趙萌

人文關(guān)懷具有內(nèi)涵科學(xué)性和價值重要性兩大特征，所以人文關(guān)懷在高校思想政治教育中占據(jù)了重要地位。當(dāng)前高校在展開思想政治教育時要注重人文關(guān)懷的滲透，這就需要教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校老師對高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)狀及時的發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)對策。結(jié)合新時期的時代背景，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，形成以人為本的教學(xué)理念，提高高校思想政治教育工作的高效性。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷；高校思想政治教育弊端；路徑

當(dāng)代的思想政治教育中涵蓋了大量的人文關(guān)懷內(nèi)容，這就要求高校老師在思想政治課堂上要以人文關(guān)懷為基礎(chǔ)，課堂上要充分貫穿人文關(guān)懷思想，課堂教學(xué)與實踐活動同時展開，在思想和行為兩個方面提升學(xué)生的人文關(guān)懷精神。高校人文關(guān)懷文化建設(shè)是一個巨大的工程，需要我們?nèi)婵紤]推動發(fā)展。

1 高校思想政治教育人文關(guān)懷存在的弊端

1.1 授課方式缺乏針對性

孔子在教學(xué)中提出了“因材施教”，但是在高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀中還是發(fā)現(xiàn)了忽視個體差異與個性發(fā)展的問題。當(dāng)代大學(xué)生的思想和價值觀有一個很大的特征就是：層次不齊，由于每個學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景都不同，往往會形成不同的性格、愛好和潛能。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中難以展開因材施教的還有一個重要原因就是大學(xué)生基數(shù)太大，師資力量還是比較薄弱，無法實現(xiàn)老師的針對性授課，這樣往往就違背了人文關(guān)懷中的個體發(fā)展、個性發(fā)展原則。

1.2 人文教育內(nèi)容和教學(xué)方法缺乏時效性

為了達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，就需要在人文和科學(xué)兩方面對學(xué)生進(jìn)行教育，人文關(guān)懷注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，而科學(xué)知識是側(cè)重提升學(xué)生的專業(yè)技能知識。但是從高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，教育部門在選擇教學(xué)課本時，并沒有注重課本內(nèi)容的時效性，導(dǎo)致課本內(nèi)容的不完整。并且教師的教學(xué)方法還是沿用以前的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式使很多學(xué)生都難以適應(yīng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也難以與社會接軌。

1.3 開展人文社會實踐活動的力度欠缺

如果僅僅只從課堂教學(xué)中來開展人文關(guān)懷教育，這是絕對不夠的。這就要求各大高校在思想政治教育人文關(guān)懷教學(xué)時要注重社會實踐的重要性。只有將理論知識與實踐結(jié)合相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式將得到事半功倍的教學(xué)效果。現(xiàn)在的高校也注意到這一點(diǎn)，但是真正實施，實施效果好的學(xué)校也是少之又少。 從實踐活動中可以發(fā)現(xiàn)兩個問題，一是人文社會實踐活動項目較少，實踐活動時間也比較短，一般都是在寒暑假期間為期一兩個星期。二是社會實踐活動的人數(shù)受限，每次只有少量名額提供學(xué)生競爭。所以說開展社會實踐活動的力度不高，開展后的效果也比較不明顯。

2 高校思想政治教育實施人文關(guān)懷的路徑

2.1 增強(qiáng)師資力量，實現(xiàn)因材施教

現(xiàn)在的大學(xué)生都比較有主見性和個性，所以人文關(guān)懷意識也比較強(qiáng)。但是由于這個原因，也會產(chǎn)生學(xué)生與學(xué)生之間偏差較大的現(xiàn)象。所以教育工作者在教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體，注重個體差異和個性發(fā)展。因材施教的教學(xué)方法需要強(qiáng)大的師資力量最為后盾，所以學(xué)校也要增強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化師資梯度。學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異，在不放縱學(xué)生的前提下進(jìn)行民主教學(xué)。比如說老師在實施人文關(guān)懷教學(xué)時建立幾個模塊是讓學(xué)生也參與進(jìn)來的，增強(qiáng)學(xué)生與老師的互動，建立老師與學(xué)生的溝通橋梁，只有在老師更好的了解了學(xué)生的前提下，才能真正做到因材施教。

2.2 結(jié)合時代要求，完善人文教育內(nèi)容和教學(xué)方法

社會的快遞發(fā)展，需要各大高校培養(yǎng)出于時代相適應(yīng)的人才?，F(xiàn)在很多高校都發(fā)現(xiàn)了人文教育內(nèi)容缺乏和教學(xué)方法老套的問題。所以這就要求教育機(jī)構(gòu)在選擇課本時要注重教育內(nèi)容是否與時代相匹配，但并不是說舊時代的內(nèi)容是不好的，而是說在不同的時代背景下需要的人文教育內(nèi)容是不同的。需要注重課本內(nèi)容的時效性，保留舊時代好的內(nèi)容，增加新時代所需要的內(nèi)容，提高人文教育內(nèi)容的完整性。這就需要做好學(xué)校人文關(guān)懷教育調(diào)查工作，只有不斷的進(jìn)行調(diào)查研究，再結(jié)合時代發(fā)展趨勢，才能挑選出完整全面的人文教育內(nèi)容。另外一個方面就是更新完善教學(xué)方法，每個學(xué)校因為地域原因或者學(xué)校的一些歷史背景特點(diǎn)，所以會有不一樣的教學(xué)方法，就是因為這樣就要求老師結(jié)合這樣的特點(diǎn)不斷的更新完善教學(xué)方法。為了提升教學(xué)效率，學(xué)校在期末時可以要求學(xué)生在學(xué)校官網(wǎng)上對老師進(jìn)行教學(xué)評價和相應(yīng)的提出教學(xué)意見，以便老師找到一個適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.3 實踐教學(xué)滲透人文關(guān)懷

如果只是在課堂上進(jìn)行思想政治教育中人文關(guān)懷內(nèi)容的傳播，已經(jīng)不能滿足新時代的教學(xué)要求了，新時代的教學(xué)要求越來越注重實踐活動的開展力度。我們應(yīng)該在思想政治課堂上對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷思想的講述和分析，并且加強(qiáng)社會實踐活動的開展力度，只有將課堂上的思想認(rèn)識帶到真實的社會環(huán)境中時，學(xué)生才能更好更深的領(lǐng)悟人文思想。學(xué)?？梢远嘣O(shè)幾個思想政治實踐活動項目，聘請專業(yè)權(quán)威的人文思想教育專家，設(shè)立一些社會實踐團(tuán)隊。同時也增加和加長社會實踐活動時間段，增加學(xué)生參與名額，讓更多的學(xué)生在更多的時間段中參與不同的社會實踐活動。讓學(xué)生在思想和行為上做到統(tǒng)一，真正的感受人文關(guān)懷的內(nèi)涵，實現(xiàn)人文關(guān)懷的價值，服務(wù)于社會。

3 結(jié)束語

高校思想政治教育的目標(biāo)是要讓大學(xué)生先學(xué)會做人再學(xué)會做事，只有真正的了解了人文關(guān)懷的科學(xué)內(nèi)涵才能樹立了正確的價值觀。高校思想政治教育工作還是很艱巨的，但是這是勢在必得的，只有實施政策、落實政策和建立健全政治教學(xué)體系，完善人文教育內(nèi)容和教學(xué)手段，才能培養(yǎng)出服務(wù)于人民的人才。在教學(xué)中要始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，將課堂與生活聯(lián)系起來教學(xué)，塑造出有人文精神的國家接班人。

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[2]陳士宏.思想政治教育注重人文關(guān)懷的幾點(diǎn)思考[J].思想政治教育研究，2016（03）.

作者單位

武漢華夏理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 湖北省武漢市 430223