吳芳

摘要：出納業(yè)務(wù)操作課程是會(huì)計(jì)專業(yè)一門(mén)主要的核心技能課程，承擔(dān)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以后從事會(huì)計(jì)職業(yè)以及會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重任，所以對(duì)出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)的改革需要認(rèn)真分析出納業(yè)務(wù)操作課程，以更好地提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的出納技能。

關(guān)鍵詞：出納業(yè)務(wù) 操作課堂 教學(xué)改革 實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0191-01

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作中的基礎(chǔ)性工作，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)中出納業(yè)務(wù)操作課程比較重要的原因。高等職業(yè)院校教學(xué)管理堅(jiān)持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培養(yǎng)高技術(shù)專業(yè)人才，特別重視學(xué)生們的誠(chéng)信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生作為一個(gè)遵紀(jì)守法的優(yōu)秀公民步入社會(huì)，這不僅是高校的責(zé)任，也是在為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)的去向拿不準(zhǔn)方向，所以高校需要將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，以使學(xué)生們可以更加迅速地融入社會(huì)，肩負(fù)起會(huì)計(jì)核算的工作。

一、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)。形成將學(xué)生作為主體以專業(yè)教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以教師應(yīng)當(dāng)做好企業(yè)崗位調(diào)研，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，讓大學(xué)畢業(yè)生可以更加順利地走上工作崗位。

二、出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)措施

1.構(gòu)建出納業(yè)務(wù)操作課程體系

出納崗位是財(cái)務(wù)部門(mén)的首要崗位，也是最基礎(chǔ)的崗位，幾乎每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都是從出納崗位開(kāi)始做起的，所以在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，出納操作課程就顯得相對(duì)重要一些。因?yàn)檫@是每一位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基本功。

從當(dāng)前高職院校的狀況來(lái)分析，我們需要構(gòu)建一個(gè)出納業(yè)務(wù)操作課程體系，以會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，以貨幣資金核算為重點(diǎn)，以培養(yǎng)出納技能為出發(fā)點(diǎn)，圍繞出納技能進(jìn)行教學(xué)。并且在課程的安排上也要相應(yīng)地增加出納業(yè)務(wù)操作課程，還可以適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該親自操作感受一下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高自身的應(yīng)對(duì)能力，從而能夠更快更好地適應(yīng)出納這個(gè)崗位。

2.改變出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)方法

當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的出納業(yè)務(wù)操作課程的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，還是以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式影響學(xué)生自主能力的發(fā)培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極探索新的教學(xué)方式，找到一種適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。在探索新方法的同時(shí)，教師可以通過(guò)增進(jìn)師生之間的溝通來(lái)解決這一問(wèn)題，可以增加一些實(shí)際操作的課程來(lái)提升學(xué)生的課堂積極性，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。教師可以給同學(xué)設(shè)定任務(wù)，還可以在課堂中通過(guò)角色扮演的方式來(lái)模擬一個(gè)真實(shí)的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行多次的演練，使學(xué)生盡快適應(yīng)這樣的工作環(huán)境。

3.完善出納業(yè)務(wù)操作課程考核的方式

出納業(yè)務(wù)操作課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)他們近期學(xué)習(xí)情況的一種測(cè)反饋，而通過(guò)這一考查也在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，通過(guò)一對(duì)一的測(cè)試以達(dá)到改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)出納業(yè)務(wù)操作課程的考核可以分為兩部分，包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核（過(guò)程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%）。在過(guò)程性考核中，考評(píng)的主體放在出勤、作業(yè)以及課堂的表現(xiàn)上，是對(duì)此進(jìn)行綜合性考核，而不是僅僅將成績(jī)作為考核的目的，因?yàn)槌煽?jī)并不能代表一個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。所以教師們應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，通過(guò)終結(jié)性考核來(lái)對(duì)學(xué)生在該學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的考核，通過(guò)綜合考核的結(jié)果，最終對(duì)學(xué)生的成績(jī)可以有一個(gè)全面的了解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，出納業(yè)務(wù)操作課程教學(xué)改革是必須進(jìn)行的，但是要想對(duì)這一課程進(jìn)行改革，那么就必須增加會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作。實(shí)踐是最好的老師。因?yàn)檫@是對(duì)每一位學(xué)生自身能力的考驗(yàn)，對(duì)于其出納業(yè)務(wù)操作能力的高低有著關(guān)鍵性的作用。讓學(xué)生們都能自主地參與到課堂中，使符合現(xiàn)代高校教學(xué)理念的教學(xué)方法得到真正的貫徹和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴兵.“出納業(yè)務(wù)操作”課程的教學(xué)與改革研究[J].才智，2017（6）：32.

[2]戴健敏.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職“出納業(yè)務(wù)操作”課程教學(xué)中的應(yīng)用——以支票的填制與審核教學(xué)為例[J].改革與開(kāi)放，2017（3）：91-92.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟