孟子艷

【摘 要】我國大部分地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，在教材使用程度以及教學(xué)設(shè)備等各方面都與發(fā)達國家存在較大差距，還有不少農(nóng)村小學(xué)沒有開設(shè)英語課程。文章對我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（一）對小學(xué)英語缺乏足夠重視

我國部分地區(qū)的教育領(lǐng)導(dǎo)對于小學(xué)英語課程沒有充分的認(rèn)識，一些學(xué)校甚至未能認(rèn)清小學(xué)英語課程的重要性，僅僅認(rèn)為英語是一門副科；有的認(rèn)為孩子太小沒必要學(xué)英語，所以造成了在課時分配以及教師配置方面均不到位的現(xiàn)象，對于英語教學(xué)改革持觀望的態(tài)度，這就嚴(yán)重影響了英語課程的開展。有些家長對小學(xué)英語也未有足夠的重視，認(rèn)為語文和數(shù)學(xué)才是主課，到初中再學(xué)英語也不遲。一些農(nóng)村學(xué)校在開展教學(xué)活動時，開展的語文、數(shù)學(xué)、體育活動較多，而相關(guān)的英語活動較少。這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，開展英語活動較為麻煩，效果不明顯，因此，英語學(xué)科多以課堂教學(xué)為主，很少開展課外活動。

（二）農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量少

教師是搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵因素，高質(zhì)量的英語教師隊伍才能夠有效保障英語教學(xué)的順利進行。雖然現(xiàn)在國家對農(nóng)村學(xué)校給予了相應(yīng)的政策支持，吸引教師到農(nóng)村學(xué)校任教，但是因為種種因素導(dǎo)致教師資源的流失。還有一些英語教師專業(yè)素質(zhì)不高，這對于處于語言啟蒙期的小學(xué)生而言無疑會造成不良影響。

（三）英語教學(xué)評價機制落后

小學(xué)英語教學(xué)評價不能僅僅局限于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而更應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新能力等進行多元化的評價。多元化的評價模式要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。然而目前很多學(xué)校的評價體制還是將學(xué)生的成績作為考核教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并與教師評先進、晉職、晉級掛鉤。

（四）教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

部分農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費不足，英語教學(xué)缺乏相應(yīng)的錄音及視聽等設(shè)備。有些學(xué)校雖然有一些教學(xué)設(shè)備，但都過時老化，不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)發(fā)展。由于小學(xué)英語教學(xué)資源匱乏，許多教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來教學(xué)英語，教學(xué)方法單一，課堂氛圍沉悶，教學(xué)質(zhì)量低下。

二、改變小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）完善學(xué)校的管理制度

一個完善的管理制度有益于教學(xué)工作的開展。首先，教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，清楚地認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)的重要性，給予英語教學(xué)工作應(yīng)有的支持。其次，學(xué)校要將小學(xué)英語教學(xué)工作與考試評價工作納入相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的年終考核之中，并作為重要的評估依據(jù)。

（二）加大農(nóng)村英語教師培訓(xùn)力度

教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這也是教師的基本職業(yè)道德。培訓(xùn)是針對農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)水平參差不齊的情況而進行的。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種形式的培訓(xùn)來提高英語教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力，如在職培訓(xùn)。除此之外，還可以在校內(nèi)教師之間開展微格教學(xué)。例如：組織全體教師對某一教師的教學(xué)過程展開研究，一起分析其教學(xué)過程中的優(yōu)勢與不足，好的地方共同學(xué)習(xí)，不足的地方共同改進，避免下次教學(xué)過程中再現(xiàn)。

（三）改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法

興趣是最好的老師。對小學(xué)生來說，興趣尤其重要。傳統(tǒng)的“灌輸式”英語教學(xué)模式只會讓學(xué)生感覺到疲勞。教師只有不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，在Unit 1 Lesson 1 I am excited！這節(jié)課中，教師可以在課堂開始時組織學(xué)生做游戲“Colour point”。教師提前在黑板上貼上不同顏色的紙，指明讓幾個學(xué)生到講臺上做游戲，其他學(xué)生一起唱歌謠，指顏色。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色單詞，又引出了本課中提到的顏色單詞）

做游戲“Name it”。教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Red：food，這時學(xué)生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品（如肉、蘋果、草莓），誰寫得最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“Im hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat？”學(xué)生回答：“I like to eat____.”復(fù)習(xí)表示食物名稱的詞匯。還可以讓學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片來回答問題，如“Whats your favourite food？ My favourite food is ____.”也可以用此句型來復(fù)習(xí)動物詞匯。

每個學(xué)生都非常喜歡游戲。游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。游戲是一種非常簡單有效的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語

現(xiàn)如今的小學(xué)英語教學(xué)雖然存在著各種各樣的問題，但是只要教師保持良好的心態(tài)，勇敢面對，經(jīng)常進行教學(xué)反思，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，一定能夠使小學(xué)英語教學(xué)得到良好發(fā)展。

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