摘 要：高等學(xué)校作為經(jīng)濟社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍示范基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面要不斷加強“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下人才培養(yǎng)協(xié)同機制的研究和探索。高職院校應(yīng)充分依托大學(xué)校區(qū)、大學(xué)科教園區(qū)及高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實力與優(yōu)勢，不斷開拓“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；協(xié)同機制；“互聯(lián)網(wǎng)+”

基金項目：江蘇省教育廳2016年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同機制研究”（項目編號：2016SJB880150）

作者簡介：劉云山，男，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向為思想政治教育、創(chuàng)業(yè)教育。

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2017）20- 0015-03

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今世界一種重要的社會形態(tài)發(fā)展新趨勢，其要義就是指充分利用社會資源配置中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)化組合和集成作用，在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域融合互聯(lián)網(wǎng)的最新成果，提高社會的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，從而形成范圍更廣效益更高的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。十幾年來，國內(nèi)外許多行業(yè)產(chǎn)業(yè)都深深融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域，高職院校作為經(jīng)濟社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍示范基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面要不斷加強“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同機制的研究和探索，應(yīng)充分依托大學(xué)校區(qū)、大學(xué)科教園區(qū)及高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實力和優(yōu)勢，不斷開拓培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制新模式，為建設(shè)創(chuàng)新型國家不斷輸送高素質(zhì)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的涵義及特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”的涵義是指跨界融合，是開放、變革與重塑?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，只有敢于跨界，才能有創(chuàng)新；只有敢于融合，才能有發(fā)展”。[1]就當(dāng)今世界而言，要實現(xiàn)人類經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動，2016年9月，召開G20杭州峰會的目標(biāo)和成果之一也是創(chuàng)新驅(qū)動。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維來實現(xiàn)求變和自我革新，要始終高度重視和把握創(chuàng)新驅(qū)動。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個重要特點就是要重塑。互聯(lián)網(wǎng)時代，人類這個命運共同體發(fā)生了重大的結(jié)構(gòu)重塑，原有的經(jīng)濟、社會、地緣、文化和信息等結(jié)構(gòu)被打破，原有的權(quán)力、話語權(quán)、規(guī)則被改變。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+的社會治理機制層出不窮，不斷影響各行各業(yè)，高職院校人才培養(yǎng)機制也受深受其影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”也是開放包容的，在推進和實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的進程中，要努力化解制約創(chuàng)新的不利環(huán)節(jié)，不斷吸收有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值實現(xiàn)的有利要素。

二、培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同，建立全新的人才培養(yǎng)新模式

所謂人才培養(yǎng)模式，是指根據(jù)培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的要求，依照人才培養(yǎng)的質(zhì)量和目標(biāo)為培養(yǎng)者制定的知識結(jié)構(gòu)、能力需求、各方面素質(zhì)要求以及怎樣實現(xiàn)這些要求的的方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，就是“充分利用線上線下、網(wǎng)上網(wǎng)下、現(xiàn)實虛擬的時間空間”[2]，在各高職院校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的過程中，盡量憑借大學(xué)中科技園區(qū)的創(chuàng)業(yè)計劃、高等人才的匯集效應(yīng)、良好的設(shè)施服務(wù)等一系列便利條件，建立大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)以及高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)相互協(xié)同的人才培養(yǎng)新模式。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，它包含人才培養(yǎng)理念、內(nèi)容、方式和體制機制等方面。建立科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育模式，高職院校應(yīng)該在更新教育觀念和思想的基礎(chǔ)上，牢牢把握住創(chuàng)新文化、能力及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一，把創(chuàng)新思想意識的提升，創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)安排到高等院校教育教學(xué)的過程中。按照提升創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)教育的需求指定培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)內(nèi)容、加大師資水平，加強校企共同進步，完成對高職院校學(xué)生的能力、素質(zhì)和專業(yè)知識的全面教育，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的人才。

三、培養(yǎng)要求協(xié)同，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)內(nèi)容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容是在充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的四個方面的要求確立的。

（一）扎實的專業(yè)知識教育

扎實的專業(yè)知識是衡量人才質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校必須在完善大學(xué)生的公共基礎(chǔ)課的教育教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課的教育教學(xué)、專業(yè)課的教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加綜合課、實踐課、創(chuàng)業(yè)課的教育教學(xué)。與此同時，要自覺跟蹤大學(xué)科教園區(qū)等行業(yè)所急需的新知識、新技能的教育教學(xué)。

（二）強烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培育

創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培育是高職院校教育教學(xué)的本質(zhì)要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是一種“善于捕捉和利用機會，白手起家、艱苦奮斗、拼搏進取、敢于冒險、承擔(dān)風(fēng)險、勇于開拓的心智模式”；[3]一種自信務(wù)實、自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神狀態(tài)；一種創(chuàng)造財富、推動經(jīng)濟社會進步發(fā)展的思想意識。高等教育要引導(dǎo)大學(xué)生敢于打破常規(guī)，超越現(xiàn)實，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

（三）較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升

高職院校要不斷強化實踐教育教學(xué)，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。要建立多樣的對口大學(xué)科教園區(qū)的實訓(xùn)實踐基地，包括“互聯(lián)網(wǎng)+”實訓(xùn)實踐基地；要定期讓學(xué)生進入園區(qū)進行專業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)實踐；要鼓勵大學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉動手和操作能力。

（四）良好的團隊精神和協(xié)作能力的形成

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，優(yōu)良的團隊意識和精誠的協(xié)作精神具有決定作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)除了有恰當(dāng)?shù)捻椖亢凸麛嗟臎Q策之外，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊成員的相互默契合作齊心合力。高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，應(yīng)時時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識和協(xié)作精神，它有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，有利于創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)的提高。

四、培養(yǎng)路徑協(xié)同，采用正確的人才培養(yǎng)方式

（一）組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐體驗教育

一方面，靈活安排大學(xué)生的見習(xí)與實習(xí)，鼓勵學(xué)生們到工廠、基層進行實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)校、科教園區(qū)與社會企業(yè)的交流與合作，為學(xué)生提供到生產(chǎn)一線創(chuàng)造條件，加強課堂與專業(yè)知識的實習(xí)場地、社會實踐基地的互動，以達到形成校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)合；另一方面，調(diào)整以教師為中心的教育模式，建立以學(xué)生為主體的教育方式。教師要利用先進的教學(xué)設(shè)備和多樣的教學(xué)方案，特別是要采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種資源和方法，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的信息量，讓學(xué)生自覺自主的學(xué)習(xí)，營造寬松活潑教學(xué)環(huán)境。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的師資隊伍建設(shè)

教師對大學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展、人格養(yǎng)成的影響是直接的和難以估量的，廣大教師自身必須要有強烈的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)業(yè)能力。高職院校要造就及培養(yǎng)適應(yīng)社會所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，一定要成立良好的具有較高教學(xué)能力的師資力量，這是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的最基本條件。高職院校需根據(jù)與高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及科教園區(qū)的合作交流，利用引進、聘用、選派、掛職等渠道，設(shè)立一支數(shù)量充足、高等素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資力量。（1）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，具體實施和負責(zé)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的專任教師，實施竟聘上崗的方式。（2）通過高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)和科教園區(qū)聘請具有高等教學(xué)能力的高級技術(shù)人員作為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面的客座教授。（3）從各大研究機構(gòu)，政府部門聘用一些具有高水平的專家、學(xué)者、政府官員、企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面的兼職導(dǎo)師。（4）從學(xué)校挑選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到創(chuàng)新型企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，確保提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的能力。

（三）營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新風(fēng)氣

高職院校、大學(xué)科教園區(qū)、社會企業(yè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有潛移默化、潤物無聲的作用。高職院校要扎實營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，使大學(xué)生形成自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的習(xí)慣。（1）加強人文素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要開展哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、科學(xué)學(xué)、傳統(tǒng)文化等課程的學(xué)習(xí)，全面提高大學(xué)生的審美情趣、文化品位、人文素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。（2）舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)月活動，利用參觀、比賽、討論、觀摩等形式體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的無限魅力。要加強大學(xué)科教園區(qū)和高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作，舉辦一些有影響的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化論壇等活動，培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好習(xí)慣。（3）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的研究，用先進的理論思維引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。高職院校和大學(xué)科教園區(qū)都是高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的聚集地，這為相互開展科研合作、理論探討、課題研究提供了得天獨厚的條件，也能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室提供智力支持。（4）高職院校要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進典型的榜樣示范作用，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的形成。高職院校要搜集和挖掘校友典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，利用櫥窗、板報、廣播、校園網(wǎng)和圖書等媒介進行廣泛宣傳報道，也可以在校園舉辦巡回展演和創(chuàng)業(yè)明星演講等形式，為大學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起良好的榜樣示范作用。

（四）打造高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)是一整個體系。大學(xué)新生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，主要由學(xué)校、大學(xué)科教園區(qū)和高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)提供的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勤工儉學(xué)實踐崗位、志愿服務(wù)崗位等；大學(xué)二年級學(xué)生的各種專業(yè)實踐基地，主由有學(xué)校、大學(xué)科教園區(qū)和高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)提供的短學(xué)期的實踐教學(xué)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)等；大學(xué)三年級學(xué)生的就業(yè)見習(xí)實踐，主要通過大學(xué)科教園區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)提供的就業(yè)見習(xí)，逐步積累工作經(jīng)驗、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；大學(xué)群體中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英的創(chuàng)業(yè)孵化基地是提供專門的實踐場所與設(shè)備，幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，定期由學(xué)校、大學(xué)科教園區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的專家對其入園的項目進行評審，對準(zhǔn)入者進行培訓(xùn)、劃撥創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金、配置創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)。

五、培養(yǎng)管理協(xié)同，提供全面的人才培養(yǎng)保障

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要強有力的保障體系，高職院校、大學(xué)科教園區(qū)和高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)應(yīng)建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的組織保護措施、資金保護措施和評估保護措施。（1）組織保護措施。高職院校、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)及科教園區(qū)需要設(shè)立針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的總體規(guī)劃、政策制定、服務(wù)管理等事務(wù)。（2）資金保護措施。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利開展需要充足的經(jīng)費。高職院校、大學(xué)科教園區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)必須籌集充足的創(chuàng)業(yè)專項基金，基金主要用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示推介活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化扶持等。此外，還要盡可能的爭取政府有關(guān)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的專項資金，以及向社會、個人、團體募集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金等。（3）評估保護措施。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)和要求，科學(xué)、合理地評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生。評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師業(yè)績的側(cè)重點是教學(xué)與科研，評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生成績的重點是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學(xué)生的測評不但要全面，而且要憑借每個階段的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展、提升的情況，通過考核，鼓勵學(xué)生蓬勃進取、積極向上，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要自己。

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