盧本麗

摘 要：中等專業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，擔(dān)負著為國家輸送高素質(zhì)技能型勞動者的重任?，F(xiàn)如今，中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，較之從前有很多不同之處，與其他普通中學(xué)的學(xué)生相比，也具有自身的獨特性。但是目前我國對中等專業(yè)學(xué)校的思想教育教育還存在一些問題，依然缺乏足夠的人文關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)教育；人文關(guān)懷；思想教育

一、人文關(guān)懷必須要回歸生活

（一）重視中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康問題

當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會風(fēng)氣也出現(xiàn)了一些問題。比如拜金主義、享樂主義和安于現(xiàn)狀等不良風(fēng)氣盛行。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡偏低，甄別能力較差，這些風(fēng)氣嚴重影響著中等專業(yè)學(xué)生的心理、思維方式。當(dāng)他們對這些現(xiàn)象麻木時，會不自覺的表現(xiàn)出一些功利主義傾向。因此，要想幫助中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生塑造健康人格，提高心理素質(zhì)，加強其對環(huán)境的適應(yīng)能力，就必須要把思想政治教育作為中等專業(yè)學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

（二）重視情感教育，挖掘?qū)W生潛能

在中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育過程中，首先要對教育的情感過程加以重視，教育的實質(zhì)就是“愛”，脫離情感這個層面，人的精神世界就不能被鑄造。賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和獨立能力，增強學(xué)生的自信心。每個人內(nèi)心都渴望被他人肯定，中專學(xué)生也是如此。中等專業(yè)學(xué)校教師要不失時機地抓住每個學(xué)生的優(yōu)點，及時強化學(xué)生的正確行為，對其加以肯定和表揚，盡量為每個受教育者創(chuàng)造成功的機會，這樣不僅樹立了他們的信心，使學(xué)生深切地感覺到成功的喜悅，也有助于增強教育的效果。

（三）教育源于生活

當(dāng)代中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活、時代背景發(fā)生了翻天覆地的變化，信息來源渠道多樣化，充分活躍了學(xué)生思維，開闊了他們的眼界，因此書本上的知識已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需求。這就要求思想政治的教育內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實際需要及時做出變化、調(diào)整和補充，做到因材施教，與時俱進。只有這樣，才能切實提高思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)實性和吸引力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實際問題。要根據(jù)學(xué)生的實際需要，學(xué)生的興趣和愛好，有針對性地開展教育實踐活動，切實解決中等專業(yè)學(xué)生的思想困惑，做到因材施教，回歸生活。

二、探索個性的教育方法

（一）注重因材施教

因材施教的教學(xué)方法是指立足于學(xué)生個體的差異，滿足學(xué)生個別學(xué)習(xí)的需要，以促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。因材施教不僅強調(diào)學(xué)生的個別性、獨立性，強調(diào)教學(xué)的個別指導(dǎo)，也強調(diào)學(xué)生間的合作和交往，讓他們在相互交往中共同提高。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化課成績普遍偏低，但是他們的勞動技能往往較強。教師在教育的過程中，要充分分析每個學(xué)生的特點，不歧視，不放棄，細心耐心，制定出針對不同學(xué)生的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生溝通合作。

（二）加強情感教育

面對中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以崇高的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心去愛每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種愉悅、寬松、自由的“心理安全”的氛圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣，使感受到人文關(guān)懷。

三、提升中等專業(yè)政治教師情感教育素養(yǎng)

只有打造一批高質(zhì)量的師資隊伍，才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的中等專業(yè)畢業(yè)生。中等專業(yè)學(xué)校教師必須提升自身職業(yè)素養(yǎng)，以滿足中專教育快速發(fā)展的需要。當(dāng)前，中等專業(yè)學(xué)校教師仍存在工作態(tài)度不積極，職業(yè)素養(yǎng)不高等問題，影響學(xué)校的發(fā)展。為深化中等專業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，需要進一步提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，以提高學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

要想提高教師素質(zhì)，讓他們注重情感教育，給中專學(xué)生更多的人文關(guān)懷，就需要他們多學(xué)習(xí)理論知識，多學(xué)習(xí)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展方面的內(nèi)容，用理論知識武裝自己。要對他們進行定期的情感教育培訓(xùn)和考察，要讓他們在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，鍛煉能力。將人文關(guān)懷融入到中等專業(yè)政治教育，促進社會進步和人的全面自由的發(fā)展，實現(xiàn)每一個人的夢想與追求，是每一位中等專業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該追求的共同目標(biāo)。

四、結(jié)束語

在中等專業(yè)學(xué)校中思，想政治教育的人文關(guān)懷重點就在于尊重個體差異，關(guān)心人的個體需求，激發(fā)人的主動性和積極創(chuàng)造性，促進人的全面發(fā)展。以人文關(guān)懷加強和改進中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育，這不僅充分體現(xiàn)了我們國家所具有的尊重人、關(guān)心人、理解人、激勵人、發(fā)展人的人文精神，又能切實提高思想政治教育的有效性，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才的目的，強調(diào)的是對人信仰的科學(xué)引導(dǎo)，注重的是對人本身的尊重，關(guān)照的是人的發(fā)展，追求的是社會的公平和正義，致力的是整個社會的和諧。

參考文獻：

[1]劉閔心.當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校思想政治教育存在的主要問題及原因分析[J].科技資訊，2012（01）：172-173.