欒偉偉

【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大又較為重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)十分重要，尤其是小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)的科學(xué)性與有效性具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 對(duì)話教學(xué) 有效設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0080-01

一、前言

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)話教學(xué)已經(jīng)成為一種有效的教學(xué)方式，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)使小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的話題貼近生活，貼近熱門(mén)事件，能夠?yàn)樾W(xué)生提供有效的話題，保證對(duì)話教學(xué)的質(zhì)量與效果，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)話教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的重要意義

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，通過(guò)有效的話題設(shè)計(jì)，能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)對(duì)話教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)設(shè)與生活情境相似的教學(xué)情境，使學(xué)生不斷練習(xí)，并在練習(xí)的過(guò)程中適應(yīng)對(duì)話形式，提升語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生提供鍛煉的場(chǎng)所，同時(shí)為學(xué)生提供交流平臺(tái)，創(chuàng)造交流條件。在有效設(shè)計(jì)話題的情況下，還能夠通過(guò)臨場(chǎng)鍛煉，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生適應(yīng)交流環(huán)境，在不斷積累中提升英語(yǔ)運(yùn)用能力，發(fā)揮重要的作用[1]。第二，有效的話題設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)對(duì)話教學(xué)的順利實(shí)施，對(duì)話教學(xué)的核心在于強(qiáng)調(diào)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程，提升話題設(shè)計(jì)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)有效設(shè)計(jì)的策略

1.根據(jù)對(duì)話效果在對(duì)話教學(xué)中的比重進(jìn)行調(diào)整

在一般情況下，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)是根據(jù)新課標(biāo)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，內(nèi)容更加人性化與多樣化，更加貼近生活，有助于方便學(xué)生的運(yùn)用與理解。設(shè)計(jì)話題時(shí)，需要結(jié)合趣味性、形象性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，注重話題的教育性，實(shí)現(xiàn)話題的有效設(shè)計(jì)，保證對(duì)話教學(xué)法的順利實(shí)施，從而適當(dāng)調(diào)整話題效果在對(duì)話教學(xué)中的比重，根據(jù)具體情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，在對(duì)話效果較好的情況下進(jìn)行其他項(xiàng)的練習(xí)，在對(duì)話效果不佳的情況下繼續(xù)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，提高對(duì)話教學(xué)效果，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[2]。以學(xué)習(xí)“Hello！Im Monkey”為例，在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，對(duì)話內(nèi)容主要是打招呼，hello，hi，Im xx，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要圍繞此對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，提升學(xué)生的對(duì)話能力，并根據(jù)學(xué)生的對(duì)話效果，進(jìn)行教學(xué)比重調(diào)整，保證教學(xué)工作的順利實(shí)施。

2.設(shè)計(jì)話題發(fā)散學(xué)生思維

研究顯示，話題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維的有效方式，在設(shè)計(jì)話題時(shí)，需要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行話題創(chuàng)設(shè)，不能夠受到傳統(tǒng)教育的制約，需要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生引入到對(duì)話教學(xué)之中，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)話題散發(fā)思維可以以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體，在輕松的教學(xué)氛圍下巧妙的進(jìn)行對(duì)話，巧妙的設(shè)計(jì)話題，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生熟練的掌握英語(yǔ)對(duì)話，并將英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到實(shí)際生活中去。例如，在學(xué)習(xí)“This is my father”時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如朋友到家里玩的情境，在和朋友回家偶遇父母的情境等，在此情境下進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，提高對(duì)話教學(xué)質(zhì)量，有效進(jìn)行話題設(shè)計(jì)。

3.利用多媒體輔助手段進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)

利用多媒體可以以直觀的、立體的畫(huà)面吸引學(xué)生注意，使學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)之中，除此之外，還可以通過(guò)播放視頻，播放錄音等方式，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此，利用多媒體手段輔助教學(xué)，有效進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)可以達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。話題設(shè)計(jì)是對(duì)話教學(xué)的關(guān)鍵，教師在進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保證對(duì)話教學(xué)的順利實(shí)施，為學(xué)生的情感互動(dòng)與交流創(chuàng)設(shè)有利的平臺(tái)，提升學(xué)生的交際能力，提高教學(xué)的積極性與趣味性[4]。

四、總結(jié)

綜上所述，對(duì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，有效進(jìn)行對(duì)話的話題設(shè)計(jì)能夠達(dá)到事半功倍的效果，有助于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利實(shí)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，達(dá)到理想的教學(xué)效果，以夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚利利.淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的有效策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（04）：205.

[2]宋亞琴.設(shè)計(jì)有效教學(xué)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)——談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和操練[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2014，（01）：164-165.

[3]宮文勝.小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話式語(yǔ)篇教學(xué)有效策略研究——以一節(jié)江蘇省教學(xué)展示課的磨課過(guò)程為例[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013，（S2）：111-112.

[4]褚獻(xiàn)華.小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原則[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2008，（02）：41-48.