曹鳳

摘 要：獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，只有不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革，才能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，與市場(chǎng)進(jìn)行有效的對(duì)接，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)嘗試進(jìn)行專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與完善、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；專業(yè)群；理論；實(shí)踐探索

對(duì)專業(yè)群的構(gòu)建一直是高職院校不斷深化專業(yè)改革的有效方式。近年來(lái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院也在積極的探索與實(shí)踐。

一、在獨(dú)立學(xué)院建設(shè)專業(yè)群的意義

獨(dú)立學(xué)院建設(shè)專業(yè)群有利于形成專業(yè)群體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性；有利于優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系；有利于形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，降低實(shí)踐教學(xué)的成本；有利于形成師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有利于形成專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)，提高獨(dú)立學(xué)院知名度。由于專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)之間聯(lián)系密切，可以圍繞專業(yè)群建設(shè)進(jìn)行人、財(cái)、物、信息等資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣可以大幅度降低專業(yè)群的建設(shè)成本，提高資源利用率。最終，使得獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

二、專業(yè)群的概念、特征及設(shè)置原則

所謂專業(yè)群，就是由一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個(gè)集合。專業(yè)群建設(shè)就是要有效地形成這個(gè)專業(yè)集群的一系列資源整合活動(dòng)，要以重點(diǎn)專業(yè)為切入點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建核心課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，完善學(xué)生學(xué)業(yè)、技能考核體系，形成獨(dú)具特色的專業(yè)群體系。專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)設(shè)置形成的一類專業(yè)。專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，依托某一學(xué)科基礎(chǔ)較強(qiáng)的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學(xué)科基礎(chǔ)。

在獨(dú)立學(xué)院設(shè)置專業(yè)群要以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類的原則。要迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才需求；要考慮專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)成本、專業(yè)師資力量；要依據(jù)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生崗位職業(yè)的能力評(píng)價(jià)。此外，在獨(dú)立學(xué)院設(shè)置專業(yè)群還應(yīng)結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)條件以及學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的發(fā)展愿望。在調(diào)查研究和總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，選擇那些辦學(xué)條件好，師資力量強(qiáng)，有一定歷史沉淀，有特色優(yōu)勢(shì)，社會(huì)需求量大的專業(yè)作為專業(yè)群的核心專業(yè)，形成專業(yè)群的辦學(xué)特色。

三、專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索

在獨(dú)立學(xué)院建設(shè)專業(yè)群應(yīng)考慮調(diào)整若干教學(xué)要素，包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案在專業(yè)集群背景下的重新編訂與完善、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化。

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編訂與完善：以往人才培養(yǎng)方案的編制都是以專業(yè)為單位，分學(xué)期進(jìn)行課程的安排與學(xué)時(shí)的分配。若在專業(yè)群的背景下再對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂與完善，則要考慮為專業(yè)群中的幾個(gè)專業(yè)制定方案的問(wèn)題。首先確定專業(yè)集群的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，確定多個(gè)專業(yè)集合為群的共同發(fā)展方向，獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)的總體導(dǎo)向應(yīng)向應(yīng)用型專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。其次確定專業(yè)集群的專業(yè)核心課程，要覆蓋到集群中的各個(gè)專業(yè)，尤其是在專業(yè)基礎(chǔ)課方面。第三要安排好各學(xué)期的專業(yè)課程的學(xué)時(shí)及學(xué)分，把握好進(jìn)度。最后統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，考慮在專業(yè)集群的統(tǒng)合下，實(shí)習(xí)實(shí)踐體系如何構(gòu)建，確定好實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、方式、時(shí)間、考核與評(píng)價(jià)方式等。專業(yè)群背景下編訂人才培養(yǎng)方案既要從整體上考慮各個(gè)專業(yè)發(fā)展的共性問(wèn)題，也要考慮集群下各個(gè)專業(yè)的特殊性。

（2）課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化：在專業(yè)集群背景下，應(yīng)考慮專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、自主修讀課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等各類課程模塊的調(diào)整與完善。首先考慮專業(yè)必修課的遴選，按照專業(yè)核心課程進(jìn)行精選，考慮此專業(yè)集群今后的就業(yè)方向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置與相關(guān)行業(yè)發(fā)展相關(guān)的核心課程。其次考慮在專業(yè)選課中確定發(fā)展方向課程，給學(xué)生充分選擇權(quán)，并考慮專業(yè)選修課在總體課程中所占比例。專業(yè)群中專業(yè)選修課要加大共享力度。第三在自主修讀課程方面以學(xué)生興趣為導(dǎo)向設(shè)置，輔助專業(yè)課程的教學(xué)。最后在實(shí)踐教學(xué)方面，充分考慮在專業(yè)集群背景下與市場(chǎng)的緊密結(jié)合，以就業(yè)為聯(lián)動(dòng)，最大限度的實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。

（3）師資隊(duì)伍的培養(yǎng)：在專業(yè)集群、資源整合的背景下，獨(dú)立學(xué)院對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)是專業(yè)群建設(shè)的核心和關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院教師分為專任教師和兼職教師兩部分，如何充分發(fā)揮這兩部分師資的優(yōu)勢(shì)，是在當(dāng)前專業(yè)群建設(shè)下首先要考慮的問(wèn)題。對(duì)專任教師首先是向“雙師型”目標(biāo)去培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師除了理論教學(xué)之外，定期安排到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗教學(xué)實(shí)踐，以了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，在教學(xué)中積累一線案例素材。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)不斷引進(jìn)相關(guān)行業(yè)的人員到學(xué)院進(jìn)行講座或參與教學(xué)，不但要“走出去”，更要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化：獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的途徑是實(shí)踐教學(xué)。在專業(yè)集群的背景下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系十分重要。在人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)踐和將來(lái)的就業(yè)崗位結(jié)合，最大限度地在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生完成崗前培訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化主要通過(guò)加大專業(yè)課程中實(shí)踐學(xué)時(shí)的比重、加大畢業(yè)實(shí)習(xí)的力度、積極組建學(xué)生專業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，在專業(yè)集群背景下積極建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地并最大程度的使實(shí)踐教學(xué)基地得到共享，以整合教學(xué)資源。構(gòu)建“校企結(jié)合、定崗實(shí)踐、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

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（作者單位：天津師范大學(xué)津沽學(xué)院）