蔣雪梅

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量得到了一定的提升，但是仍然存在很多問題。教師應(yīng)該立足于教學(xué)改革要求和教學(xué)實際，切實提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。文章就提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行分析，希望能夠為提高我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)習(xí)慣 因材施教 小組合作學(xué)習(xí)

一、前言

科學(xué)作為一門向小學(xué)生普及基礎(chǔ)科學(xué)知識的學(xué)科，在小學(xué)教育階段具有重要的作用。然而在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在許多問題，如果不能采取有效措施加以解決，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)對小學(xué)科學(xué)課程展開細(xì)致的分析和研究，并采用符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面筆者就提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行闡述。

二、營造良好的課堂氛圍

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能夠使學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境下保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相關(guān)調(diào)查研究顯示，學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變陳舊的教學(xué)觀念，采取正確的教學(xué)方式，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量；要注意突出學(xué)生的課堂主體地位，時刻把握學(xué)生的感受，重視學(xué)生全方位的提升；要積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，消除學(xué)生對教師的戒備心理；要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，當(dāng)學(xué)生所表述的內(nèi)容出現(xiàn)錯誤時，教師不要立刻批評指正，應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其意識到自己的錯誤并主動改正。總之，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會尊重學(xué)生，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

教師的個人情緒也是影響課堂氛圍的重要因素。教師進(jìn)入教室后，應(yīng)時刻保持微笑，用積極樂觀的態(tài)度感染學(xué)生，使學(xué)生在充滿正能量的環(huán)境中學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，教師的教學(xué)理念和個人情緒是影響課堂氛圍的重要因素。教師如果堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一味采用古板的教學(xué)方法，整天板著面孔，將無法產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，也不符合新時代科學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求。教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保持積極樂觀的情緒，營造一種良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有效，課堂教學(xué)才有成效。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生具有很強的可塑性，這一階段能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響著其日后的學(xué)習(xí)生活。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)者。具體可以從課前和課后兩個階段來培養(yǎng)。其中，課前主要是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教會學(xué)生抓住重點內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，應(yīng)將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個總體的梳理，將不易理解的內(nèi)容和重難點做上標(biāo)記；第二，在課堂上學(xué)生要重點聽取教師對重難點的講解，尤其要注意傾聽預(yù)習(xí)中自己不懂的地方，如果學(xué)生在教師講完還有不明白之處，可以向教師尋求幫助，直到弄懂為止。課后主要是培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識的能力，強化學(xué)生的記憶能力。通常的做法是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置針對性的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步階段，教師需要全程參與進(jìn)來對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，避免學(xué)生半途而廢，直到學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

四、采取因材施教的策略

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況采取適合的教學(xué)策略進(jìn)行針對性教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，歸結(jié)起來，就是因材施教。具體可以從以下兩個方面展開。

首先，教師可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)將學(xué)生分為優(yōu)等、中等、一般三個層次，并為各個層次設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，針對優(yōu)等生，應(yīng)為其設(shè)計深層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重其能力的發(fā)展；針對中等生，在一般基礎(chǔ)之上可以設(shè)置一些高層次的知識內(nèi)容讓其完成；針對一般生，教學(xué)目標(biāo)定為鞏固基礎(chǔ)知識就可以了。這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，能使各個層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

其次，由于教材更新的滯后，很多知識較為陳舊落后，與實際生活有一定的差距，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，與時代發(fā)展相聯(lián)系，及時更新教學(xué)內(nèi)容。只有如此，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、采取小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)模式在科學(xué)課程中的運用具有一定的優(yōu)勢，能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。在分組時，應(yīng)盡量保證每組都包含優(yōu)秀、中等、一般三個層次的學(xué)生，以優(yōu)生帶差生，保證各組的實力均衡。每個小組選出一位小組長，負(fù)責(zé)分配小組任務(wù)，組織小組討論，約束小組紀(jì)律。分配小組任務(wù)時，要保證人人有事做，避免有人偷懶“搭便車”。小組成員在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題可以展開相互討論，直到達(dá)成一致意見，在總結(jié)匯報時，可以推選一位代表發(fā)言或展示。此外，小組之間也可以展開競爭。這樣一來，全班學(xué)生都能調(diào)動起來，課堂氣氛活躍。

小組合作學(xué)習(xí)模式的運用，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強班級凝聚力。在學(xué)生小組合作遇到無法解決的問題時，教師應(yīng)該及時予以幫助，對于共性問題應(yīng)集中講解，對于個別問題應(yīng)針對性指導(dǎo)?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的新教育思想，是值得提倡的。

六、提高小學(xué)科學(xué)教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平

雖然教學(xué)改革改變了教師在教學(xué)中的主體地位，弱化了教師的主導(dǎo)作用，但是教師的主導(dǎo)作用依然必不可少。因此，要想有效提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是教師必須具有較高的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。現(xiàn)階段，很多學(xué)校的科學(xué)教師都是老教師，雖然其教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)觀念落伍，教學(xué)手段落后，無法勝任素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也無法教給學(xué)生最新的科學(xué)知識。

因此，學(xué)校應(yīng)注意引進(jìn)年輕的人才，充實科學(xué)教師隊伍，并加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)，豐富教師的科學(xué)知識，提高教師的科學(xué)研究水平，以提高科學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，為提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。此外，還要為科學(xué)教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會，并與一些高校展開合作，要引進(jìn)最新的教育理念和最新的教學(xué)技術(shù)，全面提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，保證科學(xué)課堂教學(xué)效果。

七、總結(jié)

綜上所述，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠為學(xué)生打下良好的科學(xué)基礎(chǔ)，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長?？茖W(xué)教師要秉承“以人為本”的理念，將學(xué)生放在教育主體地位，采用有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生個性而全面地發(fā)展。

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