鄒艷

摘要：幼兒教育中識字教學(xué)的重要性不言而喻，做好幼兒識字教育，可以為幼兒的后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的前提。要有效提升幼兒識字能力，需要幼兒園老師采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，針對幼兒思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境、形象化的識字方法等，繼而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；識字能力；提升策略

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0227-01

幼兒教學(xué)包含多個方面的內(nèi)容，其中識字教育具有至關(guān)重要的作用，因?yàn)檫@是幼兒進(jìn)行其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是幼兒認(rèn)識世界的途徑，更是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的前提。幼兒的思維和心理具有自身特點(diǎn)，有研究指出，幼兒在3歲左右記憶力處于較高水平。但是另一方面幼兒的思維能力和理解能力還沒有得到有效發(fā)展，因此他們往往難以深刻理解各個漢字的含義，這就導(dǎo)致他們學(xué)期漢字來存在一些困難，難以將其消化吸收成為自身知識。因此要有效提高幼兒的識字能力，需要根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過各種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的熱情，加深幼兒對漢字的理解和記憶。具體來講，需要從以下幾個方面著手。

1.創(chuàng)設(shè)識字情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主識字學(xué)習(xí)

為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，首先需要充分激發(fā)幼兒對漢字的興趣和熱情，這樣一來才可以保證后續(xù)各項(xiàng)教學(xué)措施的有效執(zhí)行并達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)幼兒對識字發(fā)生強(qiáng)烈興趣，老師就可以針對幼兒的思維特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，這會進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的識字活動的激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。不過幼兒思維往往圖形、色彩或者運(yùn)動的事物更加感興趣，而漢字對幼兒來說只是一些線條和符號，如果無法將每個漢字與實(shí)際事物進(jìn)行對照，幼兒往往難以有效記憶，更不用說區(qū)別漢字的讀音、意思了。怎么做才能將漢字符號轉(zhuǎn)化為幼兒易于接受且易于理解的事物呢，怎么做才能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情呢。針對這些問題可以從下面兩個角度著手。

1.1為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的識字環(huán)境。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究資料可知，處于熟悉、輕松的環(huán)境中幼兒對語言文字容易產(chǎn)生自然認(rèn)讀的愿望，這就要求幼兒園為幼兒提供一個具有豐富語言文字氛圍的識字環(huán)境。為了進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒識字范圍和內(nèi)容，除了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識幼兒園內(nèi)部的字句是不夠的，老師還可以引導(dǎo)家長參與到幼兒的識字活動中來，當(dāng)家長帶領(lǐng)幼兒逛街時，可以引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)商店招牌或者街道名稱等等內(nèi)容，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幼兒會逐漸掌握相關(guān)漢字以及詞語的讀音、意思以及用法，這個過程需要家長具有良好的耐心，不厭其煩地向幼兒解釋相關(guān)字詞的讀音以及含義，幼兒在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上就可以逐步掌握大量漢字詞匯語法知識。

1.2展示幼兒的識字成果。幼兒園老師在進(jìn)行識字教學(xué)過程中要準(zhǔn)確把握幼兒的心理狀態(tài)，一般來講幼兒除了好奇心強(qiáng)、愛動的特點(diǎn)以外，還喜歡表現(xiàn)自己。尤其是當(dāng)他們學(xué)會或者掌握了某些知識，在他人面前表現(xiàn)的欲望更強(qiáng)烈?；诖耍變簣@的老師可以組織各種活動來充分展示幼兒在識字方面的學(xué)習(xí)成果。比如可以定期舉行"識字卡片大比賽"，并邀請幼兒家長一起參加活動。這個活動可以充分激發(fā)幼兒的參與熱情，從而促使幼兒以更大的熱情去學(xué)習(xí)漢字。老師可以為優(yōu)勝者提供一些獎品，對幼兒的進(jìn)行鼓勵。還可以組織幼兒進(jìn)行詩歌朗讀或者背誦比賽，從而將識字活動的趣味提升，這個過程還可以鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力和溝通交流能力，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.豐富識字教學(xué)方法，提升識字教學(xué)的趣味性

識字過程如果沒有強(qiáng)烈吸引幼兒的地方往往難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此為了吸引幼兒的注意力，老師需要針對幼兒的心理特點(diǎn)應(yīng)用多種教學(xué)方法，從而將漢字形象化、趣味化、生活化，方便幼兒的學(xué)習(xí)、理解和掌握。

2.1采用形象化的識字方法。漢字最大的特點(diǎn)就是象形，因此在為幼兒解釋具體漢字的含義時，可以將漢字背后的圖形為幼兒呈現(xiàn)，這樣就可以將抽象的漢字意義轉(zhuǎn)換為直觀可感的畫面，從而加深幼兒的認(rèn)識理解，也可以促進(jìn)幼兒對漢字的掌握程度。具體來講，可以為幼兒播放以漢字為主題的動畫片，這些動畫片將固定的漢字轉(zhuǎn)化為活動的圖形，同時又可以反映出漢字自身的含義，因此對于幼兒來說更具吸引力，學(xué)習(xí)效果更好。

2.2將識字與朗讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。識字學(xué)習(xí)不僅要讓幼兒掌握漢字的寫法、含義，還要引導(dǎo)幼兒掌握漢字的讀音。同時識字過程中也要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單閱讀，這可以反作用于幼兒的識字過程，增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，并最終促使幼兒掌握自主學(xué)習(xí)的方法。因此在進(jìn)行幼兒識字過程中老師可以針對幼兒心理特點(diǎn)提供一些朗讀內(nèi)容，比如簡單的詩歌朗讀、寓言朗讀等，這個過程不僅可以幫助幼兒準(zhǔn)確掌握每個漢字的讀音，還可以提高幼兒對語言文字的整體感受能力，進(jìn)一步加深對漢字、詞語、語句的理解和掌握程度。此外老師還可以組織幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的漢語歌曲，通過歌曲中的句子來鍛煉幼兒的識字能力、理解能力以及朗讀能力。這種教學(xué)方法不僅可以滿足幼兒的心理需求，還可以提高識字課堂的趣味性和吸引力，有助于幼兒全面投入到課堂識字教學(xué)活動中來。而且通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握簡單的詩歌、寓言故事，可以幫助幼兒初步理解語言背后的深刻含義，促使幼兒形成良好的情操和素質(zhì)。

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