頁元素的正常發(fā)揮。講授站點文件夾創(chuàng)建的規(guī)范性。無規(guī)則不成方圓，一開始就將規(guī)則塑造好，有利于后續(xù)的開展。例如站點文件夾中存放圖片的文件夾命名為：images；存放資源文件夾命名為：resource；首頁名稱為index.html等等。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

通過下達任務(wù)、分析任務(wù)技能點、講解任務(wù)、學(xué)生完成任務(wù)的方法，教師將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中，學(xué)生自主或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊完成相應(yīng)的“任務(wù)”。技能點的分析，有利于加深學(xué)生對關(guān)鍵技能點的印象。例如“創(chuàng)建自定義框架”，該任務(wù)需要學(xué)生理解框架的構(gòu)成，包括了創(chuàng)建框架和拆分框架兩個步驟，還包括了框架和框架集的保存。任務(wù)實施過程中結(jié)合小組教學(xué)法，采用幫帶機制，將學(xué)習(xí)水平不等的同學(xué)安排在同一組，組員間完成不同操作點，并集合在一起，共同完成全部作業(yè)，再進行小組評比，組間切磋學(xué)藝，指出對方不足，共同進步。例如網(wǎng)頁布局，不同組對于同一個頁面，或者采用表格布局或CSS+DIV布局，或者框架布局，過程不盡相同，但呈現(xiàn)效果相同。那么此時小組間的比拼，就是學(xué)生智慧的碰撞，是技能的比拼，有利于活躍課堂氣氛，增強學(xué)生對知識關(guān)聯(lián)性的掌握。知識通過實踐來理解和掌握。創(chuàng)新肯定是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。小組間的比拼，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念，不僅僅是簡單的模仿和重復(fù)。在任務(wù)驅(qū)動法中，學(xué)生通過實操產(chǎn)生感性認(rèn)識，完成理論和實踐相結(jié)合。

（三）演示（示范訓(xùn)練法）

中職學(xué)生有一個共同的特點，就是閱讀能力較差。如果單單下達任務(wù)，不做任何講解，學(xué)生完成任務(wù)的效果就很一般。因此，演示法在此發(fā)揮了重大的作用。操作的演示，可以使學(xué)生直觀、具體、形象、生動地進行學(xué)習(xí)，有利于其理解和接受，學(xué)生可以清晰地把操作要點在腦海中重現(xiàn)，然后模仿練習(xí)。比如，留言表單的演示，首先插入表單—表格布局—單元格元素操作—驗證表單按鈕。此時，演示法還可以結(jié)合微課教學(xué)?！拔⒄n”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強和教學(xué)時間短的特點。將創(chuàng)建留言表單的大概操作通過視頻方式展示給學(xué)生，達到節(jié)約教學(xué)資源，降低教師授課強度的目的。對于一些接受能力較弱的學(xué)生，可以通過反復(fù)多次查看操作視頻，掌握完成作業(yè)的方法。同時也可以將視頻下載到學(xué)生的移動端，在課后通過手機進行復(fù)習(xí)，解決教學(xué)時間和空間的問題。

（四）練習(xí)和巡回指導(dǎo)法

巡回指導(dǎo)法是職業(yè)技能教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方法，同樣，它在該課程的教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用。它可以提升學(xué)生對新知識與技能的熟練水平和增強對舊知識和技能的鞏固程度。通過巡回指導(dǎo)，可以及時改正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。對于完成較快的學(xué)生，可以對其進行表揚，并讓其演示，讓其他同學(xué)看到自身的不足和差距，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極性。安排完成較好的學(xué)生幫助落后同學(xué)，既可以增進同學(xué)間的友誼，也可以減輕教師巡回指導(dǎo)的壓力。教師在巡回過程及時查看作業(yè)，若發(fā)現(xiàn)易錯點，可以通過反復(fù)強調(diào)，重新演示糾正。例如，在創(chuàng)建留言表單時，發(fā)現(xiàn)提交表單時，網(wǎng)頁沒有做任何字段的校驗，是因為學(xué)生沒有使用驗證表單操作。

六、結(jié)語

電商網(wǎng)頁設(shè)計是電子商務(wù)的專業(yè)課程，該課程的教學(xué)是教師和學(xué)生的交互過程。教師從學(xué)情分析、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)方法多方面思考，探討出合適的教學(xué)方法。教學(xué)過程強調(diào)因材施教、學(xué)情分析、課程關(guān)聯(lián)、教學(xué)方法融合，重視學(xué)生交流，作業(yè)反饋，是一個層層遞進的過程。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的理念，要求培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，具備綜合素質(zhì)和技能，并能勝任相關(guān)工作的專業(yè)化人才。現(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，人們的思想受到各方面的沖擊，教學(xué)理念也需要不斷更新，不斷創(chuàng)新機制，深化課程改革體系，為社會培養(yǎng)高技能人才做出貢獻。中職課程的開展，更應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進。

【參考文獻】

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