李穎穎
中圖分類號:G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2017)05-0255-01
1.對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀的分析
1.1學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況。從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看,結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際來考察,可以說,學(xué)生整體素質(zhì)不高。其原因,初步分析有以下幾點(diǎn):
中等職業(yè)學(xué)校招生對象以初中畢業(yè)生和部分高考成績不太理想的高中畢業(yè)生為主,這部分學(xué)生中考、高考成績分?jǐn)?shù)較低,生源銳減,生源素質(zhì)差。
2000年中等職業(yè)學(xué)校招生形勢更為嚴(yán)峻,很多職業(yè)學(xué)校報名人數(shù)不及計劃招生的一半。勞動力市場形勢的嚴(yán)峻,中專畢業(yè)生自身素質(zhì)不高,缺乏市場競爭力,就業(yè)觀念保守,畢業(yè)生就業(yè)困難,到今年為止,此種狀況仍未有一個明顯的改進(jìn)。究其原因可歸納如下方面:
首先:獨(dú)生子女的父母對子女受教育程度要求提高,家長望子成龍成鳳,并帶有一種"補(bǔ)償心態(tài)",希望子女讀大學(xué),讀好書。
其次:由于"普高熱"的日益升溫,使中等學(xué)校的生源銳減。為了維持生存,各中等職業(yè)學(xué)校面臨"饑不擇食"的境地。只要有人報名,就被錄取入校。生源素質(zhì)參差不齊,造成了上課睡覺,打鬧,逃課等不良現(xiàn)象。
1.2部分學(xué)校教學(xué)狀況。職業(yè)學(xué)校,特別是職業(yè)入學(xué)校中相當(dāng)一部分中專學(xué)校,教學(xué)方法、內(nèi)容上,由于中專的"專"字等歷史原因的影響,比較偏重理論教學(xué),注重知識的記憶,倚重書本教學(xué),聯(lián)系實(shí)際不夠。理論教學(xué)內(nèi)容多,強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。在重視學(xué)生的職業(yè)技能教育的同時,忽視了職校學(xué)生的德育。究其原因有以下幾點(diǎn):
(1)辦學(xué)指導(dǎo)思想還不夠端正,辦學(xué)指導(dǎo)思想是否端正,這是影響和制約職業(yè)教育道德教學(xué)質(zhì)量的首要因素。實(shí)事求是地講,目前有很多中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想還不是十分明確和端正,歸納起來,主要體現(xiàn)在以下三個方面:
首先,缺乏對職業(yè)道德教育在過去、現(xiàn)在特別是將來對我國現(xiàn)代化建設(shè)所發(fā)揮的重大作用,以及職業(yè)教育是教育的重要組成部分的認(rèn)識,把舉辦職業(yè)教育視為一種"副業(yè)"。
其次,把舉辦職業(yè)教育視為權(quán)宜之計,把主要精力放在普通教育上,認(rèn)為只要把普通教育的教學(xué)質(zhì)量搞上去就行,而把職業(yè)道德教育看作是"次等教育"。
(2)師資隊伍還不適應(yīng)職業(yè)教育的需要。
教育觀念上存有錯位和偏差。其主要表現(xiàn)是:只認(rèn)識到職業(yè)教育與其它教育的共同之處,而對職業(yè)教育的基本特征及特殊性認(rèn)識不夠,因而習(xí)慣于過去的普通教育的思維定式,而不能適應(yīng)職校教學(xué);并且錯誤地認(rèn)為職業(yè)教育是一種"不正規(guī)"、"低層次"的教育,因而從自身降低了對教學(xué)質(zhì)量的要求,忽視了對學(xué)生的道德教育,包括職業(yè)道德教育。
2.如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育
職業(yè)教育是職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)之一,科學(xué)的完成這項任務(wù),是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。上述種種情況都說明,如今的中等職業(yè)教育,特別是德育,存在著很多的不足,下面,筆者從學(xué)生和師資兩方面,談?wù)勅绾渭訌?qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育:
2.1德育的內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校的德育應(yīng)該包括以下部分:
(1)專業(yè)思想教育;
(2)勞動生產(chǎn)教育;
(3)職業(yè)道德教育;
(4)身心健康教育;
2.2德育工作思路。
2.2.1圍繞一個工作目標(biāo):提高學(xué)生綜合素質(zhì),打造德育工作品牌。學(xué)校各部門要緊密圍繞"提高學(xué)生綜合素質(zhì),打造德育工作品牌"的工作目標(biāo),形成齊抓共管、常抓不懈的良好局面,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為"寬基礎(chǔ),高技能,復(fù)合型,高素質(zhì)"的新型技能人才。要認(rèn)真總結(jié)本校德育工作的成功經(jīng)驗(yàn),積極創(chuàng)新德育工作的方法,走出一條適合本校德育工作的新路子,打造屬于本校德育工作品牌。
2.2.2建設(shè)兩支骨干隊伍:德育師資隊伍和學(xué)生干部隊伍。在學(xué)生德育工作中,"班主任、輔導(dǎo)員和德育課教師"、"學(xué)生干部"兩支隊伍素質(zhì)的高低,直接影響學(xué)校一系列教育活動的開展,影響著素質(zhì)教育的推進(jìn),影響學(xué)生的全面發(fā)展。全體教職工要樹立"人人都是德育工作者"的觀念,擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé),真正做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人,形成全員參與,言傳身教的作用。
建設(shè)一支以班主任、輔導(dǎo)員和德育課教師為主體的高素質(zhì)德育師資隊伍。
班主任是基層的德育工作者,是德育工作具體實(shí)施者。學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生管理部門要加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo),積極幫助班主任提高德育工作水平。
思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。針對每個學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動。要以體驗(yàn)教育為基本途徑,通過灌輸教育、模范激勵、活動陶冶、情感凝聚等方式方法,教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。
綜上所述,在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下,中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項長期的,重要的任務(wù)來抓。教師與學(xué)生都是職校教育的對象,是德育新理念的新認(rèn)識。教師既教學(xué)生,也教自己;學(xué)生既接受教育,也要影響教師;在教學(xué)相長和自己教育自己的德育氛圍中,師生共同完善著自己的職業(yè)道德規(guī)范,促使自己成為一個職業(yè)道德高尚的職業(yè)人。必須明確職業(yè)德育的特點(diǎn),使職業(yè)德育的預(yù)期結(jié)果,成為全體師生共同努力的方向,以爭取最優(yōu)的教育效果。作為職業(yè)教育者,應(yīng)擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認(rèn)識,達(dá)到人教合一,為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。