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        關(guān)于圖書館閱讀推廣幾個問題的思考

        2017-06-02 15:34:50魏秀杰
        青年時代 2017年13期
        關(guān)鍵詞:推廣閱讀思考

        魏秀杰

        摘 要:近年來,在文化領(lǐng)域掀起了閱讀推廣的熱潮,圖書館作為重要的文化機構(gòu)也加入到了這股熱潮中。本文將通過論述圖書館在閱讀推廣中的位置,找出促進圖書館和閱讀推廣活動共同發(fā)展的有效方法。

        關(guān)鍵詞:圖書館;閱讀;推廣;問題;思考

        一、正確認識圖書館在閱讀推廣事業(yè)中的位置

        (一)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要依靠家庭教育和學(xué)校教育

        一般來說,一個人的閱讀習(xí)慣形成于12歲之前,這個年齡階段的孩子主要依賴于家庭教育和學(xué)校教育,其次才是以圖書館為代表的其它文化教育機構(gòu)。12歲之前的兒童如果沒有家長的陪同,很少能獨立使用圖書館,因此,兒童早期閱讀習(xí)慣的形成主要還是依靠家庭教育和學(xué)校教育,圖書館只是起到了輔助作用。

        (二)圖書館在文化機構(gòu)中的影響力有限

        閱讀推廣的運動色彩和宣傳色彩很強,加之圖書館在社會生活中的話語權(quán)有限,想要只依靠圖書館在全社會掀起一股大規(guī)模的閱讀推廣活動,顯然是不大可能的。從目前來看,閱讀推廣是在許多行業(yè)共同參與下展開的,如果說圖書館是閱讀推廣的中堅力量有些言過其實。

        (三)圖書館的服務(wù)能力有限

        與互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校、媒體相比,圖書館的服務(wù)對象較少,服務(wù)能力有限。究其原因,是因為圖書館的性質(zhì)雖屬于公共文化機構(gòu),但其數(shù)量偏少,分布不均,導(dǎo)致服務(wù)能力不足。大型的公共圖書館一般都存在于經(jīng)濟水平較為發(fā)達的城市地區(qū),而經(jīng)濟水平欠發(fā)達的偏遠地區(qū)囿于資金、人力、技術(shù)等因素的限制,很難開辦一定規(guī)模的圖書館。服務(wù)能力決定了圖書館不可能成為越多推廣的中心。

        (四)實踐證明圖書館不是閱讀推廣的中心

        與英國、美國、法國等發(fā)達國家相比,我國閱讀推廣活動的起步時間較晚,借鑒其他國家的先進經(jīng)驗有助于我國更好地開展閱讀推廣活動。發(fā)達國家的圖書館數(shù)量及覆蓋率要遠遠高于我國,但從發(fā)達國家閱讀推廣的實踐成果來看,他們更多的是強調(diào)學(xué)校教育對于兒童閱讀重要性,并沒有著重強調(diào)圖書館在這項活動中具有特殊地位。

        二、圖書館的角色定位和主要任務(wù)

        閱讀推廣不是簡單的文化活動,而是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其活動的順利開展不能僅僅依靠某個機構(gòu)進行,而是需要社會各個機構(gòu)的共同努力,因此,圖書館必須要明確自己的角色定位,根據(jù)自身優(yōu)勢選擇主要環(huán)節(jié)和重點人群,然后進行閱讀推廣活動,才能取得最佳的效果。圖書館的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在三個方面:文獻資源豐富、閱讀環(huán)境良好舒適、活動空間充足,根據(jù)以上優(yōu)勢,圖書館可以將自己的角色定位為溝通者和活動者。所謂溝通者是指圖書館可以擔(dān)任其他推廣主體與讀者的橋梁,借助自身優(yōu)勢輔助其他推廣主體開展閱讀推廣活動。除此之外,圖書館還可以作為主體開展閱讀推廣活動,如舉辦圖書攝影大賽、名著作影視欣賞、創(chuàng)辦讀書雜志等等。

        值得一提的是,圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中要注意保持價值中立。與新聞報道的中立原則一樣,圖書館的任何活動都必須要嚴(yán)守中立和無偏見立場,價值中立是圖書館的基本原則。閱讀推廣活動本身就具有引導(dǎo)性質(zhì),加上少年兒童尚未形成成熟的價值觀,圖書館對其進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常有必要的,但是,如果在開展閱讀推廣活動的過程中不留意一些細節(jié),很容易會違反價值中立原則,所以,在活動過程中,只要對活動的順利進行沒有不良影響,圖書館不應(yīng)該對讀者設(shè)置過的的規(guī)則,以免影響價值中立原則。

        三、閱讀推廣與圖書館延伸服務(wù)的區(qū)別

        為了擴大圖書館的文化職能,除了開展傳統(tǒng)業(yè)務(wù)之外,圖書館還會利用固有的設(shè)備、場地等資源拓展服務(wù)內(nèi)容,比如定期配送圖書、舉辦講座、展覽、培訓(xùn)等,這些服務(wù)內(nèi)容被稱為圖書館延伸服務(wù)。很多人認為閱讀推也是圖書館延伸服務(wù)的一種,其實不然,閱讀推廣和延伸服務(wù)有著本質(zhì)的區(qū)別。

        開展閱讀推廣活動的目的是為了激發(fā)讀者的閱讀熱情,屬于精神層面的東西,而圖書館開展的延伸服務(wù)更多的是為了改善讀者的閱讀條件,屬于物質(zhì)層面的要求,二者有著本質(zhì)的區(qū)別。區(qū)分閱讀推廣與圖書館服務(wù)延伸的重要標(biāo)準(zhǔn)就是要看該活動是否是與閱讀有關(guān)的讀者活動,解決的問題是否屬于精神層面的問題。

        綜上所述,閱讀推廣活動是實現(xiàn)全民閱讀、構(gòu)件文化型社會的重要途徑,作為重要的文化機構(gòu),開展閱讀推廣活動不僅是擴展圖書館業(yè)務(wù)活動的有效手段,更是其義不容辭的責(zé)任。在開展閱讀推廣活動的過程中,圖書館要找準(zhǔn)自身位置,搞清楚閱讀推廣與延伸服務(wù)之間的關(guān)系,結(jié)合自身優(yōu)勢,科學(xué)開展閱讀推廣活動,努力實現(xiàn)圖書館與閱讀推廣活動的共同發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]馮鴻燕,王海霞.關(guān)于圖書館全民閱讀推廣工作創(chuàng)新的思考[J].出版廣角,2016(09):31-33.

        [2]田磊.關(guān)于圖書館閱讀推廣幾個問題的思考[J].國家圖書館學(xué)刊,2016(02):96-101.

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